冷漠背后的忽视

2009年末,南方某中学的踩踏事件造成8名学生遇难,26名学生受伤。踩踏事件发生后的第二天,某报记者去该中学采访,发现校园已经奇迹般地恢复到井然有序的状态。在记者看来,学生们显得过于缺乏对逝去生命的敬畏,显然太过淡漠。     

不能忽视学生的思想品德教育

“现在的学生越来越难教”这句话已常挂在老师的嘴边。这种情况农村学校尤其突出．这不只与老师单边的教学方法、知识水平的高低有关,而主要是现在的学生绝大部分是独生子女,在他们的生活环境中思想品德教育较薄弱。     

不该被人们忽视的一个教育角落

"教学点"这个名词,对大多数人来说,是比较陌生的.但对农村教师来说则是再熟悉不过了,如果不是没有办法,谁都不愿去这些教学点任教.所谓教学点,一般来说就是指一所学校只有一个老师的村级小学,学生虽然不是很多,但往往是几个年级.     

浅谈班级工作中的爱心教育

在现今的教育理论研究中,经常强调老师要爱学生。的确,外界的关爱对于学生的健康成长是必不可少的。但同时,让学生学会关爱他人,关爱自然,更是班级教育工作中一个不可或缺的内容,应引起所有教育工作者的重视。那么,班级工作中如何进行有效的爱心教育呢？     

别为自己设道坎

他1986年开始当中学历史老师,那时候工资很低,几乎养不活自己,很多朋友都改行了,他坚持了下来。他以独特的教学方式,使其所带的学生成绩快速上升,有的学校便想"挖"他,而他不为所动,为了报答母校,直到10年后当年所有带他课的老师都退休了,他才有离开母校的念头。他没有其它爱好,就是喜欢看书,以历史书为主,什么书都看,就     

麦特学校

麦特学校（Met School）位于美国罗得岛州首府普罗维登斯,由丹尼斯·里奇创立于1996年,全校四个年级共有500名学生。这是一所没有任何考试、没有分级评比、没有必修课,甚至连授课老师都没有的中学。     

德育别忽视了对中学生道德判断能力的培养

在学校教育工作中,德育是教育工作的主线,而中学生的道德判断能力则是衡量德育工作的基本依据和重要指标。学生道德判断能力的不断提高是实现个体道德全面健康发展的重要手段,培养和提高中学生的道德判断能力,正确鉴别和判断道德实践     

如何用爱心教育来树立学生的学习信心

布局调整后的农村学校寄宿制小学越来越多,大到1112岁,小到5、6岁的儿童都相继离开了父母,寄宿求学,开始了一个全新的生活。这样一来,就必然出现了一批又一批"没妈妈的孩子"。学校教师如何让这些"没妈妈的孩子"生活得更好,学习的更优秀,得到的母爱更多呢?这是我们广大教育工作者首先应该考虑的问题,否则带出的连锁反应不但会影响教育教学质量,更重要的是辍学现象将会增加经过几年的实践探索,笔者认为,用爱心教育来树立学生的学习信心很值得提倡,下面介绍给教育同行,仅供参考。     

别剥掉我的自尊心

我正在上中学,被认为不是个好学生。读了十年书,使我刻骨铭心的印象是,不管小学还是中学,总把孩子分成两种人,好学生和差学生,泾渭分明。好学生是老师的宠儿,老师一见到他们就会笑容可掬,温言细语;而差学生是老师的心病和烦恼,老师一见到他们就会皱眉,懒得搭理。比如自习课上,好学生和差学生都在违反纪律说话,这时老师突然进来了,她横眉冷眼扫视教室里一遍,就要批评几句。但批评谁呢?老师当然是有分寸的,她通常不一概批评,因为那样会挫伤好学生的自尊心和他们的学习热情。于是目标就很明确,当然要批评我这样的差生,这是她的一贯策略,起到杀…     

警惕学生的情感冷漠

案例一:"他们怎么不早点死" 暑假期间,酷暑难挡,一些学校的师生正在挥汗补课.一天,某中学的学生在上学的路上遇上了车祸,死两人,伤三人.为此,教育局火速下令各中小学一律停止补课.接到通知,学校立刻宣布停课,学生欢呼雀跃.路上,有几个同学遗憾地说:"哎,他们怎么不早点死呢?否则我们也不需要吃那么多的苦、受那么多的罪."学生的无情真让人欲哭无泪.     

对学生“考试病”的思考

学校中段考试前,一位老师来找我询问一个问题,她说班上有个孩子每次考试前都会说他肚子疼,而且看他的表情不像是装的。看他那么痛苦,老师也没有办法,只好让父母带他回去。这位老师很奇怪,为什么这孩子总会在考试之前肚子疼呢？     

做让学生难忘的教育

教师节前后,十几个正在附近读高中的学生抽空来学校看我,交谈中,大家都不约而同地说到自己难忘的往事——老师是怎样教育他们的。“刚进入初中时,我的学习成绩不好,总担心受您的批评。第一次语文考试,我就没有及格,     

别让问题学生的教育成为问题教育

所谓“问题学生”,一般是指那些在学习、思想或行为方面存在偏差的学生。时下,对于问题学生的管理和转化,教育的各个层面都给予了高度关注,然而,在教育实践中,由于认识模糊、方式不当,许多教育工作者对于问题学生的教育,往往力不从心、事与愿违,甚至引发了许多“问题教育”。     

论责任教育的途径与方法

责任教育途径是对学生实施责任教育影响的渠道,是实现学校责任教育目标、落实学校责任教育内容的组织形式,包括课程类、实践类、组织类、环境类、管理类、咨询类、媒体类等七大类。责任教育方法有语言说理类、榜样示范类、修养指导类、实践锻炼类、行为训练类、规范制约类、评价激励类等七大类。     

不要忽视抚触的教育力量

一天下午,我正在办公室批改学生作业,学生小倩走到我面前诉说道:"老师,我头痛。"我摸摸她的额头,确定她并没有发烧。接着,我让她趴在桌子上,拿出了"看家本领"为她按摩着。不一会儿,孩子进入了梦乡。我轻轻为     

送人玫瑰 手有余香——浅谈学校爱心教育

爱心教育,是对学生心灵一次爱的洗礼,它将对一个人的一生产生深远的影响.作为老师,应该以多种形式和方法,做爱心传递的使者,这是教育的真谛之所在.     

别让“说教”披上“谈心”的外衣

我们经常看到这种现象:学生犯了错误,老师找其"谈心",说上一大堆的道理,说得学生不住地点头说"是……对……".乍看,"谈心"起到了效果,可实际情况呢?过不了多久,学生又会犯同样的错误.于是,老师再找他来"谈心",如此反复.老师抱怨学生难教,而学生也越来越反感老师的这种所谓"谈心",两者都感到疲惫不堪.     

生本教育:最大限度地依靠生命自然--突破东方考试文化圈的一种思路和实践(上)

高考、中考(即总考)是必要而又有积极意义的。总考应和区域的、学校的统考或变相统考(频考)严格区别。频考通过层层加压,扭曲了学生生活。以频考养总考带来严重的问题,不仅压抑了人的素质提升,改变了教育的性质,同时也阻碍了总考成绩的提升。频考文化和师本教育的共生是东方考试文化圈的核心。为了解决提高素质和提高总考成绩的两难问题,必须实行生本教育,最大限度地依托儿童的生命自然。为期六年的生本教育实验研究的事实证明,抑制频考,实行生本, 不仅发展了学生素质,而且有效地提高了总考成绩。它对突破东方考试文化圈,使教育从控制生命转变为激扬生命,具有重要的意义。     

不该忽视的现象

现象之一:讲话空泛言不由衷策略:挖掘讲话资源,用人文的言辞开启心扉国旗下讲话是对学生进行爱国主义教育、行为规范教育的有利契机。各级学校都重视借助这一平台来进行德育,但美中不足的是一些学校讲话规划无体系,主题不明确,     

我心中的秘密

4月10日晚上,整个学校灯火通明,不过一个学生都没有——期中考试刚刚结束。老师们忙着阅卷,这是今天必须完成的工作。我是四年级的语文老师。为了更客观地测试学生,这次考试学校选用了外校的同年级考卷。打开考卷后,我大吃一惊,不夸张地说,这张试卷是失败的：不仅考查的目的不明确,