高校普修篮球课程教学的试验研究

笔者通过对两班36名男同学的篮球技能采用不同教学方法进行教学，结果发现篮球教学采用降低规格、简化比赛规则及娱乐教学的教学效果与常规教学效果有较大的提高。     

论高校女子篮球教学中变换规则策略的运用

目前来讲,针对高校范围内的女子篮球教学训练普遍存在着这样的现象:女生参与训练的积极性相对较低,形成这种现象的原因主要是由于女生自身的身体素质较差以及怕苦畏难的实际情况,所以在这种情况下,适当地针对具体情况针对教学策略进行相关的调整是必然的选择,本文主要通过变换规则策略的实施来激发女生对于篮球的学习热情,同时也可以在很大程度上使得课堂教学气氛变得更加的活跃,最终达到提高女子篮球教学效果的目的。     

变换规则与要求,提高非专业女子篮球教学训练水平

本文就现今高校范围内女子篮球教学与训练普遍存在的典型现象和问题进行分析,并通过变换规则策略的实施激发女生对篮球的学习热情,提高比赛水平。本文探讨将篮球一些规则作为一种训练"指挥棒",从规则变化角度出发有效增加女子参与篮球训练的人数,并提高女生参与训练篮球的积极性。     

如何利用多媒体进行篮球教学

科学技术的飞速发展,计算机多媒体技术在教育教学中的作用变得越来越重要,给现代教育带来了翻天覆地的变化,本文主要是研究钟村职校利用多媒体进行篮球教学的效果及提出相应建议.     

篮球普修课中培养学生教学技能实验研究

采用分组教学实验法、数理统计法等研究方法对贵阳学院2008级体育教育专业两个班共121名学生进行教学实验,并对数据进行分析研究。认为在篮球普修教学中,实施分组小班教学实习完全具有可行性,且学生积极性高,完成质量较好;在篮球普修课的十周技术教学实习结束后,学生整体教学能力提高明显;虽然实验班每次课减少30分钟左右的技、战术学习时间,但对期末考试成绩分析表明,其学生在理论知识掌握与技、战术掌握方面与对照班差异不具显著性。     

运用篮球规则提高篮球攻防技术教学效益

篮球规则与篮球技术相辅相成,结合篮球规则进行篮球攻防技术教学,使学生明确规则内涵,提高篮球攻防技术教学效益,促使篮球教学不断深化、发展。     

体育教学要注重竞赛规则的讲授

在体育教学中,教师在教授学生体育科学知识和技术技能的同时,也要注重对竞赛规则的讲授,原因有以下几个方面: 1.通过对竞赛规则的讲授,可以提高学生的规范意识.各种体育活动都有其必须遵循的规则,规则即是规范人们行为的准则,用规则来规范学生的行为是非常必要的.作为学生即便是大学生,其思想道德还处于形成和发展过程中,他们中的一些人,并不总能正确理解教师教育的善良目的与意图,有时会误会和反抗教师的合理要求,有的学生还受到社会不良风气和道德观念的影响,表现出自由散慢、学习松懈、违反纪律、目无师长、狂妄自大等行为.在体育教学中,以规则来规范学生的行为,就成为提高其道德意识自觉性的重要手段.让学生意识到只有在遵守体育规则的前提下,个人的行为才能得到认可.同样,即使是将来面对社会,也只有在符合并遵守各种社会道德规范的前提下,个人的行为才能被社会认可并得到发展.     

微格教学前后对教学技能认知状况比较研究

本文采用文献资料法、问卷调查法、和对比法等多种方法对四川师范大学体育学院2007级及2008级体育教育专业学生在微格教学前后对教学技能的认知状况进行研究.结果表明:己接受微格教学训练的2007级学生对教学技能的认知状况明显高于未接受微格教学训练的2008级学生,但对有些教学技能的认知还不是特别理想.建议:四川师范大学体育教育专业学生应加强微格教学理论学习.     

简化规则在排球教学中的应用研究

文章运用文献资料法,针对简化规则在排球教学中的应用进行理论研究,认为：在教学中,从学生的实际出发,抓住运动的主要因素简化规则,使规则适应学生的身心发展特点,制定恰当的目标,让学生＂跳起来,摘到桃子＂,发挥学生主体作用,激励学生挑战自我,跳入＂最近发展区＂,给学生自主发展的空间和环境,有效地提高学生的学习兴趣,对掌握排球的基本技能、提高体质起到了积极的作用。     

篮球教学的原理与科学依据之浅析

本以对立统一规律与系统科学原理相结合为基础，联系体育专业篮球教学的目的、任务、特点，阐述了篮球教学的基本原理——适应与转化，以及适应与转化这一基本原理的科学依据。     

国际篮球规则演变与篮球技战术发展关系的研究

运用文献资料的研究方法,对篮球规则与技战术的关系进行研究。篮球规则完善促进技战术的发展,技战术的创新和发展,也促使其产生相应的、不断完善的比赛规则。每一次实施新的篮球规则又是篮球运动的一次革新,从而进一步完善篮球运动的竞技性、观赏性。通过对规则的改变对技战术及相关因素的影响分析,为篮球运动的开展及教学比赛提供参考。     

循环抗阻训练对非体育专业篮球选项班篮球技术教学影响的实验研究

为探讨循环抗阻训练对非体育专业篮球选项班篮球技术教学的影响,在某高校非体育专业篮球选项班中抽取男、女各20人,将学生按男女比例1∶1随机分成实验组和对照组。实验组进行为期9周的循环抗阻训练(每周三次),对照组保持正常生活不变,测试两组学生实验前、后1分钟仰卧起坐、1分钟俯卧挺身、1分钟摸高(20cm高度)、10米×4往返跑、闭眼单脚站立、(罚球)投篮命中率指标,对数据进行统计分析。经过9周的循环抗阻训练后,实验组与对照组比较发现,男子(罚球)投篮命中率数据发生了显著差异,其余指标均发生了非常显著的差异,说明9周的循环抗阻训练可以有效提高非体育专业篮球选项班学生的身体素质和投篮命中率。     

体育教学应渗透“规则意识”

规则是全社会所形成的一种契约,是一种维护人类公平生存的法则,我们每个人只有自觉遵守,才能换来社会的和谐。在众多的教学活动中,体育活动更接近于人类的活动形式,因此,在这样的课堂教学中,规则意识的培养与渗透也就显得尤为重要。     

体育教育专业学生教学技能培养的研究

如何适应新课程的需要,较好掌握示范、口令和调动队形等教学技能,是目前体育教育专业学生教学技能培养的一个重要课题。通过对这些教学技能的内容、要求、培养途径、考查方法及要求进行探讨,努力为中小学教学培养出合格体育师资。     

利用微格教学进行技能训练的实践

微格教学的优点是具有记录的准确性、训练的自省性和单一性以及案例的示范性.在微格教学实践中,应注意大班试讲与小组训练相结合、分阶段与抓重点相结合、讲课训练与评课训练相结合、现场观察与片段点评相结合、普遍指导与个别指导相结合、画面作业与书面作业相结合、同课异讲与同课多讲相结合、优秀教师示范与优秀师范生示范相结合.     

"微格教学"在田径技能教学中的实验研究

运用微格教学的原理和方法,对我院02级体育教育专业的学生进行了微格教学实验,建立体育教育专业田径教学技能微格教学模式.结果表明参与微格教学的学生的田径教学技能水平明显提高.     

比赛易使学生学习篮球竞赛规则

体育教学过程,是指体育教学的实施过程或完成体育教学目标的过程。在体育教学过程中既要研究体育教学过程的基本因素,又要严格遵守体育教学过程的基本规律,同时还要把握体育教学原则。体育教学中,全面贯彻的教学原则主要有自觉积极性原则、直观性原则、因材施教原则、身体全面发展原则、合理安排负荷原则、循序渐进原则和巩固提高原则。自觉性积极性原则是诸多原则之首,正因为有了自觉性、积极性,才使学生得到锻炼,获得知识。中学体育比赛,能活跃课堂气氛,激发学生学习兴趣,     

橄榄球竞赛规则在大学篮球教学中的运用

结合大学篮球教学实际,将橄榄球运动的一些技术动作和竞赛规则运用在篮球教学中,设计了"橄榄球式"大学篮球竞赛教学法.从"以人为本,全面发展"的大学体育教育理念角度,制定了竞赛规则与要求,分析了教学设计的思想,阐述了教学实施的过程.旨在为促进大学体育教育改革、提高大学体育课堂教学质量、发挥大学体育教育的应然功能提供借鉴.     

浅析德语变换介词的地点含义使用规则

与汉语语言系统一样,德语当中同样也存在多种词语类型,如动词、名词、形容词、副词等。每种词语类型由于各自的使用特点不同而区别开来,却也因其在句中的功能不同而能够串联起来组成一个个完整的句子。介词虽不是德语中的主要词类,却因其较为广泛的使用在德语中占据相当重要的地位。变换介词作为介词种类中的一种在表达地点含义时是教学重点,只有对其熟练掌握才能在实际应用过程中避免错误的出现。