小学课堂教学中信息技术的有效应用研究

自进入二十一新世纪以来,我国在经济领域、教育领域等方面均取得了举世瞩目的发展成就与进步。在现代教育信息化的大背景下,我国也越来越关注小学教育事业的进步,并在小学教育中积极引入信息技术相关课程。在小学课堂教学中充分运用信息技术有助于提高学生的学习兴趣与学习积极性,有效地提高小学教学的质量与效率。     

小学信息技术课堂教学目标的设计基础

近年来我国小学信息技术教育发展迅速,但在快速发展的过程中也隐藏着很多问题.例如在教学目标的设计方面,教师对新理念的理解不够深刻,存在着盲目设计、教学目标表述不规范以及三维目标分裂等问题.这些问题导致小学信息技术课程的教学效果不尽如人意.必须树立新型教学理念、加强三维目标整体认识,合理确定教学目标、加强教师自身素养,规范表述教学目标、准确把握设计要点,以便教师更有效地进行教学.     

漫谈小学信息技术中课堂教学有效性

信息技术在各个行业的不断发展与应用,对信息技术的教学质量也提出了非常高的要求。在小学信息技术课堂上,如何来激发学生的学习兴趣、培养学生的深化创新思维能力,已经成为当下小学信息技术课堂上必须要解决的课堂问题之一。而提升课堂教学质量、培养学生课堂中的自主探究能力正是有效解决小学信息技术课堂教学问题的首要方法,因此,本文笔者就通过以下几方面来探究如何有效提高小学信息技术课堂教学质量,让学生能够更快地适应社会飞速发展的需要。     

浅析小学音乐课堂教学中应注意的问题

从防止合作教学流于形式、正确运用多媒体、学科综合要适当、过分强调民主开放教学，缺乏常规约束四个方面，探析小学音乐课堂教学中应注意的问题。     

例谈小学信息技术课堂教学主线的设计

本文结合自己的教学实例,从以故事为主线“引人入胜”、以游戏为主线“水到渠成”、以探究为主线“步步为营”、以生活为主线“学以致用”、以练习为主线“脚踏实地”等五方面入手,浅谈小学信息技术课堂主线的设计。     

课堂教学运用信息技术应注意的几个问题

随着时代的发展,信息技术已渗透到社会的各个领域,给人们的生活带来了翻天覆地的变化,教育也不例外。信息技术在教学中的应用,使教学观念和教学方法发生了改变,它的应用已逐渐成为课堂教学的有效手段。合理运用信息技术,可以节省教学时间,增大课容量。在课堂教学中,利用预先设计好的课件,能迅速地多角度展示教学内容,改变以往先板书后讲解的低效程序。除此之外,适时利用信息技术能把复杂的问题简单化,把抽象的知识直观化,把枯燥的内容形象化,进而激发学生学习的兴趣,激活学生的思维。     

信息技术在小学数学课堂教学中应用

1 信息技术与课程整合的内涵，以网络技术和多媒体技术为核心的信息技术越来越广泛地渗透到社会各个领域，并引起了整个社会生产、生活方式的变革，成为拓展人类能力的创造性工具。现代信息技术的飞速发展，对决定课程的四个关键因素：知识、社会要求、社会条件和学生特点，都产生了冲击性的影响，教育界要跟上时代发展的潮流，必须加快信息技术与课程整合步伐。信息技术与课程整合是教师在课程教学中超越不同知识体系，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合的一种新兴教学方法。     

探索小学信息技术课堂教学新模式

在当前基础教育课程改革不断深化的形势下,对小学信息技术课堂教学模式进行创新和探索也显的极为迫切。在总结学术界及一线教师研究经验的基础上,笔者探索出小学信息技术课堂基于双主教学理论的主题实践教学模式。从该教学模式的含义及理论支撑出发,结合课堂实例,从设计主题,布置任务、总结评价三个环节,对该模式的实施进行深入的研究和探索。     

信息技术助力小学数学课堂教学

传统的小学数学课堂教学手段比较单一,课堂教学效率相对要低很多,但是如果在教学中融入信息技术,那么将有效提高课堂教学效果:一创设问题情境,激发学生兴趣;二优化教学过程,突破重点难点;三巧妙设计练习,巩固教学内容;四信息资源丰富,满足不同需求。     

探索小学信息技术课堂教学新模式

小学生大多处于成长的初级阶段和基础阶段,在小学教育中引入信息技术教育对于提升社会对信息时代的认识,促进小学生更好地适应时代发展具有重要的意义。在当前教育制度改革不断深化的背景下,探索小学信息技术课堂教学新模式,对于提升教学质量,改善信息技术教学现状具有重要的意义。     

小学信息技术课堂教学语言艺术的思考

教师的语言艺术在课堂中起着至关重要的作用。在小学信息技术课堂教学中,教师应该充分了解小学信息技术课堂教学语言艺术所要体现的方面和特点,力争在不断的实践和探索中完善、美化自身的教学语言,逐渐形成自己的独具个性、切合实际、效果突出的教学语言艺术。     

提高小学信息技术课堂教学效率初探

随着信息技术的不断发展,小学信息技术教学逐渐受到了人们的关注。但是现阶段的小学信息技术教学中存在着许多问题,不仅影响教学效果,也降低了学生的学习兴趣。基于此,文章针对提高小学信息技术课堂教学效果进行简要阐述,并提出几点解决办法。     

小学信息技术课堂教学的导入策略

为了提高小学信息技术课堂教学的有效性,文章首先分析了小学信息技术课堂教学存在的问题,然后阐述了小学信息技术课堂教学的导入策略,包括利用信息技术辅助学生课前预习,明确课堂导入目标;合理选择导入方法两个方面.     

小学信息技术课堂教学的有效变革

在小学阶段开展信息技术教学,是时代发展的必然要求,也是学生面向发展的生存技能,能够让学生的学习更好地与社会相接轨,提高学生的科学认识。那么在小学阶段中,如何更好地开展信息技术课堂教学,是否需要实际教学的变革才能促进学生更加系统全面地认知,从而保证学生的学习效果,是教师在执教过程中的工作重点。以此为出发点展开深入探讨。     

例谈小学信息技术课堂教学生活化

小学信息教学是小学生接触并学习信息技术的开始,将信息技术教学生活化,有利于学生更好地了解和学习信息技术知识,为未来国家的发展培养满足其需要的人才,适应当前社会发展的需要。本文将根据信息技术教学生活的内涵、实现途径等进行简要地分析。     

提高小学信息技术课堂教学的有效性研究

自新课程改革以来,有效教学理念引起了我国教育界的广泛关注,能够有效促进学生的进步与发展。小学信息技术课程兼顾工具性与基础性,信息技术教师应渗透人文关怀,积极整合教学资源,从而提升小学信息技术课程教学质量。     

信息技术用于课堂教学应注意的问题

信息技术应用于课堂教学日趋广泛,由单学科到多学科,由基础学科到所有学科。但应用中问题也不断出现。多数情况下应用信息技术收到明显的教学效果,但由于应用的广普性导致了盲目性。例如,某一节课信息技术参与就没有"现代意识",就是传统教学观念没有改变,使应用信息技术走进误区:一时间,不管一节课适不适合应用信息技术,都生搬硬套去用,一些课堂教学不但没有提高效率,反而浪费时间,没有突出教学重点,没能突破教学难点,当然没能完成教学任务,结     

小学数学课堂教学中有效运用信息技术的探讨

21世纪，是一个全球化、网络化、信息化的知识经济时代，时代要求教师更新教育观念、调整教学内容、改革教学模式。而教学模式转变的核心是注重培养学生的创造精神与实践能力。     

运用信息技术,优化小学课堂教学

随着现代教育技术的不断发展,信息技术正被广大教师应用于教学的各个方面,它以文字、图像、动画、视频、音频等融于一体的特点,改变了传统教学单一的课堂教学模式,丰富了课堂教学内容,极大地满足了学生的视听感官需求,从而激发了学生学习兴趣,给原本沉寂的语文课堂教学带来了一股清新之风。     

小学信息技术课堂教学创新模式探究

信息技术课是科技与教育结合最完美的一门课程,它承载着人们对于科教兴国的无限向往.秉承着教育得从娃娃抓起的观念,信息技术课早已走进了小学的课堂,在这么多年的发展中,它为我国基础教育改革作出了突出的贡献.然而,当今的小学信息技术课多流于形式,并没有发挥其真正作用.究其原因有很多,最主要的是课堂中要么过度依赖老师的传授,忽视了对学生实践动手能力的培养,要么过度依靠学生自主学习,缺乏老师引导.