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1.
陈蕊 《鞍山师范学院学报》2007,9(6):83-85
在国家基础教育课程改革的背景下,重点探讨了在中学地理课堂上的探究式学习.通过对其内容及意义的阐述,侧重强调了探究式学习方式在实际教学中的特点,从而指出这种教学模式在地理教学中发挥的重要作用. 相似文献
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中学地理课程改革的核心理念是全面提高中学生的地理科学素养.其实施的焦点在于改变学生的学习方式。根据《普通高中地理课程标准(实验)》(下面简称新课标)的精神,地理教师要重视和善于在教学中指导学生进行探究式学习。地理探究式学习按实施途径可以分为两类:渗透于地理课堂教学中的探究式学习和主要利用课外时间进行且周期相对较长的地理课题研究中的探究式学习。 相似文献
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探究式学习是新课改大力提倡的学习方式。在地理教学的实践中。我巧妙运用教材中的活动题,与学生一起开展探究式学习,取得了较好的效果。 相似文献
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地理课探究式教学刍议 总被引:1,自引:0,他引:1
王玉芳 《开封教育学院学报》2004,24(3):45-46
随着素质教育的全面推进,新的教学方法和学习方式不断出现,探究式教学给地理教学改革注入了新的活力,本文围绕探究式地理教学的适宜性、分类及应用,较为详尽地探讨了具有实用性,可操作性的探究式教学方法。 相似文献
6.
新课程改革明确指出应注重学生主体地位,充分发挥学生的主观能动性,培养学生自主探究的意识和能力。探究式学习模式是顺应新课程改革的一种有效学习方式,更符合新课程改革的要求,将这种学习方式应用于中学地理教学中,相信可有效提高地理教学效率。本文主要说明探究式学习应用于中学地理教学中的重要意义,并分析具体的应用策略。 相似文献
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探究式教学是建立在建构主义等理论基础上的教学模式,在高职语文教学中实施探究式教学,要落实以学生为中心的教学,引进课题学习的方式,营造开放的语文学习环境等。 相似文献
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韩兴猛 《学生之友(初中版)》2010,(13):23-23
一、地理教学对探究式教学的“呼唤”
《地理教育国际宪章》指出,在教导学生时应鼓励学生“采用质疑或探究的方式”进行学习。美国《国家地理标准》积极倡导地理探究发现法提出,无论是在课堂还是在野外,学生部应当像地理学者那样去发现问题、解决问题,并在探究的过程中获得知识、发展技能、培养能力,特别是创造力。在我国新一轮基础教育改革中,探究式学习是大力倡导的主要学习方式, 相似文献
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张晓英 《南昌教育学院学报》2012,(12):111+116
当前,探究式学习对于高职生物理课教学来说具有重要意义,它创设了一种科学探究的模式,遵循学生的需要和发展,让学生在教师引导下自主探索,在探究式学习中学会合作、交流。笔者主要以探究式学习的教学原理为起点,根据高职物理教学的实际,分析当前高职物理探究式学习的教学实践,从而反思这一过程。 相似文献
10.
黄财高 《中国科教创新导刊》2013,(3):68-68
在国家的新课标中,明确提出"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一"。然而,探究式教学在我国尚处于摸索阶段,实施探究式教学、尤其是探究式教学评价还存在着许多问题。本文结合国内外开展地理探究式学习评价对策的现状、我国在地理探究式学习评价对策中存在的一些问题以及高中学生所具备的探究式学习的各种能力与问题,构建探究式学习评价样式。 相似文献
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杨平波 《课程教材教学研究(小教研究)》2010,(5)
"重视对地理问题的探究"是<地理课程标准>的基本理念,开展探究式学习也是地理课堂上一种行之有效的方式.在教学中,我采用比较多的是"提出问题一学习讨论一阐述结论"这样的探究式教学模式. 相似文献
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中学地理是一门提高个人基本科学素养和技能的学科,高中地理教学领域的教育研究工作者一直致力于探索如何在探究式教学模式中提高学生学习技能和学习积极性。分析、归纳地理探究式教学的操作要义,能够为高中地理课堂探究式教学提供反馈信息,进而指导地理探究式教学过程。 相似文献
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<正>探究式学习既是一种学习方式,更是一种先进的教育思想、教学方法。地理学科作为一门综合性学科,涉及的学科多,领域宽,门类复杂,适合探究的问题很多,是非常适合开展探究式学习的一门学科。因此,在地理教学中开展探究式学习不仅是必要的,而且是行之有效的。一、地理探究式学习的途径就地理学科而言,课程内容和呈现方式多样化了,既包括课堂内学生的探究、讨论、交流、质疑等活动,又包括课堂外学 相似文献
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地理学科探究式学习的适宜性 总被引:2,自引:0,他引:2
冯新瑞 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(6)
探究式学习作为一种与接受式学习相对应的学习方式 ,在世界范围内得到了越来越广泛的重视。在我国 ,随着新一轮基础教育课程改革的全面推进 ,新课程也大力倡导在各科课程中 ,面向全体学生 ,开展多样化的探究式学习 ,在实践中很多地理教师已经开始尝试把这种学习方式引入到教学中。一、地理教学为什么要引入探究式学习1 .探究式学习的本质“探究学习”是在 2 0世纪 50年代美国掀起的“教育现代化运动”中 ,由美国著名科学家、芝加哥大学教授施瓦布 (J.J.Schwab)倡导提出的。他认为学生学习的过程与科学家的研究过程在本质上是一致的… 相似文献
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李想 《华夏少年(简快作文 )》2010,(6)
新课改致力于变传统被动的学习为现代积极主动探究式的学习。自主探究式的学习已成为新课改下学生学习的基本特征。从事地理教学的我在多年的教学实践中一直都在摸索:如何让学生更有效的自主探究式的学习地理?在此我愿将个人在地 相似文献
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谈探究式教学在初中地理课程中的应用 总被引:1,自引:0,他引:1
臧兆功 《中国科教创新导刊》2010,(18):69-69
探究式学习作为一种与接受式学习相对应的学习方式,它更强调的是参与和过程、平等与合作、鼓励与创新,是培养学生创新精神和实践能力的有效途径。文章以初中地理为依托,从课堂教学、问题情境设置以及思维培养这三个层面探讨了探究式教学在初中地理课程中的实践路径。 相似文献
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探究式教学,就是以探究为主的教学。针对初中地理教学现状,本文阐述了初中课堂组织和课外探究式学习活动的做法,以及教师在探究式学习中应该发挥的重要作用。 相似文献