遥感图像增强的MATLAB实现

随着空间技术、电子计算机技术等当代科技的迅速发展,以及地学、生物学等学科发展的需要,遥感技术已经发展成为一门新兴的科学技术。对遥感图像增强的方法进行了研究。     

浅谈新课程标准下体育教学评价

在体育教育改革中,体育课程评价作为一门新兴的学科越来越受到人们的重视。本文主要从新课程标准的要求对体育教学进行评价,以贯彻"健康第一"的思想,提高学生的素质,为终身体育奠定基础。     

基于“文化强国”、“体育强国”战略的体育学报发展研究

"文化强国"和"体育强国"是我国现阶段两个重要的发展战略,它们的提出为担负着体育文化传播任务的体育学报提出了新的发展要求。从分析两个战略提出的时代背景和战略意义入手,对体育学报所应承担的历史使命和现实差距进行了分析,并从明确定位,打造特色;依托学校,服务学科;顺应时代,多元发展等方面,为体育学报的发展提供建议。     

如何在体育教育中落实德育

体育教育是一个有目的、有组织的教学过程,其特点是在教师的指导和学生的参与下,通过身体活动与思维活动的紧密结合,来掌握体育知识、技术与技能,以达到增强体质的目的。体育教学同其他学科一样,要把"育人"放在教学的首位。在体育教育中贯彻德育教育不仅是学校体育改革的需要,也是体育教育观念更新的需要。它比其他学科更有机会培养学生自尊、自信、坚毅、勤劳、勇敢等优良品质,体育教师要结合学科特点,从德育在体育教育中的重要作用以及渗透到体育教育中的主要形式切入来进行分析研究。     

中等职业学校体育教学的“双分”教学模式理论初探

体育教学模式在体育教学体系中占有重要的地位,它是体育学科基础理论和体育教学实践之间的桥梁。本文通过"双分"教学模式与体育教学相结合,主要在理论层面分析了双分式教学在中等职业学校的分层次递进教学、分小组合作学习优点。     

试论体育教学语言的特征与运用

采用文献资料法,依据教学既是一门艺术又是一门科学的原理和体育教学语言在实践中的运用效果等,用"好、中、差"三分法把体育教学语言划分为生硬型、平缓型、技艺型.着重对具有体育学科特色的技艺型体育教学语言的"五性":精炼性、准确性、直观性、鼓励性与感染性,针对性特征及运用进行论述.     

发现“慢教育”:基于体育学科教学的视角

"慢教育"是针对功利化、快餐式的当前教育的反思,并从中发现"慢体育",倡导真正以人为本、尊重学生个性与发展的体育教育。而体育学科的目标和评价作为体育课堂的显性要素,能更好地诠释"慢体育",并指导教育实践。     

上海体育学院学科建设历史分析——基于上海体育学院教师体育学著作

收集了上海体育学院教师的体育学科学术著作,按照年代、著者身份、学科内容等数据进行了统计分析,从中发现上海体育学院建校60年来体育学科发展的基本规律.     

空间考古学:对象、性质、方法及任务

空间考古学是新考古学的一个分支,其研究对象是地球表层包含人类活动遗存与生活环境的人文-自然综合体,研究方法是空间信息技术在对这个复杂研究对象的应用研究中,有关考古信息获取、解释与重构的一个创新性过程,并通过建立"数字文化遗产圈"(Digital Cultural-heritage Sphere)实现三维动态的虚拟重建。在总结第487次香山科学会议"文化遗产空间观测与认知"研讨基础上,提出空间考古学6方面的重要研究内容:(1)遗址无损探测技术与方法研究;(2)空间信息技术与文化遗产保护和监测研究;(3)考古遗址环境的数字化重建研究;(4)文化遗产空间数据存储与挖掘研究;(5)虚拟考古、虚拟再现与公众展示系统;(6)"数字文化遗产圈"(Digital Cultural-heritage Sphere)科学平台建设。对中国建设空间考古学的5项建议:(1)充分融合考古文博领域和空间技术领域的优势,推进空间信息技术在文化遗产中的应用发展;(2)从学科体系看,当前空间技术在文化遗产的研究方面需要总体性布局;(3)对大型文化遗产亟需从全局高度开展"理论-技术-应用"的一体化攻关研究,获得对遗产本质的、整体的科学认知;(4)包含文化遗产信息的空间探测理论与方法、技术组合、技术适用性,以及自然与人类活动对遗产影响的评估与虚拟重建等重大科学问题需要抓紧规划落实;(5)加强空间考古学学科内涵与理论建设研究,利用我国文化遗产大国和空间技术的优势,创新"空间考古学"学科体系,抢占该领域的国际制高点。     

构建高校体育“以人为本”的现代体育教育的措施

随着时代的发展,我国已经处于经济强国,军事大国的位置,在体育方面也有了长足的发展。虽说在这些方面有了快速的发展,但是我国在教育方面还是有很大的上升空间,教育是百年方针,"百年大计,教育为本"这句话就说明了教育的重要性。目前在世界上我国的教育还排名靠后,我们只有不断努力,让我国的教育事业不断发展,才能真正实践教育方针。从目前情况来看,教育事业的各个学科中,体育这门学科已经处于岌岌可危的状态。所以目前正在积极努力的构建高校体育"以人为本"的现代体育教育的措施。高校体育可以说是体育发展的一个典型代表,高校体育从某种程度上来说也是学生体育素质的一个代表,所以对我国的体育教育还是有一定的参考价值的。本文也将以高校体育为例来说明"以人为本"的现代教育。     

素质教育观下的高中体育教学改革及对策

素质教育已经实施很多年了,但是在各个学科中的成果却参差不齐。同样的,在高中体育的教学中也有这样的问题,为了更好的在素质教育观下进行高中体育教学的改革,笔者认为应从以下几方面着手:转变教学观念、营造和谐氛围、注重学生发展、深入教学改革。只有这样,高中体育的教学才能有"可持续的发展"。     

体育游戏在中职学校体育教学中的运用措施研究

现阶段,很多学生出现"高分低能",理论知识丰富而动手能力却很差的情况,针对此现状,国家不断地完善教育改革,不断地提高体育成绩在学科成绩中的占比,以实现学生"德智体美劳"全面的发展。尤其是在中职学校体育教学中,学校过度的重视了理论教育而忽视了学生的体育教学工作,导致学生对体育运动逐渐失去了兴趣,长此以往,不仅影响了中职学校体育教学事业的发展,更影响学生的身心健康发展。本文将通过对中职体育教学中存在的问题进行分析,进而得出有效解决问题的对策。     

树立“大体育”教学观,提高体育教学质量

体育是一门综合性很强的学科,在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。过去我们总是把体育独立来看待,独立去研究,就有"坐井而观天"之弊,因而束缚了我们的头脑,制约了我们的双手。要使体育教学适应教育教学的需要,适应时代的需要,适应人的需要,就必须解放我们的头脑,高瞻远瞩,树立"大体育"的教学观,从而开辟体育教学的新途径。     

浅析江西省“国培计划”实施方案

分析江西省高校"国培计划"实施方案,了解掌握江西省"国培计划"实施方案中几大模块和构成。主要包括:教育理论模块;体育学科教学培训模块;体育教学实践模块。     

体育课程改革的几点意见

体育学科是以学科课程为主编订体育课程的,它对于确立体育在学校教育中的地位,形成体育学科体系,保证全体学生掌握体育基础知识、基本技术和基本技能等方面起到了重要的作用,同时也为体育课程的进一步改革奠定了可供发展的基础。     

趣味体育在高校中的应用与发展

兴趣是学生学习的巨大动力。当代高校学生多为"90后",文章结合体育学科及"90后"的特点,提倡趣味体育,目的是通过对学生兴趣、校园文化、教学内容、教学氛围和教师等多方面研究提高高校学生参加体育锻炼的积极性,从长远上使学生树立终身体育的思想,达到提高体育教学效果的目标。     

浅谈体育教学论的学科特征及与其它几门相邻学科之间的区别与联系

体育教学论在我国尚处在构建之中,对其研究对象、研究范围、学科体系尚未形成统一的意见。本文从科学学的角度探讨了体育教学论的学科特征,提出体育教学论具有学科性、体系的独立性,属性的偏属性和师范教育性;并从学科研究对象的角度初步分析了体育教学论与教学论、体育教育学、学校体育学、体育教学心理学、体育教材教法这几门相邻学科之间的区别与联系。     

适应新形势下的高校体育课程设计与教学安排

高校体育课程安排对贯彻"终身体育运动"具有重要的推动作用,体育课程教学活动面临素质教育改革的新挑战,实现高校体育学科的网络化改革创新,适应新形势下的高校体育课程设计与教学安排的分析,本文从高校体育网络课程设计的思想入手,提出体育网络课程的设计与开发的具体内容,对网络课程设计下的体育课程教学安排提出概述并对高校体育课程设计与安排进行总结和展望,以此打造高校体育课程的高效课堂,激发高校学生参与体育运动的自觉性,形成良好的终身体育运动习惯。     

我眼中的“大体育”教学观

体育是一门综合性很强的学科,在实际教学当中所涉及的领域比较广泛。过去我们总是把体育独立来看待,独立去研究,就有"坐井而观天"之弊,因而束缚了我们的头脑,制约了我们的双手。本文从四个方面阐述了树立"大体育"教学观的有效性和必要性。     

论“玩”学在中小学体育课教学中运用

体育是人类文化的重要组成部分。作为一门学科,体育教学与其它课程教学一样,有其固定的教学内容和一定的教学方法。但体育教学又不同于其它课程教学,它具有更广泛的活动空间和独特的教学方式。把"玩"学合理地运用到体育教学中,寓教于玩,寓教于乐,是提高中小学体育教学质量的有效手段。