我国学校心理教育的误区及其匡正

我国学校心理教育发展目前尚处于初级阶段,存在着许多理论与实践问题。本文主要就我国学校心理教育存在的主要误区作出理性分析和匡正,以防心理教育本质被曲解和“异化”。     

大学生职业生涯规划与辅导中的心理误区及其匡正

职业生涯规划与辅导对大学生的职业选择和发展非常重要,但部分学生在如何认识职业生涯规划与辅导的重要性、如何看待职业生涯规划与就业指导的关系、如何加强职业生涯规划与辅导的队伍建设和职业倾向测评等方面存在一些误区。为此,必须进一步澄清认识,帮助大学生科学合理的规划好自己的职业生涯,本文对此进行了论逑分析。     

班主任怎样匡正家长教育思想的误区

在对学生进行教育的过程中,家长由于立场和身份的不同,会出现与教师意见相左的情况,有时候甚至会产生冲突。因此,教师要匡正家长教育思想的误区,与家长达成一致。只有这样,才能更好地开展班级管理。     

乡村学校劳动教育的误读与匡正

劳动教育有利于促进乡村学生的全面发展,树立乡村学生的正确劳动价值观,增强乡村学生乡村建设的能力。然而,在乡村学校劳动教育的实施过程中,由于实施主体对劳动教育的片面理解,将劳动教育误读为劳动活动、技术教育和规训手段等,对劳动教育的真正落地构成阻碍。为推动乡村学校劳动教育有序实施,需要从提升乡村学校师生对劳动教育的价值认同、加快乡村学校劳动教育课程的设计与实施和健全乡村学校劳动教育实施制度三方面,予以改进。     

大学生职业生涯规划与辅导中的心理误区及其匡正

用职业生涯开发与管理的理论指导大学生开展职业生涯规划活动．不仅对大学生的学习和生活十分有益,而且还将有助于大学生的职业选择和职业发展。目前我国在职业生涯开发与辅导方面的理论和实践还不够成熟,部分学生对此产生了误区。     

身是菩提树，心如明镜台——努力匡正的心理误区（五）

猜疑的实质就是缺乏对他人的基本信任,是人性的弱点之一。英国哲学家培根在《论猜疑》中说：“心中的猜疑就像混在鸟群中的蝙蝠一样,总是在昏暗中翻飞。当然,猜疑应该受到抑制,至少也要好好加以限制,因为它玷污了心智,离间了朋友,又干扰了事业,使其半途而废。”     

我国学校心理教育的误区及其匡正

世纪之交,我国学校心理教育事业发展很快,广大教育工作者对心理教育的认识普遍提高,开展心理教育的热情空前高涨。但是,我们应当看到,我国学校心理教育发展尚处于初级阶段,还存在着许多理论与实践问题,有待我们去深入研究解决。在心理教育实践中笔者了解到,一些教育行政部门领导和学校教育工作者对心理教育的认识还存在着偏差,在实践探     

身是菩提树，心如明镜台——努力匡正的心理误区（九）

恐惧是一种企图摆脱、逃避某种情景而又无能为力时所产生的情绪体验，其程度有不安、担心、害怕、恐惧等。     

身是菩提树，心如明镜台——努力匡正的心理误区（一）

在实际生活中,由于多方面的原因,人们随时都会产生复杂多变的心理活动,这些心理活动,有的是正面的,有的并不一定那么正面,有的甚至是错误的,这些情况都是很正常的。重要问题在于用什么心态和方法去对待它们。     

How Language Limits Our Understanding of Environmental Education

The article is used to develop a theory of metaphor that helps explain how, in many instances, environmental education contributes to the double bind of helping to address environmental problems while at the same time reinforcing the use of the language/thought patterns that underlie the digital phase of the Industrial Revolution we are now entering on a global scale. In addition, it is suggested that environmental educators need to help students understand the connections between cultural practices and degraded environments, thus overcoming a widespread tendency to associate the word 'ecology' with natural systems rather than recognizing that the culturally influenced activities of humans are now integral, in largely destructive ways, to the workings of natural systems. The narrow meaning of ecology has led to an ecomanagement approach that has had the effect of limiting the larger public's sense of responsibility to that of recycling. It is further suggested that environmental educators cooperate with teachers in other disciplines in order to assist students in understanding and participating in the non-consumer-oriented activities and relationships within their local communities. Learning about the community-centered alternatives to consumerism is part of the solution to the growing problem of global warming and changes in the chemistry of the world's natural systems. But this will involve greater understanding on the part of environmental educators of how the language of the curriculum marginalizes the importance of face-to-face, intergenerationally connected communities, while reinforcing the assumptions that lead to equating technological innovations with progress, to the sense of being an autonomous individual, to viewing the environment as an exploitable resource, and to the belief that science and technology will rescue humanity from its hubris and environmental miscalculations.     

中小学教师对心理健康教育认识的调查研究

针对中小学心理健康教育,研究者对常州市95位城乡中小学教师进行了问卷调查。教师们的答卷反映了当前中小学心理健康教育存在的问题,并提供了相应的对策,为心理健康教育工作的开展和改进提供了切实可行的依据。     

How Good Are Our Schools

ABSTRACT

Research suggests a positive relationship between schools’ efforts to engage parents and parents’ involvement in their child's education. The authors investigated school socioeconomic status, school size, grade level, and student–teacher ratio as predictors of schools’ efforts to engage parents of students receiving special education services. The dependent variable was the Schools’ Efforts to Partner with Parents’ Scale, which has been validated for states’ use in their federal accountability systems. Mean school-level scores were calculated for 265 schools in a large southeastern state. Results indicated that student–teacher ratio was the strongest predictor of parents’ perceived school engagement efforts. Implications are drawn for ways in which all schools, including those with high student–teacher ratios, can improve their collaboration with parents of students receiving special education services.     

国外、港外地区学校心理健康教育对我国大陆中小学心理健康教育的启示

综观国外、港台地区学校心理健康教育及我国目前中小学心理健康教育现状及存在的问题，从国外、港台学校成功的经验各得到启示，以此对构建我国大陆中小学心理健康教育体系有借鉴作用。     

关于我国大、中、小学校道德教育衔接的探讨

本文分析了我国大、中、小学校德育教育的基本情况及其在德育教育衔接方面存在的问题,从三个方面论证了搞好大、中、小学校道德教育衔接对全面推进素质教育的重要意义及解决存在问题的对策     

国外教育惩戒对我国高中学校的启示

根据《中小学教育惩戒规则(试行)》要求,学校应结合本校学生特点实施惩戒。国际上,有很多国家的教育惩戒立法早于我国。我国高中学校可以结合高中学生心理特点,在惩戒实施政策、实施程序及实施方法上加以借鉴。我国高中教育惩戒要想取得比较好的效果,一定要结合高中教育的实际,制定有效措施。一是要建立支持性教育惩戒政策;二是要完善教育矫治的实施程序;三是要改进高中学校教育矫治实施的方式与方法。     

对职业学校学生加强道德教育的思考

目前职业学校学生的道德现状令人忧虑,影响职业学校学生道德教育的原因主要有来自社会的消极影响、学校德育工作本身存在的问题和学生自身因素及家庭的影响。因此,在新形势下加强职业学校学生道德教育是十分必要的。     

新课改下如何开展高中体育教学

随着新课程改革的推进,体育教学发生了翻天覆地的变化,其地位日益突出,作用日益突显。因此,在新课改背景下,体育教师不能再沿用旧模式、旧思想,而应树立全新的思想与观念,这样才能推进体育学科的教学改革,提高教学效率。     

我国学校教育智育任务的探讨

结合当代智力观和知识观的发展 ,对我国现行学校教育中智育任务内容进行分析 ,可以知道目前我们的智育任务存在着方向有偏差、概念陈旧化、范围相对局限等问题 ,应对智育任务的内容进行更新     

浅谈如何提高小学体育课堂教学有效性

提高小学体育课堂教学的有效性,可以让学生在获取知识的同时也得到身体素质和各种体育技能的锻炼,利于学生的身体健康发展。对此,本文针对小学体育课堂的有效性进行分析,并对如何提高小学体育课堂教学有效性进行探讨,旨在提高小学体育课堂的教学质量,提升学生的综合素质和学习效率。