谈2004年高考对教师观念的影响

2004年高考俄语试题与前两年相比,题型上没有变动,但是在能力的考查上却发生了很大的变化。重实际运用,少死记硬背;重信息加工,少固定模式;重听说读写的日积月累,少急功近利的题海战术。针对今年高考俄语命题的一些变化,我们俄语教师真的需要静下来,认真思索,转变陈旧观念。一、2004年高考试题更突出“能力考查”,考查考生对知识的理解、分析、运用能力;注重创设一些相对新颖、典型的语境考查学生的综合运用语言的能力。主要表现在以下几个方面:1 试题结构难易相间整套题由听力、阅读理解、语言知识应用和写作构成。听力题一开始就很难,语速…     

浅析1991年高考俄语试题和今后导向

一 1991年高考俄语试题与1990年相比,更注意对基础知识和基本能力的考查,对调动教与学两个积极性有着重要的指导意义。就其难度而言,1991年的高考俄语试题比1990年有所下降,题量适中,没有出现人们所担心的“偏、怪、超纲”现象。这些都有利于稳定中学俄语教学的正常秩序,摆脱应试教育的困境,为大面积提高中学俄语教学质量,创造了广阔前     

高考英语听力测试特点和复习策略

一、近三年高考听力测试的特点全国高考英语听力部分共分为两节,第一节共有5段简短的对话,一般一问一答的有两个小题,两问两答的有三个小题,每段对话后有一个小题,每段录音材料播放一遍;第二节一般包括4段较长的对话和1段独白(2001年全国高考5段材料全部是对话),共15个小题,每段录音材料播放两遍。听力考试所需时间约为20分钟。高考听力测试是为了考查考生理解口头英语的能力,着重检测考生的语言运用能力,即检测考生捕捉和理解信息的能力,主要会从以下几方面对考生进行考查:1. 理解材料的主旨、要义;2. 获取事实的具体信息;3. 对说话的背景…     

从高考英语听力测试看听力命题特点——以2014年全国新课标卷I为例

高考英语听力测试既考查考生的听取和分析信息的能力,又考查考生的理解推理、心理承受等综合素质。本文试从试题形式、语音语速、考察问题、答案选项、录音题材五个方面着手,分析2014年普通高等学校招生全国统一考试(全国新课标卷)听力试题,探究高考英语听力试题命制特点,在此基础上提出针对性地高中英语日常听力训练策略。     

对2009年广东高考英语阅读理解题雕几点看法及2010年的备考建议

阅读理解题始终是高考试题中的重要组成部分,对考生分数的高低起着举足轻重的作用。由于2008年高考英语试题阅读理解部分的难度相对较大,因此今年高考英语试题阅读理解部分的难度一直是高三英语教师及考生关心的焦点。笔者对2009年高考英语试题阅理解读部分的总体看法是：顺应民意,降低难度,皆大欢喜。但美中不足的是矫枉有点过正。     

如何培养学生的阅读能力

在历年的俄语高考试题中,阅读理解是重头戏,直接影响考生的成绩。阅读理解作为学生学习俄语的核心能力,在很大程度上决定了一个学生俄语成绩的高低。学生阅读能力的培养,应注重以下几个方面：     

高考英语听力命题规律与应试指导

一、高考英语听力的考试形式与命题规律高考英语听力测试主要采用客观性选择式试题。材料一般由英美籍人士(一男一女)朗读，语速比正常语速稍慢，约为150wpm。一般高考试卷中听力部分共20小题，分两节。第一节由5个小题组成，考察考生理解简单的事实性信息和进行简单推理的能力，要求考生根据听到的5段简短对话，从每题所给的3个选择项中选出最佳选项，每段录音材料播放一遍；第二节由15个小题组成，考察考生理解校长语段提供的畔的能力，     

从高考谈高中英语教学对学生阅读能力的培养

从近几年的高考试题来看,对阅读能力的考查主要分为四类:1、认定事实类。这类试题所占比例最大,属细节考查题,它一般通过某一特定的细节或相关几个细节以及图表、图表等来传递信息,提供相应的主要事实,2、词义猜测。单词猜测已被认为是考生应该掌握的一项阅读技能,做这类试题必须紧密联系上下文来猜测,3、归纳概括类。这类试题属中上难度题,旨在考查考生加工与浓缩信息的能力。4、推理判断类。这类题属高难度题,要求考生根据已知信息以及语篇的内在联系去发掘文中没有明确说出的意思。高考对学生阅读量和读速的要求:《教学大纲》要求高三学…     

从2009年高考试题看英语阅读解题新思路与新对策

一、2009年高考英语阅读命题理念 阅读理解试题坚持能力立意的命题理念,遵循《2009年考试说明》的要求。命题思路与往年的基本一致,全面考查考生的理解、分析、比较、概括和解决问题的能力。从题目的角度来说,今年高考英语卷阅读题目能较好地考查考生的阅读水平。没有偏难偏怪的题目,具体题目的设计都是围绕高考考试大纲中对阅读能力的要求而来,包括理解文章主旨或要点;理解文章中的细节信息,根据上下文推断生词的含义,根据上下文做出简单的判断和推理,理解文章的写作意图、作者的见解和态度以及查找相关的信息。阅读理解的语篇选材覆盖面广,保持了题材、体裁的多样性。     

高考英语“阅读理解”主旨题的解题思路

中学英语教学大纲对考生阅读能力的要求中第一条就是:掌握所读材料的主旨和大意。因此,在历年高考“阅读理解”题中,主旨型试题是年年必有的。它要求考生在通篇理解文章的基础上,将文章中表达的核心思想进行概括、总结,重点考查考生捕捉文中主要信息的能力。     

论当前高考英语阅读题的变化与应对策略

大纲要求"高中阶段侧重阅读教学,侧重培养考生的阅读能力",所以在高考试题中阅读理解占了很大的比例(1/3),对近几年高考试题中阅读理解总体命题特点的分析可知,这部分正向加强试题综合性、实用性的方向发展。所选文章的题材多变,试题的提问方法灵活多样,句子结构的复杂程度有所提高,对文章的理解要求达到表层理解和深层理解,任务型阅读的出现等等。     

2008年高考（湖北卷）英语试题简析及新高三教学建议

2008年高考英语卷（湖北卷）突出了基础知识及基本能力的考查．体现了“在稳定中求发展,在发展中求创新”的命题思想。全卷侧重考查考生的综合语言运用能力,联系实际,试题内容贴近生活,紧跟时代步伐,注重德育渗透。听力部分语音清晰,语速稍慢。阅读理解中划线部分设问的试题量增多,对划线部分设计形式多样化,强化了划线部分理解能力的要求。总体来讲,今年高考英语试卷（湖北卷）特色更为鲜明,更加有利于考生发挥自己的英语水平。     

2011年高考新课标卷英语听力试题分析和备考对策

河北省2012年高考将恢复听力试题,占30分。由于从2004年之后就没有考查听力,广大英语教师对即将进行的听力考试感到陌生。笔者在今年高考结束后,让我校520名理科学生按照高考要求做了新课标英语卷,考完后统计了各题的难度,采访了学生做题思维过程和对试题的看法。本文从听力所考查的内容、考生在听力中的困难和相应的教学对策三个方面来分析高考英语听力试题,以期对广大教师和考生备考有所帮助。     

谈高考英语各类题型的应试策略

一、听力 高考英语听力试题是从听的角度考查考生接受语青、获取语言交流中关键信息的能力。它由第一节单项听力和第二节整体听力两部分组成。     

2003年高考分析及启示

2003年全国高考俄语试题与前两年相比,题型上没有变动,但在能力的考查上却发生了很大的变化。一、试题结构整套试题程度的设置是从难到易。题一开始就挺难的,听力语速比去年稍快,A节部分的前5个小题明显比以往难,往年是简单的一问一答,对     

2004年高考英语试卷(全国卷)简评

由于根据高招考试的目的和性质对试题质量进行了比较严格的控制,所以历年高考英语试卷(全国卷,下同)难度没有大起大落现象,保持了平稳的、良好的态势,较好地达到了预期的目的,完成了预定的任务。2004年高考英语试卷延续了这一特点。和2003年的一样,2004年高考英语试卷由四部分六大题构成。六大题基本保持了近几年试卷中这些试题应具备的下列主要特点: 听力测试题:听力测试题主要测试考生为吸取信息而听的     

2011年高考文言文阅读试题评析

2011年高考语文试题中,文言文阅读在要求考生能读懂浅易文言文的基础上,命题相对保持平稳,设题难易适中,落实基础,注重测试识记、理解、分析综合和鉴赏评价等多种能力。对全国高考17套试题的文言文阅读命题进行研究和评析,有利于帮助教师和学生总结规律,探析其命题规律和发展趋势,有效促进新一届高三文言文阅读复习备考指导的有效性。     

2002年高考文科综合能力测试题的特点与解题思路分析

一、文科综合能力测试题的特点与 2 0 0 0年苏、浙、吉三省文综试题和 2 0 0 1年陕西等 13省文综试题比较 ,笔者认为今年全国高考文综试题具有以下特点 :1.稳中有变 ,难度适中2 0 0 2年的文综试题与前两年相比较题型稳定 ,题量与去年相比略有变化 (非选择题比去年少一个大题 ,但部分题又多出几个小问题 ) ,政史地三科结合巧妙 ,综合题拼盘的痕迹更少 ,题目难易搭配比较恰当 ,大多数试题切入容易 ,考查的内容多为考生熟悉的重要知识 ,试题难度逐步加大 ,有利于考生答题。政史地三科总体难度与 2 0 0 1年差不多 ,相比较地理试题的难度仍然偏大…     

2003年高考历史试题对教学的启示

2003年高考试卷中的历史试题难度适中,同每年的试题一样,仍有几道"精彩"的试题.所谓"精彩",指命题抓住了教师和学生都容易忽略、或没有深入理解的问题.这类试题比较集中地考查了历史学科特有的能力.分析这类试题有助于教学水平的提高,下一届考生也应引以为戒、触类旁通.     

2016年西藏自治区高考英语学科评卷分析报告

<正>一、2016年英语高考试卷总体评价2016年高考英语试题总的来说:题型不变,难度适中,注重创新。1.听力命题完全符合高考英语大纲要求:重口语交际;先易后难;重实践运用。2.阅读理解注重创新,设题满足测试要求,选材类型和2015年一致。第一篇阅读理解属于信息查找类,篇幅较去年有所增加;第二篇属于教育类,从一位老师的角度讲述了创造力的重要性;第三篇属于科技