如何提高社会力量办学的培训质量

１９９７年１０月３１日,国务院发布的《社会力量办学条例》正式施行。《条例》第二章第十五条规定：“举办实施以职业技能为主的职业资格培训、技术等级培训的教育机构,举办实施劳动就业职业技能培训的教育机构,由县级以上人民政府劳动行政部门按照国家规定的审批权限审批,并抄送同级教育行政部门备案”。加强对社会力量办学的管理,是《条例》赋予劳动保障部门的重要职能。面对办学规模大小不等,办学水平参差不齐,培训时间长短不一,培训工种（专业）各不相同的社会力量举办的培训机构,如何提高培训质量,是一个亟待解决的问题,下…     

农村成人教育如何扩大规模 提高办学质量

新时期的农村成人教育工作，不论是形式和目标都发生了改变。已经从过去单一的扫盲教育，逐步转变为以学历教育和职业技能培训为主的继续教育模式，学习形式也从脱产式的集中培训转变为业余式的长时间段教育。由此办学的内容丰富了、教育的层次高了、管理的难度也增加了。为此，只有“严格管理、开拓创新”，才能不断扩大办学规模，以质量求发展。     

规范培训管理 增强安全责任意识 切实有效提高农村教师培训质量——湖北第二师范学院开展农村乡镇中小学教师培训工作

实施“农村教师素质提高工程”是加强农村教师队伍建设,提高农村教师整体素质的重要举措。2008年,湖北第二师范学院承担了湖北省小学语文、数学两个学科共2000名农村乡镇中小学教师培训任务。为规范培训管理,切实有效提高培训工作质量,湖北第二师范学院在建立培训规范、加强安全管理、增强服务意识等方面做了大量工作,     

提高教育质量,明确办学特色,增强高等职业教育吸引力

我国高等职业教育已有20多年的发展历史,经过多年发展,无论从学校数量还是招生规模上,高等职业教育已经占据高等教育的半壁江山。然而其发展水平、培养的学生质量、与社会需求的对接等方面仍存在很多问题。很大程度上,因为这些不争的事实,高等职业教育与其他高等教育相比,失去了吸引力,也限制了其自身的进一步发展。文章通过如何提高教育质量、明确办学特色以增强高等职业教育的吸引力展开讨论。     

提高中外合作办学质量的十项措施

通过对中外合作办学机构及项目等的审核，我们发现在中外合作办学实践中，存在一些普遍的问题与不足。一是国外优质教育资源引进不够，办学质量不高。由于对外方教育资源难以进行全面的考察与深入了解，不能实质性引进国外优质教育资源；中外合作办学活动中外方仅提供外语课程和教师，核心课程不予提供；协议中承诺的国外教育机构的教师不能前来，或者教师来了，但不能按照教学进度授课，而是集中在一段时间内，使学生对所讲授的课程难以消化吸收。     

搞好实用技术培训是农函大提高办学质量的关键

农村应用技术函授大学融成人教育、职业教育、科普教育于一体，生源十分J“泛。几年来，山东省农忖应用技术函授大学与当地党委组织部门及教委、农业、妇联等有关部门合作，联合开展培训工作。实践证明，这是行之有效的途径和办法。工作中我们积累了一些有益的经验，使我们社会化办学的路子越走越宽，培训规模也越来越人。在新的历史时期，农村党的基层组织的根本任务，就是带领群众深化农村改革，发展农村经济，实现共同富裕、奔小康。所有农村基层党组织和农村党员，都要紧紧围绕这一根本任务发挥核心领导作用和先锋模范作用。以农函大为…     

提高幼儿园办学质量的策略

正学校办学质量基本情况介绍我们德才幼儿园是市一级幼儿园。幼儿园环境优美,设施齐全。幼儿在活动中既能体验游戏的快乐,又能增长有益的经验,是幼儿生活和学习的美好乐园。近年来,我园以建设"活力德才、实力德才、和谐德才"为目标,不断丰富办学内涵,逐步形成了"赋幼儿生命成长以阳光,赋教师主体价值以阳光"的办园理念,社会声誉日益提升。我园     

提高中外合作办学质量刍议

质量是中外合作办学的生命,确保了质量,才能实现中外合作办学的目的。确保中外合作办学质量的关键是,充分重视质量保障体系的构建和质量保障体系的基本要素。     

论教师的责任意识

责任意识，是从事一切工作的首要条件。教育工作的性质、任务要求教师不仅要具备合理的专业知识结构和较高水平的专业技能，更须具备强烈的责任意识，这是做好教育工作的前提条件和根本保证。下面就教师的责任意识作些探讨。     

社会办学高校教育质量评估体系研究

自1982年我市第一所社会力量办学高等教育创办以来,至1992年底,全市共有40所社会力量举办的高等教育院校。1993年,恢复了中断两年多的审批社会力量办学高等教育学校的工作,不到半年时间即增加了10余所新校,形成了我市社会力量办学高等教育院校新老结合的格局。如今,社会力量办学在我国教育结构中的重要地位已经确立。在当前形势下,开展教育质量评估工作,并逐步形成制度化,更具有重要意义,必将对全市社会力量办学的发展     

增强责任意识确保校园安全

学校安全就是学校师生和学校财物必须受到保障、没有事故发生的状态。学校在实施教育的全过程中，要加强对学生安全保障的措施。没有安全保障的教育是失败的教育，没有安全措施的教育是不负责任的教育。搞好学校安全工作，必须增强全体教职员工的责任意识，加大安全保障措施，确保校园安全。     

对高校扩招后提高办学质量的探讨

提高教育质量始终是高校改革发展的主题,高校教育质量是由办学过程来体现的。试从质量意识、高校管理、教师队伍、“以人为本”四方面探讨提高高校办学质量。     

加强特色办学提高办学质量

本文结合浙江旅游职业学院的办学实践对高等职业教育的办学特色进行了初步探索。     

提高高职院校办学质量的理论探究

提高办学质量是高职院校的生命所在,它要求高职院校办学定位准确、特色突出;它要求高职教育工作者在其教育教学思想及内容、方法和形式等方方面面开动脑筋,不断探索与实践。     

改革创新 开拓发展 提高教育质量和办学效益

我校组建于１９９４年。５年来,学校整体办学水平稳步提高,１９９６年被国家教委命名为首批国家级重点职业高中,１９９８年被市政府命名为教育工作标兵单位。一、重组资源构建新校型,发挥规模优势牡丹江市原有的几所职业学校都是在普通中学的基础上改建的,规模小、条件差、专业重复、办学效益不高。为了优化教育结构,提高教育资源的使用效益,加快全市职业教育的发展,市政府在原第一职业高中、第二职业高中、第三职业高中、二轻工学院和郊区农校的基础上调整合并组建了牡丹江市职业教育中心校。学校占地面积２２万平方米,建筑面积２…     

捐资办学与提高教育质量的良性互动

黎明职业大学在15年的发展历程中，以渊源有自的“黎明精神”为核心，凝聚了港澳同胞、海外华侨兴学育才、报效桑梓的情怀，凝聚了学校师生员工无私奉献、勇于探索、不断进取的巨大热情，从而形成了捐资办学与提高教育质量良性互动的有效机制。学校的办学规模、教育质量和办学效益不断提高，为地方经济和社会发展作出了贡献。