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关于"自然辩证法概论"教学基本要求修订的基本思路 总被引：1，自引：0，他引：1
黄顺基 《思想理论教育导刊》2002,(8):19-28
受教育部社政司委托 ,黄顺基、陈其荣、曾国屏、于祺明同志起草编写“自然辩证法概论”教学基本要求。经社政司同意 ,黄顺基同志将他们编写的基本思路及框架形成文字 ,寄给本刊 ,现予以发表。请各高校从事“自然辩证法概论”教学的老师将有关修改意见于今年10月底前反馈到本刊编辑部 相似文献
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前言
一、"毛泽东思想概论"的基本内容
"毛泽东思想概论"是我国大学生必修的一门马克思主义理论课.它是对毛泽东思想的科学涵义、毛泽东思想的形成与发展、毛泽东思想的科学体系及其基本原理与基本观点、毛泽东思想的活的灵魂、毛泽东思想的历史地位和指导作用等概要的论述. 相似文献
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教育部社会科学研究与思想政治工作司 《思想理论教育导刊》2003,(10)
为适应形势发展需要,在普通高等学校硕士研究生马克思主义理论课教育教学中全面贯彻党的十六大精神,深化“三个代表”重要思想“三进”工作,进一步增强教育教学的针对性、实效性和吸引力、感染力,我司组织部分高校的相关学科专家学者对普通高等学校硕士研究生马克思主义理论课“自然辩证法概论”课教学基本要求进行了全面修订。 相似文献
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《思想理论教育导刊》1998,(4)
邓小平理论概论教学基本要求（供高等专科学校使用,征求意见稿）［教学目标］本课程主要是对学生进行建设有中国特色社会主义理论与实践的教育,帮助学生理解邓小平理论是马克思主义同中国实际相结合的第二次历史性飞跃,是马克思主义同中国当代实际和时代特征相结合的产... 相似文献
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《思想理论教育导刊》2003,(7)
为适应形势发展的需要,根据党的十六大精神,调整和充实“自然辩证法概论”课教学内容,教育部社政司最近在浙江大学召开了“自然辩证法概论”教学基本要求统稿会。中国人民大学、复旦大学、清华大学、中央民族大学等高校的专家学者黄顺基、陈其荣、曾国屏、于祺明等应邀参加了统稿会。 按照教育部社政司的部署,与会学者在“自然辩证法概论”教学基本要求(征求意见稿)(本刊2002年第8期上刊登)的基础上,认真、负责地研讨了全国高校“自然辩证法概论”课教师们的有关修改意见,对基本思路和框架进行了调整和完善,对一些重大的教学要点反复斟酌和… 相似文献
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本刊自发表了教育部社政司组织修订的“‘毛泽东思想概论’教学基本要求 (征求意见稿 )”后 ,收到了不少教学一线教师和从事毛泽东思想理论研究工作者的宝贵意见和建议。从去年第12期开始到今年第2期 ,我们开辟专栏 ,陆续刊登这些宝贵的意见和建议。现将其中的部分意见和建议摘编如下 相似文献
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唯民 《学位与研究生教育》2003,(3):34-34
2003年2月17～22日,来自清华大学、北京大学、浙江大学、复旦大学、南京大学、东北大学等高校的专家在浙江大学举行《自然辩证法概论》教学基本要求修改统稿会。与会专家根据党的教育方针和“十六大”精神,以与时俱进的理论创新思维,经过认真研讨,基本确定了新的《自然辩证法概论》教学基本要求内容体系。修改后的教学基本要求以自然观、科学观与科学方法论、技术观与技术方法论、科学技术与社会四篇 相似文献
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教育部社政司 《思想理论教育导刊》2001,(5):18-22
前言一、“毛泽东思想概论”的基本内容“毛泽东思想概论”是我国大学生必修的一门马克思主义理论课。它是对毛泽东思想的科学涵义、毛泽东思想的形成与发展、毛泽东思想的科学体系及其基本原理与基本观点、毛泽东思想的活的灵魂、毛泽东思想的历史地位和指导作用等概要的论述。二、学习“毛泽东思想概论”的目的和意义了解近现代中国社会发展的规律 ,增强坚持中国共产党的领导和走社会主义道路的信念 ;了解中国共产党人实现马克思主义与中国实际相结合第一次历史性飞跃及其理论成果 ,正确认识和评价毛泽东和毛泽东思想的历史地位 ,增强建设… 相似文献
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《临沂师范学院学报》2021,(3):113-119
问题导引是高校思想政治理论课教学体系的一个重要组成部分,是思想政治理论课实现立德树人、铸魂育人的重要途径。问题导引可分为单问题导引与问题链导引两种类型,其成功实施均需要强调问题的发现与提出、分析与解决、延展与反思等。高质量的问题导引,不仅需要教师具备教学的问题理念、问题自觉与问题省思,还需要教师转换教学的问题类型、问题价值与教学逻辑。 相似文献
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翟柯 《学位与研究生教育》2001,(7):13-16
如何在"自然辩证法概论"课教学过程中充分提高教学质量是该课程改革与发展的关键问题之一.作者从教学体系、教学内容与教学方法三个层面阐述了自己在这一方面的努力. 相似文献
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田平 《学位与研究生教育》2001,(4):24-26
对于硕士研究生的素质教育来说,可持续发展观无疑是自然辩证法课程的最新和最重要的内容之一.因此,根据可持续发展观的内涵和外延以及自然辩证法课程体系的特点,全面深刻地讲授该内容非常必要. 相似文献
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"马克思主义基本原理概论"课作为高校思想政治理论课的骨干课程,其教学实效性直接关系到社会主义核心价值体系学习教育的效果。而目前各高校的"原理"课教学实效性普遍不足。本文通过对"原理"课教学中存在的问题及原因分析,在科学发展观的视野下,分别从"原理"课的全面发展、以学生为本以及协调好各种关系等几个方面提出提高"原理"课教学实效性的主要途径。 相似文献
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郎琦;张金辉;孔伟;陈昌 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(3):90-93,117
对《马克思主义基本原理概论》课的实践教学研究,是加强和改进大学生思想政治教育的必然要求。以中共中央相关文件为指引,并基于河北北方学院的调查,可以发现,此课程的实践教学应坚持"走出去"的教学方针。针对目前《马克思主义基本原理概论》课实践教学存在的实践模式、教学环节、教学手段等问题,纠正实践模式的方向性偏离,提出可行的实施方案及建议,从而提高该课程的实践教学质量。 相似文献
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马克思主义辩证法既不是凝固在教科书中的永恒教条,也不是万变没有其宗的相对主义工具。它是由人的实践来历史地展开的属人的规律。辩证法是对界限的能动建立与超越,这种界限的真正基础是现实的人的实践能力和实践方式,概念中的界限以及辩证法和形而上学在哲学中的对立,不过是这种现实界限的反映方式。对这个问题的真正理解离不开对马克思主义创始人的全面解读。 相似文献
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自然辩证法课程网络化教学改革的思考与实践 总被引：4，自引：0，他引：4
作者在分析自然辩证法教学存在的问题的基础上,介绍了浙江大学自然辩证法网络化教学改革的思路与实践,肯定了自然辩证法课程网络化教学的作用,并明确了今后努力的方向。 相似文献