巧用提问，激活语文课堂教学

课堂提问不仅是一种教学手段，更是一门教学艺术。宋代教育家朱熹说过：读书无疑须教有疑，有疑都要无疑，到这里方是长进。明代陈献章电说过：“小疑则小进，大疑则大进。”这些话是很有道理的，“须教有疑”，就是通过使学生心中产生疑问，引起学生积极的思考。教师的提问水平的高低，对于激发学生的学习兴趣，启迪学生智慧，提高课堂教学质量有着很重要的关系。那么，在语课堂教学中，怎样巧用提问，激活课堂教学呢？     

小学语文课堂教学的探究与实践

小学语文是人才成长的奠基石,课堂教学的探究与实践是学习语文的重要途径之一。这能调动学生学习的主观能动性,使学生成为教学的主体、学习的主人。只有灵活运用教学手段才能提高语文素养,培养学生的自主学习能力、创新意识、合作能力。     

优化语文课堂教学的策略

课堂教学是一门艺术,是一种教师与学生共同参与的复杂性活动,在新课改的牵引与推动下,如何提高课堂教学效率、构建高效语文课堂还需要不断地学习、反思与探索。     

如何提高语文课堂教学效率——谈语文课堂教学"随意性"

课堂是实施课改的主阵地,它直接关系到教学质量与学生素养的提高。在课改拉开帷幕几年之后的今天,中学语文课堂教学的现状依然如故,效果也就可想而知。如何才能真正调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣和效果,这是我们每一     

整体性教学下课堂内外教学关系的变革

人发展的整体性呼唤教学的整体性.整体性教学在思想理念上构建整体的教学观念,联通课堂内外的关系,实现基于人的全面发展的连续与贯通.课程内外的教学活动构成了教学的全部时空,并在知识和实践活动的相互融合之中实现人的素质提升.打破课程内外教学的断层和局限,变通课堂教学与课外活动的关系,有意识地赋予课外活动以教学价值、重构课堂教...     

小学语文课堂情趣教学实践体会

《小学语文新课标》要求：学生是课堂的主人,小学语文教学要激发学生的学习兴趣,要培养学生的学习意识和学习品质,进而提高教学效果。教师要把课堂归还给学生,增强课堂趣味性,激发学生的学习热情。与传统教育不同,教学要根据学生的特点,使学生在情趣教学里感受语文,爱上学习语文,找到学习语文的乐趣。一、利用情趣导课。激发学生思维小学语文教学要有高效的导入,让学生最快地融入课堂教学中。教师要对每节课的内容设定有效导入语,提高学生的积极性。     

浅谈如何提高语文课堂教学的效率

语文课堂教学是进行语文教学工作的主要渠道,我们如何提高语文课堂教学的效率,既要向课堂45分钟要质量,又要减轻学生负担?一、课前要充分做好准备首先,要铸造个人魅力。课堂教学活动是双边的,现在的课堂特别强调以学生为主体,但根本上还是离不开教师的导。学生的学习热情,学习兴趣,往往决定了一节课的教学质量的好坏。学生的"喜欢"在很大程度上支配了他们的学习热情。不是有爱屋及乌     

鼓起学生乐学的风帆——语文课堂教学艺术浅谈

著名学者海特在《教学的艺术》一文中说：“我相信，教学是一种艺术，不是一门科学。科学用于统计处理大量样本资料时，固然具有相当价值（指得自量的研究结果），但如将科学的目的与方法用于解决个人问题时，却是非常危险的。……教学是师生间的交感互动，其间含有深厚的人际情感与主观价值成分，这些都不是科学所能处理的。……教学不像化学实验那样只需以客观态度观察化学反应即可。教学像绘画，像作曲，像栽培花木，像给亲人写信，必须将理智与情感全心投入，而后才会有理想的成果。”长期以来，中学生对语文课感兴趣的不多，特别是高中…     

关于小学语文课堂趣味性教学实践探析

兴趣是最好的老师,在课堂教学中如果可以有效地激发学生的学习兴趣与求知欲望,那么教学的目标也就基本达成。在课堂教学中,最为关键的环节就是如何激发学生对语文课堂的兴趣与求知欲,而课堂教学的趣味性则是这关键环节中最为重要的一环。在学习语文知识的时候,如果语文的学习充满了趣味性,那么,学生在学习的过程中是比较有活力、有激情的,所以教师要在传统语文教学的基础上,努力为学生构建一个丰富多彩的语文课堂,以提高课堂教学的趣味性,激发学生的想象力,最大限度调动学生学习的热情与兴趣。     

让语文课堂教学活起来

由于诸多因素的影响,学生普遍存在着对语文课不感兴趣的现象,这就影响了语文教学质量的提高。为此,我们在语文课堂教学中大胆尝试,积极改进教学方法,让学生主动参与,激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲望,使语文课堂教学真正活起来。     

对语文课堂教学效率的反思与探究

课堂教学方法直接影响着教学效率,影响着学生语文素养的提升,反思语文课堂数学的效果,令人感慨良多。观照中学语文教学过程的改革,主要是针对传统语文教学的弊端而发的。目前语文课堂教学的弊端集中表现在：一、重教轻学;二、歪知识轻能力;三、重硬灌传授轻方法指导;四、     

语文课堂教学延伸的把握与实践

作为语文老师，从教十多年来，深深地知道，要上好一堂既能开拓学生视野又能激发学习兴趣的语文课可不是一件容易的事。这一点我想任何一个老师也深有感触，语文老师更是如此。从教的经验同时也告诉我一个道理：只要做有心人，对自己要求不一般，办法总会有的。结论是：注重课堂教学延伸，课堂教学质量自然会得到提升。     

语文课堂教学要加强朗读指导

语文课堂教学是师生共同读书、共同品味书中韵味、共同体验读书乐趣的过程。因而语文课堂的主要任务应该是朗读,而不是讲解。《语文课程标准》提出：“要加强朗读涵泳,在朗读涵泳中感受作品的意境和形象,获得情感的体验、心灵的共鸣和精神的陶冶。”“教师应激发学生朗读的兴趣,培养学生朗读的习惯。”     

语文课堂导入的艺术

一堂成功的语文课离不开一个好的导入。好的导语就像唱戏的开台锣鼓，未开场先叫座儿.它可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣和求知欲望，渲染良好的课堂气氛。成功的语文教学离不开学生的兴趣爱好，只有学生倾心于此，才会积极主动地乐于受教，也才能达成高效率的教学。本人自从事语文教学以来，精心于课堂导入的构思，加上平时外出教研所得积累，得出以下几种较好的导入方法：     

浅谈语文课堂教学的情境设置

要上好语课，就要将学生带入多彩多姿的情境中去。要展开联想，画结合；要借助电教手段，让教学内容活起来、动起来；要精心设计板书图形。     

改进语文课堂教学提问

随着课堂教学改革的日益深入推进,许多学校推行了“自主、合作、探究”的学习方式,广大语文教师和学生已逐渐接纳并适应这种方式,教师们在教学实践中认真思考、反复摸索,实践这种全新的教学方式,取得了良好的教学效果。在语文课堂实践教学中我们发现,     

明确目标,找准切点,强化实践——谈语文课堂教学过程的优化

新课程背景下的语文教学必须改变教学行为盲目、随意,教学内容取舍不当,教学过程拖沓,以及语文实践活动不落实等弊端,在确立学生的主体地位、引导学生自主学习的前提下,确立好教学目标,选择好教学切入点,引导学生通过大量反复的语文实践活动,在语文学习的"历练"中"习得"识字写字、阅读、写作、口语交际的基本功,使他们在鲜活的、有灵性的语文实践活动中养成学习习惯,提高语文能力.     

兴趣教学在历史课堂中的应用

“所有智力方面的工作都依赖于兴趣”。兴趣是入门的向导，强烈的兴趣可以使学生一接触教材就引起兴奋优势，点燃求知欲望，产生问题意识，促进积极思维。一个人如果对什么都不感兴趣，漠不关心，就不会产生问题意识。所以，培养学生的问题意识就应该从培养学生的学习兴趣开始。现在就历史学科课堂教学中如何开展兴趣教学谈一下自己的一些看法。