《海底世界》教学设计的演变

《海底世界》是人教版小学语课本第六册课．北师大版第5册第10组课。从1997年以来．我对该进行了多次教学尝试。随着教育教学观念的不断变革和发展．我对该的教学设计也作了不断更新。现以第一段的教学为例，加以阐述和说明。[第一段]     

促进学生个性化阅读的教学尝试

正《语文课程标准》指出:语文的阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程,要重视学生的独特感受和体验,不要去刻意追求"标准答案"。每个学生都是一个独立的存在,有属于自己的感性世界和经验世界,应该有阅读的个性体验。为了让学生真正成为学习的主人,笔者进行了个性化阅读的尝试。一、创设情境让个性化阅读更生动爱因斯坦曾经说过:"想象比知识更重要,知识是有限的,而想象可以囊括整个世界。"人类的一切发明创造都是从想     

《新闻阅读与实践》（人教版）第五单元教学设计

一、整体把握 1．教材解读 本单元的主题是“新闻评论”的阅读与实践,包括“导引”“阅读”“实践”三个环节。“导引”介绍新闻评论的相关知识,起到引路搭桥的作用,重点是用这些知识指导阅读和写作的实践;“阅读”由两篇社论、4篇短评（两篇国内、两篇国外）组成,6篇文章种类不同、特色各异,在阅读中强化学生对新闻评论文体特征的把握,使其学会以合适的方式阅读新闻评论;     

英语报刊阅读辅助教学的尝试

当前初中英语教学的目的就是要提高学生将英语语言作为交际工具和运用的能力，即听、说、读、写的语言综合能力，同时在语言能力的培养中渗透文化教育和人文素养教育。教学资源的不断扩展使得个性化的学习方式得以实现。英文报刊以其丰富的内容，新颖时尚的题材和设计，成为深受初中生喜欢的教学新资源。     

英语报刊阅读辅助教学的尝试

当前初中英语教学的目的就是要提高学生将英语语言作为交际工具和运用的能力,即听、说、读、写的语言综合能力,同时在语言能力的培养中渗透文化教育和人文素养教育。教学资源的不断扩展使得个性化的学习方式得以实现,英文报刊以其丰富的内容,新颖时尚的题材和设计,成为深受初中生喜欢的教学新资源。     

阅读文本中写作资源开发的路径尝试

学生怕写作文,是因为不少学生总感到无话可说,也有学生感到有话不知怎样说,显然都是写作资源匮乏所致。毫无疑问,生活是个大资源库,而这个资源库里应该有教材阅读文本一席之地。学生学习的语文教材,本身就是很好的写作资源,只是语文教师对阅读文本的写作资源开发意识有所欠缺。教材阅读文本,不仅告诉我们作文的文体知识、写作素材,还告诉了我们作文的审题、立意、构思、布局、谋篇等方法技巧。     

激发学生的阅读欲望——《林冲棒打洪教头》教学设计

在阅读教学中,教师要坚持以学生为主体,抓课堂生成,循序渐进地引领学生感悟文本,使学生的情感得到充分熏陶．阅读欲望得到充分激发。”     

破解文本阅读方法——从《汉家寨》教学设计说起

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径.文本阅读教学是教师、学生与文本之间对话的过程.2011年新课标强调:阅读是学生的个性化行为,教师应该引导学生钻研文本,在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣.要珍视学生独特的感受、体验和理解.     

提高语文阅读能力的尝试

<正>语文阅读能力的提高,对学生语文素养提高有很大的帮助。如何提高课内课外语文阅读教学的效率呢?我根据自己的教学实践,从以下几个方面谈谈自己的尝试。1.课内精心设置导语,引入阅读教学在教学课文时,如果导语设计得好,就可以带动全篇,学生就容易理解课文。例如教小说单元的     

《文言文阅读指导》教学设计

整节课以两则短小有趣的文言故事为基础,让学生感受并掌握翻译技巧。课堂教学过程,建立在学生已有的文言文知识基础上,辅以课堂活动使学生参与其中,在活跃的氛围中达到了温故知新、归纳提升的目的,更进一步培养学生良好的阅读习惯,传承民族传统文化。     

基于尝试教学理论的高中数学教学设计

随着我国新课程改革的不断推进,对高中数学教学的要求也越来越高,不仅要求教师"授之以鱼",而且要"授之以渔"。因此,如何充分利用当下不断涌现的新兴教学理论进行数学教学设计达到新课程改革相应要求,就成了需要数学教师认真思考的问题。针对这种情况,本文选择其中一种尝试教学理论为探究对象,以高中数学教学设计为突破口。首先对尝试教学理论相关概念作出论述,接着对尝试教学理论在高中数学教学中应用的必要性进行分析,最后提出几点教学设计策略。     

高职专科《商务英语阅读》教学设计

本教学设计属于高职高专商务英语专业中的《商务英语阅读》课程中的一节,《商务英语阅读》教材把教学重点放在商务基础知识输入和英语语言技能训练(尤其是阅读技能)上,为此,本人根据本校学生的实际情况,在本课中,重点围绕略读和查读这两项阅读技能展开训练,通过采取设置多种阅读任务和活动,帮助学生运用这两种阅读技能(略读和查读)来获取课文中关于广告媒体方面的关键信息,从而培养学生略读以及查读等阅读技能和掌握获取信息的阅读策略。     

阅读指导课教学实录：《哈姆莱特》阅读指导教学设计

教学目标 1．指导学生阅读，帮助其掌握正确的阅读方法。 2．与学生一起阅读，感受作品的糟粕与精华，引导其树立正确的阅读目的。 3．和学生共同实践，鼓励其保持读书的深厚兴趣，养成读书的良好习惯。     

心灵的对话——《在声音的世界里》教学评析

过去。语文阅读教学的主要任务是引导学生解读文本和辨别文本中意义得以表现的方式，而新的教学理念除此以外更强调作品的思想、人文精神在学习主体中的内化，以及学习方式、学习过程在课堂上的优化。简言之，语文课所追求的是知识技能、方式过程、情感态度的三维度目标。实现这个目标需要重新审视语文教学中的“阅读”。课堂阅读不仅是对文本的破译、解读，而且是以教材为媒体，学生与作者、     

《世界因生命而精彩》教学设计 --初一新教材课堂教学改革尝试和探索

教学目标：通过富有感染力的多媒体教学，使学生强烈感受世界因生命而精彩，激发学生珍爱生命的热情，进而明白生命需要相互关爱，为本课以后的生命价值取向和青春价值取向教学奠定基础。     

抓词句研读 重阅读实践——《黄果树瀑布》教学尝试

《黄果树瀑布》是一篇文质兼美的散文。作者以优美明快的语言叙述了自己在黄果树瀑布景区的所见、所闻、所感,描绘了黄果树瀑布的壮美景观,讴歌了大自然的无限生机及对人性情的陶冶。文章词汇丰富,语句优美,大量比喻句的运用,使语言格外具体、生动,让人感受到黄果树瀑布的壮美和大自然的勃勃生机。     

高中新闻文本阅读方法的研究

新闻具有独特性,对高中新闻类文本阅读方法的研究尤为重要.教师应从聚焦与提取内容信息、揣摩与推敲语言文字、关注与把握框架结构、分析与整合文本结论、思考与探究内涵要义等方面,运用目的导向、假设替换、逻辑梳理、问题切入、现实联系等方法来进行新闻文本阅读.这样,既可以考查高中学生从新闻材料中聚焦与提取信息的能力,又可以考查高中...     

《奥斯维辛没有什么新闻》教学设计

《奥斯维辛没有什么新闻》是一篇不像新闻又饱含历史反思的震撼心灵的作品,作者以情感体验为突破,通过精心的教学设计,引导学生把握作者通过描写传递情感的方法,重温历史,反思历史,关照现实,从而准确而全面的理解课文。