高职高专药理学教学方法改革的探讨

药理学是制药专业的一门重要的专业基础课程,也是一门桥梁学科。传统的教学模式难以取得很好的教学效果,药理学课程中应发挥PBL教学、多媒体教学的优越性,传统教学方法应与PBL教学方法、多媒体教学方法相结合,以有效组织药理学教学。     

PBL教学法在高职高专药理学教学中的应用分析

目的:探讨和分析PBL教学法在高职高专药剂专业学生在药理学教学中不同章节的应用价值及其对知识掌握牢固程度的影响。方法:选择2017年3⁷月在我校学习的高职高专药剂专业学生64名,按学号分为甲、乙两组,每组学生32名。甲组学生作为对照组,在药理学教学中实施传统教学方法,乙组学生在药理学教学中实施PBL教学方法。分别教授外周传出神经系统药理、心血管系统药理和抗微生物药理三章内容。比较甲、乙两组学生的药理学考试成绩。结果:和甲组相比较,乙组学生基础综合成绩和结业考试成绩均提高,且差异具有统计学意义。结论:在药理学教学中,传统教学方法效果不足,PBL教学法可以提高高职高专学生对药理学兴趣并提高药理学考试成绩。     

高职护理专业药理教学体会

药理学是护理专业非常重要的基础课程,因其难学、难记而使学生普遍感到困难。而且高职生基础较差,学习积极性不高。在药理学教学过程中应在传统教学方法的基础上,综合运用多种教学方法,以活跃课堂气氛,加深学生对所学知识的理解和记忆,拓展学生思维,激发学习兴趣,不断提高教学质量。     

“药理学”个性化教学模式的研究与实践

构建“药理学”个性化教学模式。综合分析传统教学模式存在的“统一化”问题,通过设置个性化的教学内容、编写个性化的教材、选择个性化的教学方法、建立个性化的考核方式、形成个性化的教学风格,从而构建“药理学”个性化教学模式。实现了个性化的教学内容、教材、教学方法、考核方式及教师的教学风格。通过构建“药理学”个性化教学模式,推动“统一化”向“个性化”教学模式的转变,提高“药理学”的教育教学质量,培养综合素质较高的医药学人才。     

药剂专业药理学实验课教学方法的探索

药理学实验课是药理学教学过程的重要组成部分,实验教学方法与手段直接影响到教学质量、学生的学习兴趣和学习效果.传统的实验教学模式不能充分调动学生学习的积极性和主动性,学生分析问题和解决实际问题的能力得不到充分发挥,针对传统教学方法存在的不足,本文从创新人才培养的需要出发,根据我校实验教学现状、模式进行了探索和实践.     

基于药理学课堂教学形式及方法的调查问卷分析

目的:了解学生对药理学学习兴趣及课堂教学形式及方法的需求,以便教师在今后教学过程中选择合适的教学方法及形式,吸引学生的学习兴趣,提高教学效果和教学质量。方法:对某职业技术学院2018级三年制大专的护理、助产、药学等专业共322名学生进行了问卷调查。结果:绝大多数学生不满足于传统的教师讲、学生听的教学方法和手段,希望有丰富新颖的教学方法和形式。结论:随着时代发展,对教师的要求也在不断提高,教师要根据学情改革传统课堂教学,激发学生学习药理学的兴趣,有效调动学生学习的积极性和主动性,提高教学效果和教学质量。     

护理专业药理学教学改革与研究

目的:优化护理专业药理学教学内容,改进药理学理论教学方法,完善药理学教学质量评估体系,激发学生学习药理学的兴趣,培养学生主动学习能力,将药理学知识灵活运用到临床护理工作中,培养出适应新时代发展需要的护理人才.方法:以2011级护理本科一班和二班分别作为对照组和教改组,对照组采用传统教学法进行教学,教改组采用新的教学模式和手段进行教学,通过一个学期的讲授,期末对两组学生考试成绩进行分析,比较两种教学法的效果有何不同.结果:教改组学生的优良率显著高于对照组,中差率明显低于对照组,差异具有统计学意义(P0.05).结论:护理专业的药理学教学应结合临床护理岗位的实际需要,在"优化理论教学内容、改进教学方法、完善教学质量评估体系"等方面进行改革,突出护理专业人才培养特色.     

多元化教学模式在药理学教学中的应用

目的:分析传统药理学教学中存在的问题,提出多元化教学模式在药理学教学中的应用,来提高教学质量.方法:采用LBL与多媒体结合教学法、CBL教学法、专题式教学法和对比教学法.结果与结论:教学过程中将多种教学方法有机结合,形成一种具有特色的适合药理学教学的多元化教学模式,为现代化社会输送更多优秀的药学人才.     

高水平大学药理学教学中互动式教学的改革实践

探讨互动式教学方法应用于药理学课堂教学中的教学效果。发现互动式药理学理论课教学可明显激发学生的学习兴趣,提高学生自学能力,增加师生情感交流,使教师和学生共同进步的有效教学方法。所以互动式教学法是药理学教学中值得广泛推广的一种教学方法。     

试论“激情教学”在药理学教学中的运用

传统的药理学教学模式存在弊端,表现为药理学教学内容与临床实践脱节;药理学教学模式单一,教学方法刻板;实践教学缺乏,师生情绪处于倦怠状态。＂激情教学＂是解决这些问题的有效教学方式,其运用策略营造良好的激情教学气氛,提高药理学教学效果;利用激情教学激发师生的潜能;通过经典案例引导实践,强化师生交往互动。此外,＂激情教学＂也对药理学教师的专业品质提出了更高的要求。     

多元化教学模式在提高内分泌药理学教学效果中的应用探讨

传统药理学教学属于记忆式教学法,单一的授课方式已经很难满足所有知识点的学习,并且药理学课程的理论内容较多、枯燥乏味,学生普遍反映药理学内容庞杂、难学、难记、易混淆,要融会贯通非常困难。作者结合自己在内分泌教学过程中的体会,采用C BL、PBL、编制歌谣、翻转课堂等措施对知识点分别采用多种模式结合,这些方法提高了学生的学习兴趣,提高了其主动探索的能力;同时学以致用,促进了药理学在日常生活中推广和普及。     

药理学教学方法探讨——以国家级精品课程建设为视角

精品课程建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分。双语教学法、设计性实验教学法、PBL教学法以及案例教学法等是目前药理学国家级精品课程采用的教学方法,教师在药理学教学过程中要不断丰富自身的理论知识,借鉴和实施国家级精品课程的教学方法,综合运用多种方法,最终达到药理学课程的教学效果。     

地方高校药理学教学中实施PBL教学法初探

随着PBL教学方法在教育领域的成功运用和不断推广,将PBL教学方法应用到地方本科高校药理学教学实践中是一种新的尝试。针对生物科学专业学生的特点及药理学学科要求。作者结合教师教学经验和体会,在生物科学专业药理学教学中部分章节进行PBL教学方法的实践,达到了很好的教学效果．同时提出了PBL教学法的不足与展望。     

案例教学法在中职卫校药理学教学中的尝试

几年来笔者尝试将案例教学应用于药理学的教学中,使学生不仅掌握了药物的基本知识,而且也能将所学的药物理论知识用于实践,同时还能提高学生分析问题、解决问题的能力。案例教学法作为一种注重问题解决能力培养的教学方法,与药理学的教学目标相一致,从而避免了传统教学法的缺陷。     

研究性教学在药学本科药理学教学中的探索

药理学是连接临床医学与基础医学、医学与药学的桥梁学科,是药学专业的核心课程之一。本文以药学专业培养目标为导向,阐述了药理学教学方法的改革,采用研究性教学方法,激发学生学习主动性,培养创新能力。     

研究生分子药理学课程双语教学的改革与探索

通过几年的研究生分子药理学双语教学实践,从教材的精选、教学课件的制作、教学方式的选择、教学方法和手段的改进、考试方法的改革等几方面,阐述研究生分子药理学双语教学的体会和经验,并对分子药理学双语教学存在的问题和改进方法进行思考和探讨。     

新形势下《药理学》教学方法探究

药理学是研究药物与机体相互作用及其规律的一门科学,教学内容涉及生理学、病理学等多门学科的知识,章节多,涉及药物上千种,包括很多概念和理论,抽象、枯燥、乏味,学生很难理解,对药理学的学习兴趣和积极性较低。在药理学的现代教学中积极探究、大胆尝试,将传统教学手段和多媒体教学有机结合,课堂教学中运用启发式教学法、案例讨论法等多种教学方法,实现教师角色和学生角色的相互转换,教师从主导者转变为促进者、组织者和引导者,而学生则从被动接受者转变为主动参与者。激发学生对药理学的学习兴趣,使学生的创新思维能力得以激发和培养,教与学发展成为富有个性化的创造过程,取得良好教学效果。     

药理学理论教程革新的研究

本文在我国药理学教学现状的基础上,结合教学中存在的重理论轻实践等问题,从教学方法、实践教学、教学条件、考核方式等方面提出药理学理论教程革新的措施,旨在为实际药理学教学提供参考。     

导入式教学法在药理学课堂教学中的应用探讨

目的 探讨导入式教学法在药理学课堂教学中的应用效果.方法 选取2008年6月至2009年6月在博州卫生学校护理学专业学习的中专生102例,随机分成观察组51例,对照组51例,对照组采用传统药理学教学方法,观察担采用导入式教学方法进行课堂教育,比较两组的出科考核成绩以及主观教学效果自评.结果 观察组51例,出科考核成绩平均值为(85.12±5.21)分,对照组51例,出科考核成绩平均值为(61.25±4.39)分.两组在出科考核成绩平均值上具有显著性差异,(t=10.2589,P＜0.05),有统计学意义;观察组51例,主观教学效果自评平均值为(90.25±6.25)分,对照组51例,主观教学效果自评平均值为(71.25±5.22)分.两组在主观教学效果自评平均值上具有显著性差异,(t=10.1025,P＜0.05),有统计学意义.结论 采用导入式教学方法的效果明显优于采用传统药理学课堂教学方法,值得推广和广泛应用.     

护理专业药理学教学改革初探

传统《药理学》的教学方法已不能适应当前高职护理专业的培养目标,学院从教材、教学方式、教学体系及考核标准等方面进行改革,以培养不仅具有良好的护理综合素质、熟练的护理技能,还具备持续发展能力的护理专业人才。