试论职业高中英语教学课堂互动问题

职业高中的英语教学是非常重要的教学活动之一,课堂教学的有效开展可以提升学生的英语语言表达和运用能力。但是在职业高中英语教学的实际课堂教学中,存在着对教学和学习的误解,研究发现,职业高中英语课堂教学非常低下,效果甚微,存在着教师机械式的教学,学生被动接受知识的学习方式,学生在英语的学习中大都是死记硬背。这种填鸭式的教学方式,不仅让课堂缺乏活力,课堂氛围紧张,而且学生学习效率低,师生达不到深度的互动,更无法促进职业高中英语课堂的互动交流,进而难以提高职业高中学生的英语学习和运用的水平。     

如何提高艺考生的英语课堂教学

职业中学学生英语基础普遍薄弱,学习积极性不高,给英语课堂教学带来了很大的困难。如何提高艺考生的英语课堂效率,是困扰每一位职高英语教师的难题。结合自己多年来在职业高中英语课的教学实践,谈谈在职高英语教学中提高课堂效率的几点做法。     

浅谈利用多媒体提升幼师英语课堂活力

随着信息技术的不断进步,多媒体辅助教学已在英语课堂教学中被广泛使用,它有助于提高英语课堂活力。特别是对于幼师学生来说,他们的英语基础较差,英语学习主动性不强,英语课堂教学缺乏活力,将多媒体技术运用到语音、词汇、语法、听力的教学中,能激发广大幼师学生学习英语的积极性和兴趣,提升英语课堂教学的活力,增强课堂教学的有效性。     

职业高中英语课堂互动教学策略

在职业高中英语课堂中,学生往往学习兴趣不高,对课堂教学感觉枯燥乏味,为了有效地培养职业高中学生英语学习兴趣、提高语言交际能力,英语课堂应重视互动教学.本文主要从如何创造有利互动的条件、创设有利互动的教学情境、补充有利互动的语言材料几方面对互动教学策略进行探讨.     

精彩课堂,放飞梦想——小学英语课堂教学有效性探析

作者根据新课标的教学实施建议,同时根据自己对教学实践的不断尝试,总结出一种比较适合小学生的英语教学模式。要想提高小学英语课堂教学的有效性,关键是激发小学生学习英语的兴趣。只有不断激发学生的学习兴趣,创造开放宽松和谐的教学环境,引导学生多参与一些积极有效的、丰富多彩的活动,让英语课堂"动"起来,才能使学生在课堂上自由地施展个性,有效提高他们学习英语的兴趣,增强课堂教学的有效性。     

新课改下如何提高小学英语课堂教学的有效性

随着经济发展,英语的必要性也在不断提高,小学英语课堂教学必须高度重视和关心有效性,小学英语是学习英语的关键时期,如何合理提高新课改解决英语课堂教学的有效性是关键问题。因此,教师应分析影响课堂教学有效性的因素,探索提高课堂教学有效性的对策,从而合理提高小学英语课堂教学的有效性,促进学生综合素质的提高。     

提高职业学校英语课堂效率之我见

英语是学生学习的第二语言,但在我们的日常生活交际中却很少用到。语言环境的缺乏是学生学习英语的最大困难,课堂学习成为大多数学生主要的英语习得途径。在实施新课程理念的今天,如何提高课堂教学的有效性是每一位教师努力探索的方向。因此,提高英语课堂教学的效率和效果就显得尤为重要。那么,如何提高学生的英语学习能力,并使英语课堂教学的有效性得到极大提升呢?     

让职高生学习英语更轻松些

根据职高英语课堂教学的现状,提出职业高中学生学好英语的可行性方法,提高职高英语课堂教学质量,让职高学生学英语更轻松些。     

利用“肢体语言”促进英语课堂教学有效性的探索

英语课堂是学生学习英语的最重要的途径之一。激发学生英语学习的兴趣,可以帮助学生更好地学习英语。肢体语言的应用是人类互相交流的一种重要媒体。准确利用肢体语言,可以提高英语课堂教学的有效性。     

英语课堂教学有效性的探索

一、英语课堂教学有效性的现状目前,在不少英语课堂教学中,教师教得很辛苦,学生学得也很辛苦,然而在辛苦的背后实际效果并不理想。很多学生在花费了大量的时间学习英语之后,仍然是知识掌握得不够牢固、运用得不够熟练,这使学生很容易产生厌倦英语学习的心理,在英语课堂上不能积极主动地参与到学习中去,从而导致恶性循环,使英语课堂教学的有效性提高不上去。这原因是多方面的。     

关于职高英语教学策略分析的研究

英语学习是一项艰苦的任务,课堂教学是实施素质教育的主渠道,是提高学生能力和综合素质的关键。教师的教学策略是否得当关乎教学的成败,本文通过职业高中英语课堂教学的实践,结合教学实例,浅析教学策略的选择对培养学生的学习积极性主动性潜移默化的作用。     

浅谈如何提高英语课堂教学的有效性

<正>不可否认,我们当前的英语课堂教学中还存在部分无效或低效的教学行为,英语教师应有意识地完善自己的教学行为,达到理想有效的课堂教学效果。要使学生产生学习动力,光讲大道理、明确学习目的是不够的。如果学生对英语学习没有兴趣,那么,不论教师采取何种措施和手段来提高英语课堂教学的有效性,结果都将是徒劳的。笔者认为提高英语课堂教学有效性的首要任务便是激发和培养学生学习英语的兴趣。一、创建和谐的师生关系是激发学生学习兴趣的前提     

如何提高农村小学课堂教学的有效性

英语课堂教学的有效性,是指教师运用丰富多彩的教学手段和活动形式,激励学生主动参与学习过程,对学生的认知、操作能力进行有效的训练,使学生能在浓厚的兴趣中参与学习活动,并通过学习能主动地运用所掌握的英语知识进行初步的交流与沟通。本文根据小学英语课程标准和小学英语课堂教学有效性的基本要求,针对农村小学英语教学中存在的问题,研究小学英语课堂教学中如何提高教学的有效性,以提高农村小学生英语学习的能力。     

浅谈如何提高小学英语合作学习的有效性

在当前的小学英语教学中,越来越多的小学英语教师意识到"合作学习"的有效性,他们希望通过这种新型的英语学习模式为英语课堂注入更多的活力,让英语课堂的气氛活跃起来。但是仍有部分英语教师在运用合作学习这种英语教学模式时不得当,导致教学效果差。现针对小学英语课堂教学中存在的问题进行分析和研究,并着重提出提高小学英语合作学习有效性的具体方法,希望能够提高小学英语教学课堂的教学效率。     

英语课堂提问策略的实践探究

<正>随着我国教育改革的推进,英语教师原有的教学方式已经不能适应学生的实际学习需求,教师应该积极转变教学理念,做好英语课堂提问工作,引导学生发现英语知识的魅力,激发他们的学习热情,最终实现英语课堂教学目标。因此在教学中,教师面对不同的学生要制定不同的提问方法,帮助找到更适合自己的学习方法,以提高他们的课堂学习效率。一、英语课堂提问策略的重要性英语作为学生学习的一门重要课程,需要教师做好教学     

刍议初中英语教学的有效性

<正>新课程强调课堂教学突出以学生为主体,以教师为指导的英语教学理念。教师要提高学生的英语技能,培养他们对英语学习的兴趣,英语课堂教学是帮助学生学习和使用英语的主要渠道。在多年课改实践中,我领悟到了不少有关提高课堂教学质量的知识,深谙我们在素质教育的今天,课堂教学的成功是我们素质教育成功的关键。以下是我对提高英语课堂教学有效性的体会。一、建立和谐、融洽师生关系教和学是一对矛盾,作为矛盾双方的代表,教师和学生如     

小组合作学习在职高英语教学中的应用

新课程改革下,英语课程更加注重实践在合作交际中的应用。在这种形势下,小组合作学习越来越受到英语教师的关注。小组合作学习不仅有助于提高初中英语教学的有效性,而且是满足英语教学要求的必然选择。研究结果表明,小组合作学习能够引导学生从被动学习走向主动学习,帮助更多的教师提高英语课堂的有效性,让学生体验到英语学习的乐趣。帮助他们实现英语学习的进步。本文着重探讨职高英语分组教学模式。     

浅析如何提高中职学生学习英语的兴趣

中职学生普遍英语差,最主要的原因是因为他们对英语不感兴趣。因此,在中职英语课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣、提高中职英语课堂教学质量是一项具有现实意义的课题。英语教师应从营造和谐的师生关系,树立学生的自尊心和自信心,实施分层次教学,以及优化教材结构等四个角度入手,激发学生学习的内驱力、提高学习兴趣,使学生乐学、善学,以达到提高中职英语课堂教学的效率和促进学生运用英语能力发展的目的。     

善用游戏,提高英语课堂教学有效性

进入新世纪以来,英语就逐渐被引入小学课堂,成为学生学习的主要学科之一。多年来,广大教师也在不断地探索提高英语课堂教学效率的有效的方法和策略。随着新课程改革的推进,小学英语课堂越来越注重学生对于英语的学习兴趣,希望能够以提高学生的学习兴趣来增强英语的教学效率,主要介绍通过游戏教学法来激发学生的学习兴趣,进而提高小学英语课堂教学的有效性,希望能够给予广大教师借鉴和帮助。     

基于小学英语有效课堂教学方法运用的研究

英语课堂教学的有效性是课程教学研究的重点,也是增强课程教学效果的主线.提高英语课堂教学的有效性有助于活化教学过程,为学生提供具有情境和趣味的教学模式,提高学生英语学习的主动性.