浅淡小学英语听力教学

英语教学中,听、说、读、写既是教学的目标,又是教学的内容.其中,听力理解占据至关重要的地位,听力水平的高低是英语学习者学好英语的关键.听是说的前提和基础,说的能力在很大程度上依赖于听的能力.现代语言教学专家们认为,耳朵受到很好训练也有助于写.     

小学英语听力教学的实践与思考

遵循语言学习的规律，从语言技能上来说，小学英语教学一般来说，应该强调以听说为主。一方面这符合一般的语言学习认知规律，把侧重点放在听与说上，可以使学生在感受语言方面，在语音、语调方面打下了良好的基础；另一方面由于小学生听力较好，善于聆听，长于模仿，喜欢表演，从听说人手，也有利于课堂活动的设计活泼多样，这样使入门阶段的学习比较有趣，比较容易。     

农村小学英语听力教学浅析

著名英语教学专家Mr West说过:"外语是学会的,不是教会的。"英语听力也是如此。听力教学的任务是如何使学生从语言因素中提取信息,理解信息。本文则简要概述了训练小学英语听力的重要性,提出了对小学英语听力的要求,并且理论结合实际,总结了几种训练听力的方式,以求提高小学生的听力能力,为发展学生其他各项能力如:说、读、写能力起到促进作用。     

有关小学英语听力训练的思考

学习英语离不开听说读写四项基本功的训练。听力能力的提高要通过循序渐进的科学训练来实现。在实际教学过程中,听说读写应当并重,并根据学生年级和英语程度的差异逐渐加以训练,帮助学生养成规律的听读习惯。听力的训练不能一蹴而就,而应科学有序地进行。     

对小学英语听力教学的思考

听力教学成为小学英语教学整体中的重要组成部分,如何在常规教学中,培养学生良好的听力习惯并形成技能,提高学生的听力水平,是大家目前必须解决的一大难题。但是,在常规教学中大家更加注重强调说、读、写三项基本技能的训练,而对于学生的听力技巧与能力的培养却没有给予充分而实质的重视。到了毕业的年级,师生都把听力训练作为一项紧要任务来抓,虽然也采取了一些针对性的措施,收效却不太明显。下面对此问题做一分析。     

小学英语听力教学探讨

任何一门语言的掌握都需要大量的听力输入,小学生在学习语文的时候,往往比学习英语要轻松得多,因为在平时的生活中小学生就能从交流中得到大量的听力训练。现在小学英语教学中大力提倡的自然拼读法教学其实应该建立在学生大量的听力训练基础之上。英语国家的小学生就是在说英语的环境下成长的,有许多英语语言环境,所以能够非常适应自然拼读教学法。而我们国家的小学生如何才能适应自然拼读教学法呢?那只有像其他英语国家的小学生一样进行大量的英语听力输入。所以,听力教学在自然拼读教学中起着至关重要的作用。     

小学英语听力教学模式探讨

当前,我国小学英语教育方面取得了不错的成就,但是小学英语听力仍然是英语教学中的弱项。笔者对目前我国小学英语听力教学模式中存在的问题进行分析,找出了阻碍小学生英语听力水平提高的几种因素,并提出了能提高小学生英语听力水平的教学模式,希望能对小学英语听力教学有所帮助,以提高小学生英语听力水平。     

小学英语听力教学的基本方法

现今,英语已经成为世界上使用范围最广的语言。为顺应时代发展的需要,我国大多数的小学已经开设了英语课程,让学生能提前感受到英语的魅力。一般而言,教师不仅要指导学生如何使用英语进行表达,还要教导学生学会聆听,从而让英语真正发挥交流的作用。然而,大多数小学英语教师在进行英语教学的时候,却忽视了学生的听力训练,降低了学生的英语运用能力。由此,对如何提高小学英语听力教学水平展开分析。     

浅谈小学英语听力部分有效性教学

小学英语中的听力部分不是很难,但是听力是英语学习中非常重要的一部分。小学生应该注重听力部分,具备一定的听力能力,这对于英语的说、读、写三部分都有好处,这三部分都是在听的基础上发展出来的。因此论述提升小学生听力的有效教学方法。     

小学英语听力教学的策略研究

英语学科不同于其他学科,具有较强的语言性。从本质上来讲,学好英语学科的目的在于在实际生活中,学生能灵活运用英语,并用英语与其他学生沟通、交流。英语这门学科主要是由以下四个部分组成,第一部分,写作;第二部分,听力;第三部分,表达;第四部分,阅读。其中,最难的一部分要属听力教学。当然,听力教学是英语教学中最为基础的一部分。小学阶段的学生正处于学习英语的基础阶段,由于他们自身缺乏学习英语的兴趣,导致他们的英语听力水平较低。鉴于此,小学英语教师要结合新课改的要求,转变自身的教学观念,不断创新教学方法,激发学生对英语听力的热情,调动起学生参与英语听力教学的积极性,提高学生的英语听力水平。     

浅淡小学英语听力预测能力的培养

在小学英语听、说、读、写要求中,听被摆在了首要位置。小学英语教学中有一条原则,就是听说领先,读写跟上。要过好听力这一关,培养学生的预测能力是提高学生听力的一种有效方法。本文从分析学生听力方面学习状况,为学生提供一些听力预测能力的技巧与方法,并探讨如何落实培养学生的预测能力。     

试论大学英语听力教学

众所周知,英语综合技能分为听、说、读、写、译,而听力作为检查学生技能的手段之一受到越来越多的重视。大学公共英语四级考试(CET-4)的听力部分在以前的十组对话和三则短文的基础上增添了复合式听写,显然加大了四级考试的难度。而开始于2002年的研究生英语入学考试,在听力上的测试更是雪上加霜,使得听说能力本来就弱的中国考生无所适从。众多考生虽存心攻克,却收效甚微。那么作为教师,我们应该怎样有效地提高学生的听力能力呢?一基础知识1、语音知识我们知道,每种语言都有各自的发音、连读、弱读、重读、语调等一套习惯的语言体系。如果…     

小学英语听力教学的优化策略

新时代的发展,使得人们对学生应用能力的培养越来越重视,想要将学生培养成为实践型人才.小学英语教师带领学生练习听力,能够解决以往教学中学生重读、写,不重听、说的问题,帮助学生真正掌握英语知识和技能,消除学生的短板问题.教师围绕学生的现实生活展开,丰富课堂教学情境,围绕学生进行合理分层,组织学生进行讨论分析,重视学生的实践演练,能够为学生提升听力能力指明方向,加快学生完成听力任务的步伐,增强学生的实力.     

漫谈游戏教学在小学英语听力教学中的应用

在小学英语教学中,听力教学是最重要的一部分。只有不断地提升学生的英语听力能力,帮助学生攻克英语听力方面的障碍,才能够让学生自然地应用英语与同伴交流。重点针对游戏教学在小学英语听力教学中的应用进行详细的分析,以供参考。     

浅谈小学英语听力教学

正小学英语教学大纲中对听力的要求是:1能听懂常用指令并做出反应;2能根据听到的词语识别或指认事物,能在图片或手势帮助下听懂一些语言材料或小故事等,并要求每周有不少于20~25分钟的视听时间.小学英语教学中,听既是培养目标,又是训练手段,侧重听的能力的培养是小学英语教学的一个主要原则.听是对话语信息的接受和理解,是有目的的交际行为.良好的听力教学,必将为学生进一步学习打下坚实的基础.如何在小学英     

图式理论在小学英语听力教学中的应用

在学习英语教学的过程中听力是非常重要的,但是小学英语听力教学存在着较多的问题,这些问题制约着教师的教学,并且影响学生的学习效果。     

提升小学英语听力教学的有效性分析

在新课改不断深入的背景下,英语听力教学逐渐受到人们的重视,尤其是小学英语听力教学,人们越加重视对学生的听力教学。因此这就要求教师要采取措施提升英语听力教学的有效性,从而保证教学质量。主要针对小学英语听力教学的有效性进行了分析,提出了相关的建议。     

中专英语听力教学浅析

中专英语教学的目的之一在于培养学生使用英语进行交际的能力,也就是英语的听、说、读、写能力.传统的应试教学模式,重读、写能力训练,轻听、说能力的培养,留下英语教育中的"聋哑"后遗症.     

如何改革英语听力教学

改革传统的教学模式,成功、有效地提高听力水平的教学策略应包含：让学生明确听力学习目标,促进学生听英语的主动性;运用现代化教学手段,激发学生听英语的兴趣;加强听力技能训练,提高学生听力的效率;加强听说结合,调动学生听英语的积极性。     

小学英语听力教学的有效性探索

<正>在英语课堂教学中,听是学生学习新材料、获得语言输入和促进语言习得的重要渠道,但在目前的英语教学中,听力一直是一个比较薄弱的环节。本文通过分析小学英语听力教学存在的问题,提出教学改进措施。一、小学英语听力教学存在的主要问题1.听力重视不够有些教师把听力教学放在从属地位,教学的随意性大,对不同阶段应达到的训练目标模糊,也不能针对学生