浅析视点教学结构下的教学设计

视点结构＂中,＂视点＂和＂结构＂是两个关键。视点结构教学设计强调教学目标、教学内容、教学逻辑、知识点和技能点清晰化,从而有效解决常见数学教学设计中出现的问题。本文全面分析了视点结构下的数学教学设计的要领。     

建构高职机电类专业实践教学内容体系

分析机电类专业实践教学目标确定原则，阐述基本技能、专业技能、技术应用或综合技能训练为主要内容的实践教学内容体系，对机电类专业实践教学内容体系进行了科学设计.     

视点结构教学法在作文教学中的运用

视点结构教学技术是指确立一个清晰的点（知识点、技能点等），从此点沿着一定的逻辑联系轨道或结构展开知识和思维视野的适用于各级、各类教学的教学技术或教学技术性行为系统。“视点结构教学技术”被称为“通用教学技术”，当然也适合语文作文教学。尤其是在作文的专题讲解中，     

视点、视角、视域——以物理学科为例谈教师教学技能与素养提升的策略

<正>核心素养视域下,伴随着物理教学内容、教学方式的改变,教师面临着提升自身素养、上出"有质量的课"的挑战。如何通过精准导向性培训,使教学技能娴熟程度不断提升、教育教学理念不断"更新",是每一位物理教育工作者需要关注的课题。一、核心素养视域下物理教师教学技能与素养提升的策略1.视点:诠释教学技能内涵,厘清素养提升途径。"视点"即对问题认识的起点。教学技能是指教师运用与教学相关的理论和经验,促进学生学习、完成教学任务的能力和技术。     

商务英语专业学生基础阶段面临的问题及研究对策--CBI的实证研究

CBI是一种将教学内容依托在语言形式上进行二语或外语教学的教学方法。它不是围绕语言大纲或其他形式的大纲组织教学，而是围绕着学生即将学习的内容或信息组织教学。其目的不仅是对教学内容进行传输，更重要的是在二语/外语学习过程中，对学习者语言技能加以训练，培养他们正确使用语言进行交流的能力。     

微格教学的教学设计模式

如何根据教学内容和技能训练目标，对微型课的教学方案和教学过程进行设计，将要训练的教学技能恰如其分地运用于课堂教学过程，这是微格教学训练中极其重要而艰难的工作。文章在论述微格教学的教学设计原理基础上，建构并阐述了微格教学的教学设计模式。     

在阅读教学中利用网络资源的几点尝试

利用网络资源进行教学，可以使教学内容变得更加宽泛、开放，学生也会觉得更有趣，更乐于接受。借助互联网搜集与课文内容有关的材料，可以丰富学习内容，使书本知识具体化，可以培养学生利用网络进行信息的获取、分析加工的能力。但我发现，利用网络辅助教学，必须掌握一个度，必须要根据课文的特点，进行设计。如果处理不好，仅仅流于形式，或图个热闹，就可能会扰乱课堂秩序，给课堂带来不利影响。几年来，我在阅读教学中，对网络资源的利用进行了尝试。     

高校生物实验课教学存在的问题及对策

高校生物实验课程教学存在着重视理论教育、忽视实践教学,重视理论验证、忽视能力培养,重视知识传授、忽视技能训练,教学内容陈旧,评价方式简单等问题.采取的对策是:一要更新观念,重视实践教学;二要从课前、课中、课后等教学环节入手,提高学生的实验能力;三要加强“验证性”与“设计性”的教学,对学生进行技能训练;四要丰富教学内容,完善考核机制.     

对传统高专教学内容与课程体系高职化改造的探讨

传统高专由于在传授知识的性质、内容、来源和结果上存在诸多弊端，决定了对其教学内容和课程体系必须进行高职化改造。高职化教学内容与调和体系应遵循岗位－能力－知识－教学内容与课程的科学方法进行设计。同时，要保证学生具备辨别是非、阅读和表达、信息收集和运用、交往与公关、对事物观察与分析、解决和处理实际问题、创新等基本能力。为此，高职化教学内容与课程体系应由通用素质、基本技能、专业技能三部分和思想政治教育、现代化知识、专业基础知识、专业核心知识与技能、职业选修、实践训练六大模块构成。教学内容与课程体系高职化改造的关键，是实现教学计划、教学大纲、教案等教学管理制度创新。     

化学教学中结束技能剖析

化学教学中结束技能剖析王承玉李鹏鸽结束技能是在完成一个教学内容或活动时，教师对知识进行归纳总结，使学生所学知识形成系统、转化升华的行为方式。要高效率地帮助学生巩固和深化所学的知识技能，统揽课堂要领，使学生保持浓厚的学习兴趣，需要我们很好地探索课堂教学...     

基于职业技能竞赛的高职会计课程教学改革

教育部2012年将"高职会计技能大赛"列入全国职业院校技能比赛项目,通过会计技能大赛达到"以赛促教、以赛促学、以赛促改、以赛促建"的目标。目前高职院校会计专业理论课程设置不合理,实践教学不到位。基于职业技能竞赛,鄂州职业大学商学院对该课程进行改革:明确人才培养目标与定位,进行课程融合与教学设计,科学取舍教学内容,丰富运用教学手段,加大实践教学投入,开展各种技能竞赛,建立有效的奖励制度。     

成人体育教学与学生体育素养的提高

为培养和提高成人大学生体育素养，要适时进行教育，增强其健康意识，通过多种渠道，丰富成人大学生的体育知识。还要丰富教学内容，让学生掌握一定的技能，积极开展课外活动，提高学生运动素质水平。只有这样，才能完成大学体育课程增强体质、增进健康和提高体育素养的目标。     

在现代数学教学观指导下的微格教学实践探索

微格教学是对高师院校学生进行教学技能训练的一种教学方式，教学中要体现数学思想方法和现代数学教学观念，进行教学语言的转化，教学内容的变化，加强技能训练与教学内容的联系，强化学生的学习活动，体现知识发现过程，思维活动过程和技能训练综合过程。     

打造有“形”、有“色”、有“声”的语文课堂——例谈多媒体技术与语文教学的有效性

为了优化课堂结构，丰富教学内容，培养创新能力，适时、适度、适量地发挥多媒体的辅助教学作用，将成为当今教师必不可缺的教学技能和素养。     

设计专业现代技能型人才的培养--高等职业技术教育装潢设计专业教学探索

装潢设计专业教学应根据市场需要，找准自己的定位。在教学内容和方法上要勇于突破，大胆探索，敢于创新，运用现代高科技数字化转换技能改变设计专业教育的模式，培养掌握现代设计技能的人才。     

中职《室内装饰品设计》课教学方法新探——以广东省丝绸职业技术学校为例

中职《室内装饰品设计》课的教学,必须对教学内容进行有针对性设计,设计出符合中等职业学生的特点,并具有一定趣味性的教学内容,这样才能有效提高教学效率,对培养提高中职学生动手能力、创新精神和综合技能将具有深远的意义。     

基于建构主义的四种基本知识技能的教学设计

在教学过程设计中,大多数教学设计是基于宏观上的优化和设计。以建构主义为指导思想,以言语信息、智慧技能、心智运动技能和态度技能这四种基本知识技能为基础进行的教学设计,则是一种微观的教学设计。对四种基本知识技能进行逐一分析设计有助于对教学单元的整体理解,但“教学有法,教无定法”,这就需要在具体的教学中按照教学目标、教学内容、学习者特征、学习环境等方面进行综合考虑。     

绘画教学的几点尝试

在绘画教学中,应教给幼儿哪些简单的绘画知识与技能;又怎样教这些知识与技能,才能使幼儿在绘画中充分发挥想象力和创造力,就这些问题,我们在北京市钢铁设计研究总院幼儿园中班进行了几点初步的尝试。在设计教学方案时,我们注意到以下几点: 1.所选择的教学内容和绘画主题广泛而丰富,能使幼儿充分表达自己的兴趣爱好     

道德与法治开放式教学路径规划

小学道德与法治课堂中的开放式教学有不同的指标追求。教师要从教学内容处理、教学形式设计、教学活动组织和教学训练设计等多个方面积极探索，为学生准备更多开放性的学习任务，组织学生参与开放式活动，以提升学生的学习品质。教师是教学的设计者、组织者和参与者，要根据学生的学习需要进行教学设计，通过开放式教学赢得丰富的教学成效。     

义务教育核心素养下探索校本单元教学实施的有效性——以一年级《立定跳远》为例

新课程标准指出：应根据学习目标,从有利于促进学生形成课程核心素养的角度,认真分析、选择和设计教学内容,避免孤立、静态地进行单个动作技术、单个知识点的碎片化教学,注重采用结构化知识与技能教学,加强学生对所学运动项目的完整体验和理解,提高学生在真实活动或比赛情境中运用知识和技能分析问题、解决问题的能力。教学内容的选择和设计要充分考虑学生的生长发育特点、体质状况、运动基础兴趣和需求等,保证义务教育阶段教学的基础性、多样性和系统性。