评价理论和阅读教学

以系统功能语法为基础的评价理论是对人际意义研究的新发展,该理论关注词汇层面的评价资源,对阅读教学具有指导意义。态度系统揭示语篇作者表达情感的方式,介入系统体现作者对自述或引述内容的立场,级差系统表现作者态度和介入的程度,故该理论能帮助我们解读语篇作者如何运用评价资源实现交际目的。     

评价理论和阅读教学

以系统功能语法为基础的评价理论是对人际意义研究的新发展,该理论关注词汇层面的评价资源,对阅读教学具有指导意义。态度系统揭示语篇作者表达情感的方式,介入系统体现作者对自述或引述内容的立场,级差系统表现作者态度和介入的程度,故该理论能帮助我们解读语篇作者如何运用评价资源实现交际目的。     

英文科技报告语篇——人际情感意义评价资源分析

文章分析了英文科技报告语篇的三个基本要素——科技报告的作者和读者、科技报告的语境和科技报告的语言．并运用评价理论和Systemic Coder统计工具进行分析,说明了英文科技报告语篇中大量使用评价性语言资源,且几乎用到了评价理论中所有的评价资源范畴,其中鉴赏、情态和语势资源用的较多,指出了这些评价资源表达着人际情感意义,负载着语言使用者的态度,体现着作者与读者之间的协商。     

评价系统理论在语篇分析中的应用综述

本文综述了评价理论系统中的应用,指出评价理论关注语篇中可以协商的各种态度。评价理论是关于评价的,即语篇中所协商的各种态度,所涉及到的情感的强度以及表明价值和结盟读者的各种方法。进一步阐释评价理论的这些应用表明它是一个具有张力的理论框架,在不断完善的过程中会更具有应用价值。     

基于评价系统的英汉社论语篇对比分析研究

本文将应用此理论对10个英汉社论语篇中态度资源的分布特征和实现方式进行对比分析,比较英汉语篇差异。同时,进一步检验评价理论应用于汉语语篇分析的可操作性。     

基于语料库的BBC涉华新闻报道中的评价资源研究

评价理论是从语义的角度考察与情感态度密切相关的语言表达,而对评价资源的研究有助于我们更为深刻的了解语篇的意识形态。因此,本文在自建的“BBC涉华新闻报道语料库”基础上,试从评价理论中态度系统的角度对提取的评价资源进行研究,旨在探求中国在国际舞台的地位有无变化以及变化趋势。     

衔接理论应用于大学非英语专业英语阅读的实证研究

语篇的衔接对英语阅读理解的作用和对英语阅读教学都有着重要的影响,以语篇衔接理论为支撑,构建衔接分析模式。通过对语篇衔接手段的分析,探索一种新的教学模式。本文通过语篇衔接理论应用于具体教学的实证研究,从实证的层面来验证语篇衔接教学是否可以切实有效地提高大学生英语阅读能力。     

衔接理论应用于大学非英语专业英语阅读的实证研究

语篇的衔接对英语阅读理解的作用和对英语阅读教学都有着重要的影响,以语篇衔接理论为支撑,构建衔接分析模式。通过对语篇衔接手段的分析,探索一种新的教学模式。本文通过语篇衔接理论应用于具体教学的实证研究,从实证的层面来验证语篇衔接教学是否可以切实有效地提高大学生英语阅读能力。     

法庭结案陈词语篇中的介入资源研究综述

控辩双方在做结案陈词时都要通过表达自己的情感、态度和立场来维护当事人的利益,因此这种语篇必然承载着丰富的评价意义。而评价理论中的介入资源系统,正是说话人利用的手段来表明自己的立场和观点,以达到自己的交际目的。对两者的研究,国内外都有新发展。此外,将两者结合的研究也为评价理论带来了新的研究趋势。     

法庭结案陈词语篇中的介入资源研究综述

控辩双方在做结案陈词时都要通过表达自己的情感、态度和立场来维护当事人的利益,因此这种语篇必然承载着丰富的评价意义。而评价理论中的介入资源系统,正是说话人利用的手段来表明自己的立场和观点,以达到自己的交际目的。对两者的研究,国内外都有新发展。此外,将两者结合的研究也为评价理论带来了新的研究趋势。     

语篇互动与语篇建构

语篇互动指作者与读者之间的互动。语篇建构是语篇互动的结果。文章运用对话理论,探讨语篇互动的理据,探索语篇互动的方式,并对语篇是如何在作者和读者互动的情况下建构起来的进行探讨分析。对语篇互动的研究有助于揭示语篇的性质,促进对语篇建构的研究,为英语写作教学提供理论指导。     

试论衔接理论在商务英语教学中的应用

本文根据系统功能学的衔接理论,对商务英语语篇进行了分析研究,发现利用衔接理论分析商务英语语篇有助于增强学生对于语篇的理解,从而提高学生的阅读能力和应用能力。     

批评性语篇分析：理论和方法

批评性语篇分析把语言看成一个多功能的系统,旨在透过表面的语言形式,从语言学、社会学、心理学和传播学的角度揭示语言和意识形态的关系。本文介绍了批评性语篇分析的概念、理论发展情况和主要分析方法,探讨批评性语篇分析在阅读大众媒体语篇中的积极作用,有助于增强读者对语言的敏感度,提高批评性语言意识及分析能力。     

浅谈语篇分析在大学英语阅读教学中的运用

英语阅读是英语学习者必须掌握的一项基本技能。语篇分析是指以语篇为基本单位,从语篇的整体出发,对文章进行分析、理解和评价。语篇分析教学法,引导学生越过逐词辨认和对译阶段,直接进入对篇章的理解分析,使学生最大量地获取和掌握文章所传递的信息。在实际的大学英语教学中,语篇分析教学法的主要内容是帮助学生通过学习各种语篇衔接手段和连贯手段等来提高英语阅读能力。     

工作记忆中的语音回路对二语阅读理解的影响

工作记忆是对信息进行暂时性加工储存的能量有限的系统,语音回路是工作记忆中的一个重要组成部分,主要负责加工和存储语音信息,从而影响语篇理解。为了探究语音回路对中国学习者阅读理解的影响,本研究通过发音抑制和无关言语实验发现语音回路中的发音复述装置和发音存储装置都影响二语学习者的阅读理解,被试在发音抑制条件下的语篇判断反应时增加,在无关言语条件下被试语篇判断正确数下降,反应时增加。     

语篇分析在高职英语阅读教学中的应用

文章以语篇分析理论为基础,从英语教学实践出发,探讨了语篇分析在高职英语阅读教学中起到的作用,以求有效地指导学生提高阅读理解能力。     

精读课中的语篇分析与大学英语写作教学

学会读是学会写的第一步。只有当读者带着与写作者同样的心态去阅读才能注意到写作过程的细节，从而提高自己的写作水平。语篇分析旨在帮助解作者如何谋篇布局，如何遗词造句。本文分三个部分讨论语篇分析在写作教学中的作用：1）为何进行语篇分析；2）如何进行语篇分析；3）语篇分析对写作教学有何意义。     

语篇理论指导下的大学英语阅读教学设计

阅读在英语教学中占有十分重要的地位,长期以来英语教学工作者一直在寻找合适的教学方法上好英语阅读课程。将语篇理论运用于英语阅读教学是目前一种十分重要的教学模式。文章阐述了语篇理论教学的重要性及意义,并且阐述了如何以语篇理论为指导,从宏观和微观角度对大学英语阅读进行教学设计。     

基于语篇分析理论的高中英语阅读教学调查与研究

英语语篇阅读教学是高中英语教学的一项重要内容。有效的阅读理解可以帮助学生积累英语知识,同时也有助于学生全面提高英语综合能力。近年来,随着高考英语语篇阅读理解难度的增加,以及《英语能力等级量表》和《新课标》的正式发布,英语语篇教学的相关要求也越来越严格。本文通过研究英语阅读能力量表,结合问卷数据,对高中英语阅读教学在基于语篇分析下进行探索。     

语篇理论指导下的大学英语阅读教学设计

阅读在英语教学中占有十分重要的地位,长期以来英语教学工作者一直在寻找合适的教学方法上好英语阅读课程。将语篇理论运用于英语阅读教学是目前一种十分重要的教学模式。文章阐述了语篇理论教学的重要性及意义,并且阐述了如何以语篇理论为指导,从宏观和微观角度对大学英语阅读进行教学设计。