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刘丽华 《福建基础教育研究》2009,(12):83-84
小学数学复习课是根据学生的认知特点和规律,在学生学习数学的某一阶段,师生共同探讨,以巩固、梳理已学知识、技能,促进知识系统化,提高学生运用所学知识解决实际问题的能力为重要任务的一种课型,它是小学数学教学中的重要课型之一,在小学数学教学中占有重要的地位。小学数学复习课的任务应该是对某一阶段所学知识进行归纳整理,使之条理化、系统化,并通过查漏补缺,进一步巩固、深化基础知识,提高学生的技能、学习能力和解决实际问题的能力。其目的是温故知新,完善认知结构,发展数学能力,促进学生全面的、可持续性的发展。 相似文献
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徐征衍 《山西教育(综合版)》2002,(16):9-9
历史教学中 ,教师常有这样的感受 :传授知识较容易 ,而要使学生牢固地掌握则较难。解决这个问题的办法 ,除了在日常教学中发挥学生主体作用 ,使其自主地探究历史知识的内涵 ,用多种手段强化学生记忆外 ,还应特别注意一点 ,即教学过程中的基础知识系统化。首先 ,对基础知识的教学要全面。无论何种考试 ,试题千变万化 ,都少不了对基础知识的考查。所以 ,使学生全面、准确、系统地掌握基础知识 ,是历史教学的第一任务。只有在完成了这一任务后 ,才谈得上更高层次即历史能力 (包括观察判断能力、综合分析能力、概括评价能力以及创新能力 )的培养… 相似文献
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李凤萍 《宁波大学学报(教育科学版)》2008,30(2):118-121
产生于西方语言教学实践的任务型教学在中国大学英语教学应用中存在一定的问题:(1)有些教师对任务型教学的理解不够深入,语言能力不足以承担任务型教学;(2)学生的应试型学习动机和性格特征可能使他们不欢迎任务型教学;(3)部分外部条件不支持等。因此,教师要充分挖掘学生的应试型学习动机的积极意义,设计与应试相结合的交际任务,鼓励学生参与课堂任务;高校的管理部门应该想办法为学生的英语学习创造好的外部环境。 相似文献
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一、加强语基础知识教学,是语教学的基本任务
语基础知识教学的关键是落实,即让学生不但要理解,还要学会运用。为此,教师就要采取积极的教学措施,充分调动学生的积极性,使学生在获得知识的同时发展能力。 相似文献
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谢友福 《学生之友(小学版)》2011,(3):59-59
小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识,而概念是数学基础知识中最基础的知识,对它的理解和掌握,关系到学生计算能力和逻辑思维能力的培养,关系到学生解决实际问题的能力和对学习数学的兴趣。 相似文献
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《中学历史教学大纲》明确规定 :中学历史教学需要完成以下三大任务 :向学生传授基础知识 ,培养学生的各种能力和对学生进行思想教育。在这三大任务中 ,传授知识是基础 ,培养能力是关键 ,思想教育是核心。本文就历史教学应培养学生的几种能力问题做一浅显的论述。1、阅读与自学 相似文献
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二外俄语是英语专业学生研究生入学考试的一门必考科目,重点考查学生的基础知识掌握程度和语言的综合运用能力。强调在日常的二外俄语教学环节中,加强词汇教学,采用语法翻译法和任务教学法相结合,并在一些教学环节中渗透文化教学,能够引导学生养成正确的学习方法和应试方法,从而达到促进俄语学习和提高应试成绩的目的。 相似文献
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培养和提高学生的观察能力、逻辑思维能力、动手能力和创造能力是物理教学的重要任务。在建设四化和科学技术迅猛发展的今天,这一任务显得尤为紧迫。因此,教师的任务不只是单纯地传授知识。而应该把培养学生的能力放在重要的位置上,使学生在掌握基础知识的同时,在智能方面得到较好的发展。这就要求我们不仅要重视课内教学,而 相似文献
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在小学语文教学的课堂中,让教师把教学的目光从语文基础知识文化转移到学生的语文学习能力以及核心素养的培养上来,培养学生自主学习、自主探究语文知识的学习习惯,让学生的语文学习得到更好的发展和进步,这是当下语文课堂的教学重点.但在当下小学语文教学课堂中,教师教学观念过于传统,教学方法老套,仍旧把知识文化的传输以及应试考试当作... 相似文献
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能力是学生顺利完成一定活动的方式及心理特征,培养学生能力是现代学科教学的重要目标。自学能力、理解能力、实践能力和获取知识的能力是现代教学中应该加强的教学目标。学科教师应在重视基础知识、基本方法、基本原理教学的基础上有意识地培养学生各种能力,把知识方法教学与能力教学结合起来,使学生在教学活动中获得知识、掌握方法、发展能力。下面是本人立足基础教学、创设情境、重视实践培养学生能力的做法及体会。 相似文献
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幼儿教师担负着启蒙教育的重任,对幼儿认知模式、思维模式的形成影响深刻。对幼儿教师而言,基本素质中科学素质的培养显得尤为重要。幼儿教师应具备的科学素质主要包括以下几个方面:有广泛、丰富的自然科学基础知识;有敏锐细致的观察能力,较强的动手操作能力和灵活运用知识的能力,富有创新精神;热爱科学,对科学现象好奇而执着,具有严谨求实的科学态度。在幼师学校,理科课程应该当仁不让地承担起培养幼师生科学素质的主要任务。一、结合专业特点,拓展学生的视野,促进学生对所学知识的有效运用没有科学基础知识的幼儿教师无法发现生活中的科学… 相似文献
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印冬建 《中国数学教育(高中版)》2014,(21)
对学生运算能力的培养是初中数学教学的重要任务.在学生运算能力的形成过程中,"四基"一般会同步生成.因此,在日常教学中,我们应该在培养学生运算能力的过程中,推动"四基"教学:在理清算理算法过程中,获得基础知识;在探求计算技巧与策略过程中,形成基本技能;在新旧知识巧妙关联中,渗透基本思想;在自主运算与纠错改错中,积累基本活动经验. 相似文献
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王浩 《语数外学习(初中版)》2014,(3):12-12
正初中数学教学的任务除了要注重对学生进行理论知识传授外,还应该切实培养学生的数学应用意识。践行新课标中"培养学生学数学、用数学的意识。"因此,在教学实践中应注重学生数学应用意识的培养,让学生在遇到实际应用问题时能够顺利的运用数学的知识和方法去解决。一、开展实践活动,提高数学应用能力初中学生普遍现象是数学基础知识掌握的比较扎实,解题能力也很强。但是,如果把数学知识应用于解决现实生活中的实际问题时就无从下手。这就说明中学生的数学应用能力缺乏。 相似文献
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李义 《小作家选刊(小学)》2011,(9):94-95
当今高中作文教学中的短视行为只重视学生应试知识.应试技能的传授,而忽视学生全面素质、研究能力的提高;只重视教学模式,忽视教学创新;只重视学生眼前的利益,忽视学生长远的发展。随着时代的发展,课改的推进,知识的除旧纳新迫切需要加强教师专业化素质的建设。这种短视教学在高中作文教学中却很有市场,应该高度重视并加以矫治。 相似文献
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张明彪 《读与写:教育教学刊》2021,(5)
在小学语文教学的课堂中,让教师把教学的目光从语文基础知识文化转移到学生的语文学习能力以及核心素养的培养上来,培养学生自主学习、自主探究语文知识的学习习惯,让学生的语文学习得到更好的发展和进步,这是当下语文课堂的教学重点。但在当下小学语文教学课堂中,部分教师教学观念过于传统,教学方法老套,仍旧把知识文化的传输以及应试考试当作教学的中心,影响了学生语文的学习以及核心素养的培养。 相似文献
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周萌芽 《中学化学教学参考》2007,(12):41-43
到了高三复习阶段,教学的基本目的是强化基础、提高"应试"能力。"应试"不等于"死记硬背",它是一种非常重要的综合能力。"应试"能力的大小是建立在基础知识和基本技能是否扎实、学科思维是否清晰严密、方法是否正确、身心是否健康等基础之上的。所以,如果学生没有一定的"应试能力",也很难谈得上有其他能力的发展。高考复习如果要避开"应试"的话题,我觉得是不切实际的。如何实施有效的 相似文献
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以往,在应试的重负之下,教师进行课堂教学设计时,通常是从知识的理解记忆、技能的规范操演和解题的强化训练来立意的,课堂教学的目的被定位在向学生传授应试所必备的基础知识和基本技能上。“传道、授业、解惑”被片面地当做传递知识、教授技能和帮助学生解决在掌握知识与技能中存在的问题,“灌输”成了主要的课堂教学模式。 相似文献