当代大学应培养复合型人才

现在大学人才供需脱节的问题非常突出.本文提出当代大学的培养目标是培养复合型人才,以适应企业和社会对人才的需求.因此,培养复合型人才要求当代大学从心理、知识、能力、思想等各个方面对学生进行教育,是学生在走入社会之前做好充分的准备.     

建构主义理论在大学英语翻译教学中的应用研究

素质教育深化发展迎合世界一体化需求,确定当代大学英语翻译教育目标以培养实用性人才为主。故此,借教育改革发展契机,现代大学英语翻译教学逐步考虑全新理论的融合,建构主义理论作为认知心理的重要理论,其在大学英语翻译教学中可以更科学地顺应学生心理,巩固学生的翻译知识。以培养新时期优秀英语翻译人才为目的,分析现阶段大学英语翻译教学现状,明确建构主义理论应用于大学英语翻译教学中的价值,以此为基础探究建构主义理论对大学英语改革带来的启示,拟定基于建构主义理论的大学英语翻译教学体系,以期发挥建构主义理论的作用,培养出符合现代社会需求的复合型英语专业人才。     

个性化的大学英语课程设置探讨

全球经济一体化加大了社会对复合型人才的需求量,现行统一的大学英语课程设置已无法满足不同层次的学生的个人学习需求及社会需求。为了满足学生的个性需求,更好地培养社会需要的人才,现行单一的教学模式和课程体系必须朝着个性化方向发展。应根据不同层次学生的英语水平和社会对人才培养的需要设置基础英语课程、听说课程、跨文化交际课程、科技英语课程和专业英语课程。个性化的大学英语课程设置是大学英语发展的必然趋势,也是大学英语发展的最终归属。     

浅谈大学艺术类绘画专业复合型人才的培养策略

近些年来,高等教育已经普及,大学所培养出来的高等人才的数量也越来越多,所以大学生已经不再是稀缺人才,但是用工荒、人才短缺的问题却并没有得到根本的改善。这就让人们开始思考如何才能够提高高等院校所培养出来的人才的质量。换句话说,大学所培养出来的人才究竟应该具备什么样的品质与能力呢?复合型人才是指学习能力、实践能力、适应社会的能力等各方面都比较优秀的人才,能够符合社会对人才的要求。而为社会输送合格的人才是大学的一个直接目的,因此,复合型人才也应该成为大学的人才培养目标。本文便对大学艺术类绘画专业的复合型人才的培养策略进行分析与介绍。     

依托学科优势改进俄语复合人才培养模式

学科的发展,为高校人才的培养带来理论优势,而黑龙江大学俄语学科是一个历史悠久、积垫深厚的学科。随着时代发展,社会对复合型人才的需求日益增加。如何进一步继承传统、发挥优势、转变思想,培养高质量、复合型人才,成为摆在黑龙江大学俄语学科面前的一个新课题。     

浅析高职高专如何塑造专业英语复合型人才

在新的市场经济形势下,如何培养出具有一定的技术技能又能熟练运用英语的复合型人才是当代高职高专教育的办学方向。而根据目前高职高专学生基础差,教师专业水平有限,教材不合理,教学方法滞后等情况,学校需要从教学模式、师资、教材等方方面面进行改革,以培养出满足社会需求的复合型人才。     

石油高校特色通识课程的设置与实践

识课程往往是指在大学中早已开设的文化素质教育课、政治课、外语、计算机等课程。目前,培养复合型人才已成为社会和各行各业对大学人才的要求。依据学校特色设置特色通识课程,有针对性地培养行业所需的复合型人才,这是通识课程理论研究结果的有效实践。石油高校具有自身的办学特色,我校将《石油工业概论》设置为石油高校通识课程,面向理、工、经、管、文、教育学等专业授课,能使各类学科专业的学生更好地了解石油精神和石油的政治、经济地位,能使各类学科专业的学生系统地了解石油和掌握石油知识,有助于促进石油交叉学科的发展,能更好地培养符合石油行业发展需要的各类复合型人才。     

大学教育新理念:科学教育与人文教育相互融合

促进科学教育与人文教育的相互融合,改革大学教育的课程体系,培养同时具有科学精神与人文精神的复合型人才,应成为当代大学教育的核心理念。     

国际经贸人才分层培养的探索与实践

人才市场需求的变化对人才的培养起着决定性作用。随着我国外经贸形势变化,我国国际经贸人才的需求日益多样化,研究和探讨我国采用分层培养国际经贸人才成为社会关注的重点。经过研究笔者认为,我国大学分层次培养国际经贸人才的改革势在必行,即重点大学培养偏重复合型国际经贸人才,而普通大学培养偏重应用型国际经贸人才。     

应用型本科院校培养复合型体育人才的可行性研究

文中以安徽省应用型本科院校为研究对象,以安徽省体育人才培养方面存在的不足为突破点,在对当代社会复合型体育人才的需求现状进行研究的基础上,分析提出了应用型本科院校培养复合型体育人才的可行性,以期为应用型本科院校建设及复合型体育人才的培养提供理论依据与参考.     

分子生物学教学中学生自主学习能力的培养和提高

自学能力是每个人学习和生活中必备的能力,同时也是培养面向新世纪具有广博知识的复合型人才所必备的,因此在大学的教育中必须注重学生自主学习能力的培养。本文以生物学专业的学生为试点,在分子生物学的教学中探讨多种培养学生自主学习能力的教学方法,提高学生的学习兴趣、自学能力和创新思维,以适应现代社会人才的需要。     

大学英语课程由EGP到ESP的统整与过渡

大学英语课程体系应由通用英语(EGP)和专业英语(ESP)两部分组成,二者缺一不可.高校只有从社会需求、学生需求和学校的人才培养目标需求出发,改革大学英语课程体系,做好对大学英语课程由EGP到ESP的统整与过渡,才能切实提高人才培养质量,把学生培养成社会经济发展所需要的外向型、复合型、应用型人才.     

大学英语教学中学生翻译能力的培养策略

翻译能力是衡量英语能力的重要手段。本文对大学英语教学中学生翻译能力的培养提出策略,以引导非英语专业的学生学会遵循一定的翻译原则,提高翻译能力和文化交际能力,满足市场及社会对综合型、复合型人才的要求。     

大学日语教学应重视语言文化知识

学习一门语言,首先要学习这门语言所承载的文化,这是毋庸置疑的。在我国传统日语教学中由于忽视对学生文化差异意识的培养,直接导致了学生社会文化交际能力普遍较低。因此在进行语言教学的同时,有必要提高对学生与中日文化差异相关的社会文化交际能力的培养,即加强大学日语文化教学,从而把学生培养成复合型、应用型人才。     

当代大学生普遍欠缺的素质

大学要根据社会需求加强对创新人才的培养,营造有利于创新人才脱颖而出的教育环境。从学生的角度,我认为如果以创新型人才的标准衡量,当代大学生普遍缺乏以下几方面素质,这是当前大学教育应重点关注的。     

大学英语改革下的英美文学隐性课程的设置与思考

英美文学作为文化和语言的双重载体,是培养学生跨文化交际能力最好的选择。结合大学英语教学设置英美文学这一隐性课程,是大学英语改革的一条途径,有助于培养适应社会需要的复合型人才。本文就从英美文学的教学目标、课程设置以及教学模式阐述了如何结合大学英语开展英美文学教学。     

浅议师范学校英语专业学生创造能力的培养

创新是国家的精髓,民族的灵魂。创新能力的培养是社会发展与人类进步的主题。培养具有创新精神和创造能力的高素质人才是当代社会向教育提出的新要求。在英语学习已经高度普及的今天,英语专业人才培养目标也应由培养单一英语人才向培养复合型英语人才转变。这种培养目标的转变要求我们重视学生创新思维能力的培养。本文试以笔者所在的师范学校为例,粗浅地谈谈在教学中培养英语专业学生创造力的方法和途径。     

高校复合型英语人才培养模式探究

随着社会经济的发展,社会的需求也在不断的变化,21世纪所需要的是语言基本功扎实、知识面宽、思路开阔、有一定相关专业知识、社会适应能力强的复合型人才。因此,复合型高效英语人才越来越受到重视与重用,也成为推动大学英语教学改革的原动力。各高校在培养学生专业知识和专业技能的基础上,采取具体问题具体分析的方法,结合学校院系设置结构、专业特点及学生的特点,不断探索有利于复合型人才培养的新模式。同时为了保障新模式的实施,教师要改变教学观念、改革课程设置、提高跨学科能力及自身素质。     

论专业俄语与公共俄语的有效对接——以新疆大学为例

近年来,大学公共俄语与专业俄语的对接越来越受到业内人士的关注。由于社会对俄语人才的需求,各高校越来越重视对俄语复合型人才的培养。新疆大学在培养俄语复合型人才方面做了良好示范。本文通过对新疆大学三个学院的俄语学习状况进行调查,对目前大学俄语教学的现状以及存在的问题做了深入研究,并提出了相应对策。     

材料科学与工程专业学生专业素质培养方法的探究

在分析当前形势、国家发展方向、社会需求及当代大学生的特点的基础上,结合材料科学与工程专业的特点,探讨学生专业素质培养方法,包括专业理论知识学习、实践能力培养、自学能力和创新意识培养、科技创新能力培养,以培养具有较强专业素质的复合型人才。