怎样让学生对作业感兴趣

人们受传统教学观念的影响,存在着一种片面认识,学生进学校学习就是学习教材上的知识,教师的任务就是让学生“掌握”这些知识,作业就是巩固教师“传授”给学生的知识.自然地,作业陷入了“多统一、少选择,多重复、少判断,多书面、少实践”的局面.学生是学习和发展的主体,教师要关注学生的全面发展、终生持续发展,全方位为学生“减负”.在课改的强势推进下,作业设计急居嬗变,形式丰富多彩,怎样让学生对作业感兴趣呢?文章在培养学生对作业兴趣方面,提出了全新的看法.     

如何让中职学生对数学感兴趣

学生对学科兴趣的强弱决定了学生学习质量的高低。兴趣对传授数学知识,提高数学能力,增效减负具有十分重要的意义。数学教学中激发学生学习兴趣是重要的一个环节。     

学生对体育课为什么如此感兴趣?

兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。(夸美纽斯)没有丝毫兴趣的强制学习,将会扼杀学生追求真理的愿望。(乌申斯基)体育兴趣是学生学习体育的内在动力,为了更好地发展学生的体能,增进学生的生理和心理     

让初中学生对数学课堂更感兴趣

作者从培养学生创新观念、还给学生课堂时间、营造轻松的课堂氛围、激发学生学习兴趣几方面出发,阐述了如何让我们的数学课堂真正活起来,让初中学生对数学学习更感兴趣。     

如何让一年级小朋友对音乐课感兴趣

我们常把人生的求知比作一个乐章,那么一年级的学习就是这个乐章的序言。所以对于他们来说学习兴趣、学习习惯养成等都是一个非常关键的时期。那么对于音乐课的学习,究竟怎么做才能让他们顺利地进入课堂并且产生浓厚的兴趣呢?一、率先示范尤其是他们在     

怎样激发学生对数学产生兴趣

兴趣是最好的老师,数学教学要取得良好的效果,首先要让学生对数学学习产生兴趣。数学老师应有渊博的专业知识,在课堂教学中能把握学生的心理特征,讲究授课方法的技巧性;课堂语言要有趣味性;结合数学学科的特点,精心设计每一节课,以情趣导学,充分调动学生学习数学的积极性。学生对学习有兴趣,思维活动是最积极、最有效的,学习就能取得事半功倍的效果。作者结合自己的教学实践,探讨如何激发学生的数学学习兴趣。     

如何让小学生对田径课感兴趣

在体育运动中,田径运动是各项体育运动的基础,也是体育教学的重点。但由于田径运动项目枯燥、乏味等特点,使学生虽然爱上体育课,但不爱上田径课,这也是当前小学体育教师面临的难题。本文针对这一现象,从适应新课程,转变教育观念;多种渠道,激发学生的兴趣:将教学内容融于游戏之中,田径教学要回归生活,田径教学技术简单化等方面谈一下自己的教学体验。     

怎样让学生快速走进小说

小说的学性强，很适宜进行人教育。在当今社会高速化的时代，怎样进行小说教学，怎样培养学生对小说的阅读兴趣，怎样让学生在小说中受到人精神的熏陶并提高小说的鉴赏能力？我认为最关键的一点，就是要让学生快速走进小说世界。     

如何创造让学生感兴趣的高中英语小班化课堂

在小班化教学背景下,如何提高学生的兴趣,使课堂教学效率最优化是本文研究的目的。     

怎样让学生订正作业

这天下课后,有两位老师在办公室同时教育因家庭作业出现错误的同学。第一位老师凶猛地举起作业本,几乎碰到孩子的鼻尖：＂你怎么搞的,这么简单的作业都写错!昨天上课你到哪里去了!＂孩子诚惶诚恐,唯唯诺诺。老师又吼了一句：“回去订正!”这孩子灰溜溜地走了。与此同时,另一位老师也为做错作业的事和一位学生谈话。     

让学生对语文课感兴趣

如何让学生对语文课感兴趣?应在“感兴趣”上下工夫。笔者在多年的语文教学生涯中,就曾认识、揣摩学生的心态,到学生中去,了解学生不感兴趣的原因,对症下药,效果颇佳。其方法就是诱导、引导和辅导。 一、诱导。教师要以阅读为主要诱导方式,首先要让学生多阅读,课内时间不够,可在课外阅读。为了便于监督与交流,成立三人以上的阅读小组。在阅读过程中,可根据学生年龄的特点,先易后难。最重要的是教师要在学生阅读后,帮助其分析、掌握欣赏文学作品的方法。对文言文的教学与阅读,一定要选择贴近     

怎样让数学作业活起来

针对小学数学作业的现状和新的课程理念,我们对数学作业的内容和形式问题进行重新思考,并力求以学生为本设计形式多样、内容现实有趣、又富有探索与思考的作业,使学生在作业中释放自我潜能,体验学习的愉悦和自信,获得个性的和谐发展。通过情境多变、方式多样、操作灵活的作业形式,为每个学生创设五彩缤纷的作业舞台,让每个学生的素质得以全面发展、智慧得以自由展示、潜能得以充分发掘。     

怎样才能使学生对学习物理感兴趣

兴趣是个体积极探究某种事物或进行某种活动并在其中产生积极情绪体验的心理倾向。本文从多方面去论述并且举例说明如何激发学生学习物理的兴趣,提高教学质量。     

如何让学生对问题感兴趣

“问题教学法”是以问题为主线,通过创设情景,导出问题,引导学生积极地在自主、合作、探究的学习过程中努力发现问题,提出问题、探究问题,由此获得知识,也培养和提高了学生的学习能力、思维能力、科学探究能力和创新能力。如果要达到上述效果,就必须使学生对问题感兴趣,那么如何让学生喜欢问题呢？结合我这几年在思想品德课的教学实践,认为可以从以下几方面引起学生对问题的兴趣：     

如何让学生对问题感兴趣

“问题教学法”是以问题为主线,通过创设情景,导出问题,引导学生积极地在自主、合作、探究的学习过程中努力发现问题,提出问题、探究问题,由此获得知识,也培养和提高了学生的学习能力、思维能力、科学探究能力和创新能力。如果要达到上述效果,就必须使学生对问题感兴趣,那么如何让学生喜欢问题呢？结合我这几年在思想品德课的教学实践,认为可以从以下几方面引起学生对问题的兴趣：     

如何让学生对地理课感兴趣

初中地理需要记忆的知识很多,要求学生会分析基础的地理现象和地理问题,导致很多学生觉得地理很难,不好学。知之者不如好之者,好之者不如乐之者,让学生对地理学科产生兴趣是提高地理教学成果,提高学生地理学习成绩的重要手段,这也是地理教学中要达到的重要目标。文章讨论了多媒体教学、记忆规律以及活力课堂在地理教学中的运用,指明了提高学生地理学习兴趣的具体方法。     

对学生健康心理的培养应从教师自身做起

紧抓课堂主阵地,开展心理健康教育,从建和谐师生关系,突出心理调试的培养两方面入手谈课堂教育教学经验     

如何让学生对音乐感兴趣

音乐是美育的重要组成部分,它既有创美、审美的独立能力,又善于与其他学科密切联系。在学校中,在社会上,他进行着美育,促进团结合作,并起到净化心灵、陶冶情操、协调心理等诸多作用,它自然的、潜移默化的配合德、智、体诸育,对培养全面发展的新人起到不可缺少的作用。但在农村中学中,由于受旧教学观念的影响,音乐课教学模式单一,加之有些学校存在着＂重主科,轻副科＂的严重思想,不重视音乐教学,学生对音乐学习提不起兴趣。如何让学生爱上音乐,乐学音乐,让学生的素质得到全面发展呢？我们做了以下尝试。