刍议七年级学生学习习惯

俗话说"好的开始等于成功的一半",但对于刚步入初中阶段的七年级学生却是"万事开头难",特别是农村、城乡结合学校的思想品德课,很难取得理想的教学效果,许多思品教师都深有此体会,究其原因是七年级学生没有形成良好的学习习惯. 七年级课堂存在的问题:1."三无"习惯现象严重,即无预习习惯、无课外知识阅读积累习惯、无课外复习巩固习惯.比如小学思品科目作为可有可无的副科,学生、教师都不重视,到了初中是开卷考试的科目,课堂自然效果也就可想而知了.     

“转型阶段”语文教学刍议——七年级语文教学的点滴感悟

七年级作为学生进入中学的初始阶段,在整个中学生活中占据重要地位,学生只有在这一阶段快速适应才能更好地迎接未来的学习生活。作为众学科基础的语文学科,其学习内容有了较大变化,许多学生一时无法接受新的内容,从而导致语文学科学习兴趣以及效果的减退。抓住七年级这个特殊的"转型阶段",有效解决学生在语文学习中遇到的一些问题,使学生尽快适应中学阶段的学习生活。     

分阶段培养学生学问能力

<正>一、初一:提出并解决了解型问题初一侧重培养学生提出并解决了解型问题。这类问题基于研读课本内容,提出能在课本上直接找到答案的问题,目的是提升学生梳理教科书核心知识的学习能力。在七年级上册第二课学习中,有学生基于研读课本内容,提出"初中阶段的学习包括什么"。通过自主学习,解决问题"初中阶段的学习包括知识的获取,还包括各种能力的培养"。在学习七年级下册第五课,     

初一学生数学学习方法指导体会

初一年级学生,在小学阶段学习知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单.进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化……学生认知结构发生根本变化.     

运用方程思想解应用题的难点分析及教学策略

在中学数学学习中,运用方程思想解应用题是七年级学生必须掌握的重点内容,也是七年级学生数学学习难点。七年级学生从小学阶段升入初中阶段,抽象思维能力、推理演绎能力还不能很好适应此时期的要求,导致学生运用方程思想解题时出现一些困难。本文对七年级学生用方程思想解题的难点进行分析并提出一些操作性、针对性较强的教学策略,帮助学生扎实基础知识、排除障碍且树立解题信心。     

七年级数学教学的情感教育优化对策

在七年级的教学中,数学是必不可少的科目,对于增加学生知识积累、对学生数学思维进行培养等有重要价值。但七年级学生刚步入初中数学的学习阶段,且学生心智发展尚属于不成熟状态,难以适应到全新的环境中,使数学教学难以顺利开展。因此,对七年级的数学展开教学时,教师应该注重情感教育的实施,以促进高效性数学教学的实现。本文基于情感教育内涵,提出一些在七年级数学教学中展开情感教育的建议。     

浅谈如何指导初中低年级学生有效的学习数学

实践证明忽视了“学”,“教”就失去了针对性。教学的高低,很大程度上取决于学生的学习态度和学习方法。特别是初一年级学生,在小学阶段学习科目少、知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单。进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,     

浅谈七年级学生如何学好数学

七年级学生,在小学阶段学习科目少、知识内容浅,并多以教师教为主,学生所需要的学习方法简单.进入中学后,在数学的思维上,学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期,也就是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态……学生认知结构发生根本变化,致使有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之,部分学生对数学丧失信心,谈数学而色变,开始陷     

七年级主题式作文序列化训练研究

对于刚跨入初中阶段的学生来说,突然增加的教学科目以及学习压力难免会使其在学习过程中产生厌倦与疲惫,尤其是对于作文课的学习,更是让许多学生感觉到枯燥无味。七年级主题式作文序列化训练教学结合了该阶段学生的心理特征,将作文训练进行了有序地安排,可以在疏导学生心理问题的同时提高学生的作文水平。因此本文对该训练进行初步研究。     

七年级主题式作文序列化训练研究

对于刚跨入初中阶段的学生来说,突然增加的教学科目以及学习压力难免会使其在学习过程中产生厌倦与疲惫,尤其是对于作文课的学习,更是让许多学生感觉到枯燥无味.七年级主题式作文序列化训练教学结合了该阶段学生的心理特征,将作文训练进行了有序地安排,可以在疏导学生心理问题的同时提高学生的作文水平.因此本文对该训练进行初步研究.     

七年级语文综合性学习中的问题和方法

在教育改革影响下,学习素材发生了变化,所以在语文教学中要从开展综合性学习上入手,突出语文教育的综合性与先进性。七年级是开展初中三年的"综合性学习"的关键期,尤其是第一学期起着承接小学阶段、开启初中阶段的作用。如何让刚踏入七年级的学生顺利进入初中阶段的"语文综合性学习",实现课程标准的设计理念?遵从新课程提出的"学生是学习和发展的主体"的思想,加深学生对语文知识的理解,才能提高教育的质量。     

七年级数学教学应注意培养学生的四种能力

<正>七年级是学生从小学阶段升入中学阶段的过渡期,具有承前启后的作用.七年级数学教学如何与小学数学衔接好,如何培养学生的数学能力?这将直接影响学生整个中学阶段的成绩,甚至决定他们的终身发展.七年级数学就学习内容和应用而言,对学生发现问题、提出问题、解决问题的综合能力提出了更高的要求.因此,七年级数学教学要着重培养学生以下四方面的能力.一、数学叙述语言与符号语言相互转化的能力在小学数学学习中,文字叙述通常都简单易懂,而到初中,随着学习任务的加重和学习内容的加深,数学叙述语言     

培养兴趣,防止初中数学学习分化

<正>初中阶段是学生学习数学的分化阶段,尤其是在八年级阶段,随着科目的增加,内容的加深,有不少基础薄弱的学生会在学习中慢慢地掉队。本文就如何有效防止初中数学学习分化,谈谈自己的看法。兴趣是推动学生学习的动力。学生如果能对学习数学产生兴趣,就会激发出较强的求知欲,就     

谈七年级学生数学学习方法指导

七年级,有些学生因不会学习或学不得法而成绩逐渐下降,久而久之失去学习信心和兴趣,开始陷入厌学的困境。这也往往是八年级阶段学生明显出现"两极分化"的     

如何加强数学学习方法指导

进入中学后,科目增加、内容拓宽、知识深化,尤其是数学从具体发展到抽象,从文字发展到符号,由静态发展到动态等等,学生的认知结构发生了根本变化·因此重视对七年级学生数学学习方法的指导是非常必要的·这里仅对数学学习方法指     

基于中华优秀传统文化视角的语文综合性学习研究——以七年级“部编本”综合性学习为例

七年级"部编本"教材增加了大量中华优秀传统文化的内容,综合性学习作为语文教材中的重要组成部分,也从内容和形式等方面融入和增加了中华优秀传统文化的内容。本文通过对七年级"部编本"综合性学习中的中华优秀传统文化内容进行分析,认为中华优秀传统文化通过拓展和丰富学生的语文知识、培养和提高学生的语文能力、提高学生的思想道德修养和审美情趣等加强了学生的语文素养。     

初中平面几何入门教学浅谈

初中平面几何的入门阶段,通常是指七年级几何的学习.七年级几何大部分内容在小学已零星接触过,教学中学生有可能存在只背条文,对所学内容感到索然无味,同时,又常听说几何难学,学生难免会产生一定的畏惧心理.     

八年级学生数学学习问题的原因分析与对策

在整个初中阶段,八年级数学教材较七年级的内容明显加深,难度增大。同时受学生心理特点、情绪影响,八年级学生数学成绩的"两极分化"问题日趋严重。除了在学生本身寻找突破点,教师更要提炼自身修养,开展适合八年级学生心理特点的有效教学。     

初中英语入门教学初探

<正>笔者通过对多届初中毕业班学生进行成绩跟踪发现:在毕业班英语成绩优秀者,在七年级也同样优秀,后起之秀凤毛麟角;反之,在毕业班英语成绩不好的,基本上都是因为在起始阶段没有打下坚实的基础。此外,对部分后进生进行调查也发现:许多学生由于学不好英语,导致对其他科目也丧失了兴趣,甚至对学校生活也产生了厌倦及排斥心理,最终成为学困生或辍学生。这些现象说明:七年级的英语入门学习对学生的后继学习起着决定性作     

七年级英语起步教学的方法探究

七年级英语教学是学生从小学过渡到中学生活的重要阶段,教师要注意引导学生在学生心理和学习方式上的转变,把握好七年级英语教学,为学生更高层次的英语课程学习奠定良好的基础。文章立足七年级英语教学实践,对英语教学的起步方法进行了相关分析论述,旨在推动七年级英语教学发展,提升课堂教学质量。