体育教学中学生自我意识探索

自我意识是一个人对自己的认识和评价,包括对自己心理倾向、个性心理特征和心理过程的认识与评价,它对人的各种行为均有一定的影响。笔者所论述的问题是:学生(主要指大学生)的自我意识对体育学习行为与体育教学过程的影响.     

浅谈自我意识在大学体育教学中的作用

所谓自我意识，是个体对自己的认识和态度，特别是对自己的个性品质、内心活动和内心体验的意识反映，它充分表现在个体对自己的认识过程之中，表现在对自己的感知动作、行为方式、动机兴趣、情感意识、能力性格的认识等方面，所有这些最终将集中表现在评价别人与自我评价能力，独立性和自制为上面。一个人自我意识的发展，一般要经历三个阶段，即物质的自我、社会的自我和精神的自我三个序列。在大学体育教学中，由于自我意识越来越受到重视并发生了变化，学生在思想和行为上与以往也有很大的不同。对此，应充分引起我们的注意并研究其对策…     

用心理学理论创新高校课程教学

一、针对大学生自我意识的特征,从严把好教学质量关自我意识,是人的意识发展的高级阶段,即个体对自己和自己与周围世界关系的认识。根据这种认识来控制、调节自己的行为,使个体与环境保持动态平衡的能力,这就是自我意识的能力。这种自我意识能力表现在认识上就是认识自己、评价自己;表现在感情上就是自尊、自信、自豪感、责任感和义务感;表现在意志上就是自我监督、自我调节与控制。由于身高、     

论大学生自我意识的增强与完善

论大学生自我意识的增强与完善扬州大学农学院顾晓虎自我意识是意识发展的高级阶段，即个体对自己与周围世界的关系的认识。根据这种认识来调控自己的行为，使个体与环境保持动态平衡的能力，就是自我意识的能力。这种自我意识能力表现在认识上，就是认识自己、评价自己；...     

成人的评价与幼儿自我意识的发展

自我意识是主体对于自己以及自己与周围事物的关系,尤其是人我关系的认识。自我意识包括自我认识、自我评价、自我体验和自我控制等。与其他方面相比,幼儿自我意识的发展相对较晚。一般来说,幼儿可以在与他人的交往中,初步学习了解自己、了解别人,学习把自己的行为、能力与别人的行为、能力作比     

培养学生健康的自我意识

自我意识是人们认识自己、认识自己和世界的关系、认识自己在事业中所处的地位和作用以及评价自己行为的一种意识形式,简单地说,即认识和评价自己的能力。它是个性发展的重要前提之一,也是进行自我教育的基础。培养学生健康的自我意识,是全面贯彻党的教育方针,造就德智体全面发展、身心健康的新人的一个重要方面。学生的兴趣、能力、性格和道德行为,都受自我意识的制约和影响。有健康的自我意识的青少年,对自己有比较清楚的了解,有正确的自我评价,他能够做到不卑不亢,积极进取,行为举止得体,适应学习和工作,努力发展自己,主动进行自我教育。否则,他可能自视     

大学生的自我意识及其疏导

自我意识是指人对自己以及自己与周围关系的一种认识。自我意识是主体能力的一种表现,它是人以观念的方式反映现实的那种能力作用于自我本身的意识状态。自我意识表现为“我”这个统一体分解为“主体”的我和“客体”的我,主体的我是认识的主体,客体的我是认识的对象,在个体内形成认识主体和对象之间的矛盾运动,通过这个矛盾运动不断修改自己的认识模式和方法,选择自己认为最佳的活动途径或自我归宿。 正确地理解和掌握大学生的自我意识,可为思想政治教育提供理论依据,以便有针对性的进行辅导工作。本文仅就大学生的自我意识及其特点,如何有针对性地进行辅导,谈几点不成熟的看法。 （一）大学生的自我意识及其特点 “复杂的社会生活进程,要求人们控制自己的行为,对自己负责。因此,人们不仅要认识世界,还要认识自己,认识自己和外部世界的关系,认识自己在事业中所处的地位、作用,以及评价自己的行为的社会意义。”大学生由于生活环境和地位的变化,随着年龄的增长、知识的增加,他们更多地把眼光投向自身,探索、认识、评价自己。大学生自我意识的增强,主要表现在: 第一、要求深入了解和关心自己的发展。大学生能够对自己在物质的、精神的和社会意义的层次上进行长时间的反思。并同时对自己从现实的     

促进婴幼儿自我意识的发展

一、自我意识及其重要性自我意识是指个体对自己的认识和态度。人通过实践活动,不仅能认识客观事物,而且能认识自己,例如对自己的感知、记忆、思维的认识活动,情感、意识的认识过程,以及对兴趣、能力、人格等个性特征的认识,通过自我与他人的关系认识自我在集体中的地位和作用等等。自我意识又分成多种形式,例如自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等。自我意识不是个别心理机能的表现,而是一个统一的整体,具有完整的心理结构,包括意识到自我的存在、自我作为积极活动的主体、行为的外部特征、自己的个性心理品质和特点、社会道德的自我评价系统等。     

教师的自我意识与角色冲突

自我意识是一个人对自己与周围现实的关系的认识,并由此对自己的一切思想、行为与潜力所采取的自觉的态度。简单地说就是个体对自己的认识和态度。自我意识包括自我存在感知、自我评价、自我追求、自我控制等。自我意识是决定人在社会生活中的态度和行为的重要因素。“角色”原是戏剧、电影的用语,指演员扮演的剧中人物。1934年,美国社会心理学家、符号互动论的创始人G·H·米德将它用于社会心理学,从而使“角色”成为社会学和社会心理学的一个重要概念。所谓“角色”是指与个人在某一群体或社会情境中所处     

我是谁——自我认识团体辅导

[设计理念] 自我意识是一个人对自己身心状况以及周围事物关系的认识和体验.自我意识的发展过程是个体不断社会化的进程,也是个性特征的形成过程.小学生自我意识包括对自己的认识、对自己的评价、对自己的态度等.     

教师的自我意识及其疏导

自我意识,是意识的形式之一。自我意识是个体对自己的身体、思想、行为的活动状态的意识,是个体认识自己和对待自己的统一。教师的自我意识的形成和发展过程,也是个体认识自己和对待自己的统一过程。它包括自我观察、自我认识、自我评价、自我体验、自我监督、自我教育和自我控制等形式。形成教师自我意识的主要途径是:     

中学生自我意识的辅导

在人的一生中，中学生时期是身体和心理发生急剧变化的一个阶段，其中自我意识是心理变化最为重要的一个方面。所谓自我意识，是儿童在一定年龄中所产生的对主体的自我认识。这种认识主要是关于人我关系的认识，如自我感觉、自我评价、自我监督、自尊心、自信心、自制力、独立性等。我们每一个人都能意识到自己的存在，意识到自己同别人的关系，意识到自己当时所处的情境并体验着当时的情感；能给自己下达各种各样的指令以调适自己的行为；能扮演适合自己的各种不同的社会角色并保持与之相适应的行为举止，这一切都是建立在自我意识基础之上…     

大学生自我意识的矛盾冲突及调试

自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的认识,尤其是人我关系的意识,它包含自我认知、自我体验、自我控制等形式。自我意识是否正确、完善、统一,紧密关联着个体的思想和行为,决定着个体人生价值观的建构,对一个人的活动和未来将产生重要的影响。青年时期是一个人的自我意识分化、定型的关键时期,而大学时代又是人的青年时期最重要的阶段,大学生自我意识的分化,强烈地在自我认     

大学生的自我意识与心理健康

自我意识是人类在从事社会交往和劳动生产过程中产生的,并且为人类所特有的一种心理现象,是人对自己以及自己与周围关系的一种认识。它包括自我观察,自我评价,自我体验、自我控制、自我教育等多种形式。自我意识是人的心理发展的核心,人的兴趣、能力、性格、情感、意志和道德行为,无不受自我意识的影响和制约。     

优化差生的“自我意象”

一、自我意象及其特点自我意象是本世纪最重要的心理学发现之一。自我意象是指个人对自己的认识、评价和态度。学生对自己的认识、评价会影响其学习的自信和行为。心理学家菲因克１９６２年研究证明 ,学生的自我意识如何与学习成绩有着非常密切的关系。具有积极自我意象的学生学习成绩好 ;相反 ,自我意识消极的学生（如认为自己笨）则会不求上进 ,学业不良。自我意象是人格成长的遥控器 ,你把自己看成哪种类型的人 ,就会不自觉地按照哪种人的“样式”去行事。一个学生如果总把自己看成“低能儿”、“失败者”、“不是学习的材料” ,那在行动…     

试论心理健康与创新能力的关系

一、学生心理健康与创新能力的关系　　美国心理学家曾对大批智力超常的儿童进行长达 30多年的追踪研究。结果表明 ,取得创新成就大多为自信、有进取心和不屈不挠的人 ,可见人的心理健康与创新能力有着非常密切的关系。(一 )学生的自我意识影响创新能力发展自我意识指个人对自己的本源意识。自我意识表现在三个不同的层次上 ,第一层是对自己的集体及其状态的认识 ,如对觉醒状态的意识、对健康状态的意识等 ;第二层是对自己的外部行为以及人际关系的意识 ;第三层是对自己的认识、情感等心理活动的意识 ,如自我意识、自我体验、自我控制等。在…     

当代大学生自我意识的培养和引导

自我意识,简单地说,就是人对于自己以及自己和周围事物关系的一种认识.自我意识包括自我观察、自我评价、自我体验、自我监督、自我控制等形式.自我意识是人所特有的,但并非是与生俱来的.它是人在社会生活和社会实践中,随着语言和思维的发展以及认识自身和环境而逐步地形成和发展起来的.许多心理学家都认为,青年时期是自我意识的突出发展时期,而大学阶段又是青年时期最为重要的阶段,这个时期对自己的认识评价以至认识的发展,是人生最有价值,最为重要的心理发展时期.     

中班幼儿自我意识的培养初探

自我意识是人类特有的高级心理活动形式，是特殊的认识过程，是主体对于自己以及 自己与周围事物的关系，特别是人我关系的认识，它指导个体适应社会生活，并对周围社会 生活环境产生积极的影响和作用。个体社会化的结果之一是形成自我意识，它包括自我认识 、自我评价、自我体验和自我控制等。自我意识的发生与发展对个性形成起重要作用。　　中班幼儿的自我意识大大丰富，从主要是对自己生理特征的认知，逐渐发展为对自己 的社会角色以及心理活动的意识。因此，抓住这个关键期对中班幼儿进行自我意识的培养是 十分必要的，也是可行的。我…     

试谈数学教学中如何发展学生元认知

什么是“元认知”?美国著名教育家加罗弗罗认为:“元认知是指人所具有的关于他的认识活动的认识和控制,也就是他对自己的认知行为了解了些什么,以及在他认知作业过程中如何调节自己的认知行为。”换句话说,元认知就是主体（人）对其认知行为的自我意识、自我分析和评价、自我监控和调节。简单地讲,元认知就是主体关于自己认知的认知。     

浅谈学生积极自我意识的培养

自我意识是人对自己以及自己周围事物关系的认识和态度 ,是人认识自己和对待自己的统一。自我意识作为个体对自己内心世界和外在行为的主观内省 ,是人的重要心理机能。学生自我意识水平的高低 ,自我意识是否良好 ,直接影响着他们的成长和进步。在教育教学中教师应该努力培养学生积极的自我意识。一、为学生树立自信、自尊的榜样。自信和自尊是积极自我意识的基础 ,教师应为学生树立自信心和自尊心。教师是知识的化身 ,是自信和自尊的表率 ,在教育教学活动中教师应用自信的表现、自尊的人格去感染学生 ,去点燃学生自信和自尊的火炬 ,照亮学生…