高校计算机人才培养模式探究

随着信息技术的普及,大多数高等院校基本都设置了计算机系或者开始计算机课程,这对于提高大学生的基本素质以及核心竞争力具有重要意义。但是不可否认的是,在教学和实践的环节,高校计算机教育还存在很多问题,需要我们去解决。新形势下,如何提高教学质量,增强学生的理论和实践能力,需要我们深入思考。     

高校拔尖人才培养模式探究

拔尖人才培养是适应国内外经济与社会发展的必然要求,也是提升国家竞争力的重要路径。本文首先阐释了高校拔尖人才培养的意义,然后对当前我国拔尖人才培养中存在的问题进行了剖析,最后对高校拔尖人才培养的模式创新进行了探讨。     

高校商务英语人才培养模式探究

自从中国加入WTO之后,与国外经济贸易往来更加密切,为了能够在竞争激烈的国际贸易中立于不败之地,英语人才的培养至关重要。在分析现阶段高校商务英语人才培养模式的基础上,提出能够有效提高学生实际能力的可行性办法。     

论我国高校金融人才培养模式的改革

我国金融业全面开放后,市场化、国际化程度越来越高,而高校的金融人才培养模式已不能很好地适应这一发展趋势,针对新的形势和要求,改革现行金融高等教育模式势在必行。     

高职“2＋1”人才培养模式的探析

本文通过对高职教育改革中实施“2＋1”人才培养模式的必要性及实施过程中的具体做法、存在问题进行探讨,提出进一步完善高职“2＋1”人才培养模式的总体思路和具体措施,促进高职教育改革。     

红旗渠精神在新时代高校人才培养中的重要意义

红旗渠精神在新时代高校人才培养中具有重要的现实意义.红旗渠精神所传达的自力更生、艰苦创业,团结协作、无私奉献,自强不已、奋斗不息意识是中国共产党革命精神和中华民族精神的精神符号,这一宝贵精神财富能够回答新时代高校"培养什么样的人""如何培养人"和"为谁培养人"的问题,运用好红旗渠精神这一生动教材,讲好红旗渠故事,传承和弘扬好红旗渠精神是高校做好人才培养工作义不容辞的责任.     

区域经济发展背景下广西高校人才培养模式探究

加强高校与区域经济的协作发展,可以加速区域经济社会发展进程,促进地区劳动力就业、再就业和社会保障事业的快速发展。在国家大力发展高等教育的背景下,伴随着广西经济区战略的实施,研究与其相适应的高校人才培养模式既能够调动政府和企业对高校投资与联合的积极性,又能够促进高校更好地完善自身的培养模式。     

高校创新人才培养模式的构建

创新人才一般都有鲜明的个体独立性,表现为认识的独立性、实践的独立性和生活的独立性.同时.还具有素质的完整性和知识的连续性.要构建高校创新人才培养模式,必须坚持以下原则,即突出创新,坚持知识、能力、素质的辩证统一.其具体措施为深化教育教学改革,拓宽专业和加强跨专业联合培养,突出创新能力的培养和学生个性发展等.     

美国国际贸易人才培养模式初探

随着我国加入世界贸易组织，对人才的培养提出了新的要求，尤其是对国际贸易方面的人才，美国对国际商业人才的培养较为成熟。本文试图就美国的国际贸易人才培养模式进行分析，从而启发我国的国际贸易专业建设。     

“我国高校应用型人才培养模式研究”成果报告

该课题运用文献检索、问卷调查、实践反馈修正、对比研究等多种研究方法,围绕高等教育应用型人才培养模式进行深入的理论研究和实践探索,进一步推动高校应用型人才培养的教育理念、目标定位、教学内容、课程体系、优质教学资源、师资队伍建设、实践实训等诸多方面的改革与发展,逐步探索和不断创新应用型人才培养模式,切实提高高校应用型人才培养的质量。研究认为,改革高校应用型人才培养模式应突出"五大创新",创新教育理念,以培养学生学习能力为着力点带动综合能力与素质的提高;创新教学模式,以教学组织形式改革为突破口构建应用型人才培养体系;创新评价机制,以评价的政策导向为助推器推动教与学的全面改革;创新实践教学,以实践能力为重点引领实践教学的改革;创新培养途径,以学科、产学研为基础培养学生综合应用能力。     

网格化管理在高校人才培养过程中的应用价值

本文力图阐释网格思想应用于高等院校人才培养的价值,并构建战略与技术网格化的培养体系,从而打破学科、时空、角色等的隔阂,实现跨界与汇融,最终达到人才培养目标的多元化。     

“目标导向”人才培养模式的探索

高等教育人才培养目标的实现取决于科学的人才培养模式。“目标导向”模式就是以“企业专家开发”为依据创新课程体系,以企业真实场景为基础创新实验环境,以培养“双师”队伍为保障创新运行机制,以应用创新型人才培养为目标创新特色模式的人才培养模式。     

高校拔尖创新人才培养模式探究

拔尖创新人才是指具有创新思维能力,能够创造性地di的解决问题的人才。培养拔尖创新人才必须具有先进的教学理念、全新的教育制度、科学的培养模式,以及优秀的师资队伍、良好的育人氛围和实践机会。而教育体制、考核制度、教学方法以及实践平台等是影响我国拔尖创新人才培养的关键因素。加强拔尖创新人才培养,必须坚持以人为本,以学生为主体,以教学为主导,促进教育模式改革,加大学生创新能力培养力度,确保拔尖创新型教育有效开展。     

“目标导向”人才培养模式的探索

高等教育人才培养目标的实现取决于科学的人才培养模式。"目标导向"模式就是以"企业专家开发"为依据创新课程体系,以企业真实场景为基础创新实验环境,以培养"双师"队伍为保障创新运行机制,以应用创新型人才培养为目标创新特色模式的人才培养模式。     

军工高校创新型人才培养模式探析

军工高校承载着为军工行业培养创新型人才的重要责任和使命,军工高校的功能决定了军工高校必须适应军工行业发展的需要,积极推动军工行业创新型人才培养模式的创新,全面提高军工人才的创新能力,努力构建军工行业创新型人才培养的新模式。     

高校应用型创新人才培养模式探究

培养应用型创新人才是目前普通本科院校的主要目标,应用型创新人才应兼备应用能力和创新能力。可以说,应用型创新人才是我国各行各业产业化升级和更新的生力军,是推动整个社会转型顺利实现不可或缺的重要力量。高校要培养应用型创新人才,就需要在研究创新型人才特征的基础上构建应用型人才培养的模式,即明确培养目标定位,进行课堂教学模式改革和加强实践教学等。     

改革人才培养模式的实践与探索

本文针对当前高等教育内外环境的变化，阐述了高校人才培养模式的内涵、外延，分析了改革人才培养模式的必要性，并介绍本校人才培养模式改革的具体实践，同时提出今后改革人才培养模式的思想。     

跨世纪人才培养模式与教育改革构想

文章提出跨世纪人才应具备多重金字塔知识结构，并对为实现这一模式应进行的教育教学改革提出构想。     

对当前地方性高校人才培养教育模式的探讨

21世纪的社会是知识经济占主导地位的社会，新经济时代人才需求出现了许多新的变化和特征。文章分析了我国目前传统教育模式存在的问题，探讨了地方性高校如何应对时代的变化，找准自己的定位，构建合理的人才培养教育模式，使培养出来的人才能适应不断变化的社会发展的需要。     

高校教练员自我完善与优化

自我完善能力是高校教练员执教能力结构中非常重要的一项.运动员要想成才,教练员必须先成才.本文从实际调查出发对高校教练员参加培训的情况和到职业运动队学习的情况进行了分析研究,为提高教练员的综合素质和执教能力提供一些真知灼见.