一年级小学生的心身发展特征与教育

刚入小学的儿童,由于对学校生活还很陌生,所以对一切都有些茫然。他们入学后首先关心的是教师对学生的态度,他们对教师的欲求是给予他们爱的满足。他们对知识的理解是以生活经验为基础的,他们的思考     

我的父亲母亲

对父亲的第一印象是怕 我不记得爱过自己的父母。小的时候是怕他们,大一点儿,开始烦他们;再后来是针尖对麦芒,见面就吵;再后来是瞧不上他们,躲着他们,一方面觉得对他们有责任,应该对他们好一点儿,但就是做不出来,装都装不出来;     

让他们走出历史

从事职业教育多年,我深知我的学生。他们中很多人聪明有余,可懒于动脑;梦想很远,可懒于实干;意气用事,可是非不分。他们只会欣赏他人,对自己了无自信;他们没有具体的目标、追求,很少思考自己应该做什么;他们只是安于现状,得过且过。再者,他们自小以来,耳闻目睹的是社会、家庭、学校甚至是同辈人对他们的失望叹息,对他们的批评指责,对他们的说服教育。     

那些年,我们一起追的男孩

他们年轻帅气,他们热血沸腾,他们万众瞩目……我们从音乐、电影、电视剧中认识他们,将他们视为偶像,关注他们的一举一动、一颦一笑。看影视剧,我们会将自己代入角色之中,跟着剧情一起欢笑忧伤:听音乐,我们会随着旋律轻轻应和,与他们一起唱出心声。对他们的毫爱,其实很浅,因为说到底不过是陌生人:对于他们的毫爱,其实又很深,因为他们是我们的某种感情寄托,也是我们平凡生活中的不凡梦想。你同意吗?偶像的存在,以及对他们的痴痴迷恋,其实也是青春曾经存在过的一种铁证。     

对孩子的“共情”教育正当其时

他们不缺爱的动机,他们可能省下早点钱,捐给大熊猫,也可能为了打抱不平头破血流。他们欠缺的是对别人内心的体察、对旁人情感的感受,他们欠缺的是爱的能力。     

我的父亲母亲

对父亲的第一印象是怕 我不记得爱过自己的父母.小的时候是怕他们,大一点儿,开始烦他们;再后来是针尖对麦芒,见面就吵;再后来是瞧不上他们,躲着他们,一方面觉得对他们有责任,应该对他们好一点儿,但就是做不出来,装都装不出来;再后来,一想起他们就心里难过.     

『调皮鬼』的转变

“后进生”是每一位教育工作者都会遇到的,作为一名教师,尤其是班主任,不能视他们为“拖累”、“下脚料”,而应该对这一特定人群给予特殊的关爱和“偏爱”。二十年的班主任工作,我对转化“后进生”方面的体会是:多肯定,献爱心,抓机会。在教育过程中,对待“后进生”,我首先理解他们,信任他们,亲近他们,对他们一视同仁,经常与他们交流、沟通,深入他们的心灵。其次,要关心爱护他们,经常把他们放在心上,体察他们的酸甜苦辣,关心他们的生活冷暖,关心他们的学习、做事、为人等方面的健康发展。再次,要抓住教育时机,达到事半功倍的良好效果。我接到…     

新媒体环境下的“90后”大学生特点与人文艺术课程教育改革对策

90后大学生是当今高校的主流受教育者,他们具有鲜明的时代特征。他们生活在日新月异的新媒体环境下,他们是数码时代的原住民,他们个人选择多元化,他们感情表达更直接,他们对即时反馈有着很高的要求。针对这些特点,人文艺术课程要充分利用新媒体,对课程教育做出相应的改革和调整。     

后进生更需要阳光雨露

后进生是一个特殊的群体,对他们的转化教育关系教育的整体质量,更体现了素质教育的水平。转化后进生是班主任教育工作中的一个难题,教师需要加倍关心他们,温暖他们,呵护他们,感化他们,让他们沐浴阳光雨露,茁壮成长。     

被压迫者教育学

"看不起自己,这是被压迫者的另一特征。这是缘于他们内化了压迫者对他们的看法。所以他们经常会听人说,他们无所事事,一无所知,学不会任何东西——说他们令人作呕,懒惰成性,一事无成——久而久之,他们更相信自己是不中用的人了。"     

关于培训企业中层主管的思考

典型案例中层主管是企业中连接头脑与四肢的脊梁。对上级他们是执行者、辅佐者;对同级他们是竞争者、合作者;对下级他们是领导者、管理者,企业领导者的战略意图要通过他们的工作化为实际的工作成果;整个生产过程要靠他们去计划、组织、协调、控制。因此,提高中层管理者的基本素     

“严”与“爱”之间的距离到底有多远

这是封存于我记忆中的好久好久以前的一段往事。记得那是我初为人师之际接手的第一群孩子。在他们：身上我找到了我少年时的影子,我是那么宠他们,爱他们,我的情为他们牵。心为他们所依。对他们中的任何一个,我更多的是充满了宽容。     

动荡的时代与迷惘的人生——论内向的一代

内向的一代是日本战后第六批新人作家。作为战后派文学的最后一批纯文学作家,他们对战争的记忆是模糊的,对现实的描写是不正确的,因此他们的文学被认为是脱离社会的文学。其实,这和他们所经历的时代以及所体验的人生密切相关,正是由于动荡的时代和迷惘的人生,以及他们对时代和人生的特殊感悟决定了他们文学的特点。     

"边缘生"的未来

有人称他们是“边缘学生”。相对于传统意义上学习优秀的同学而言,他们的表现可能不是那么尽如人意。但他们也一直以自己独特的方式行走在大学校园里,他们的大学生活也会留下自己的脚印和声音。社会对他们来说是更为残酷的,但他们已别无选择。奋斗改变命运,这是他们的座右铭。     

文化自信视角下大学生思想政治教育研究

大学生是国家的未来是民族的希望,对大学生进行思想政治教育,提高他们的文化自信是新时期的首要任务,通过中国近现代史璀璨文化的熏陶、党性教育、教师的言传身教和多种形式的文化活动对他们进行思想政治教育,提高他们的思想道德品质,帮助他们形成正确的人生观、价值观和世界观,提高他们的文化修养,提高他们的文化自信。     

穷人家的孩子最需要什么

穷人家的孩子最需要自尊。比起人们对他们物质上的帮助,他们更需要的是人们对他们的尊重。     

浅论萨特和加缪的分歧

萨特和加缪都是存在主义大师。世界是荒诞的 ,是他们共同的哲学观。但由于他们对荒诞的具体看法不尽相同。因而面对荒诞他们的拯救之途也不同。加缪对之以“反抗” ,萨特却对之以“自由选择”。本文着重从哲学和文学创作上分析他们的分歧之处。     

谁能帮我写封信

班里的学生们对我特好,不仅仅是因为我对他们也特好,还因为——我是一个来自六百里外的支教老师,在他们看来,独在异乡的我更需要他们的关照与保护。所以,个个尽显地主之谊,让我常常忘记了自己是他们的老师而无比依恋他们对我时时处处的关照。不多时,我们就亲如家人了。     

在中学体育教学中如何开展学生心理健康教育

对中学生实施心理健康教育是不容忽视的,是每一位体育教育工作者的职责所在,是现代社会的需要,是适应新课程标准的要求。体育教学的实践性、紧张性、竞争性、公开性、协同性和集体性等特点决定了体育教学对促进学生的心理健康发展起着特殊的作用,教师应因人因材施教,满足学生的生理心理需求,促进他们运动能力的提高,调节他们的情绪情感,陶冶他们的情操,磨炼他们的意志,培养他们的合作、竞争的精神,完善他们的个性,促进他们身心健康发展,使他们在快乐中学习、成长。体育教师必须充分利用体育课堂,在传授运动技能的同时注重对学生的心理健康教育。     

爸爸,我要和你“和平谈判”!

当别人认为我的生活非常幸福的时候,我却独自一人承受着孤独。15岁的我,正在读初中,爸爸是公务员,妈妈是学校的老师。我是他们的附属品,也是测量他们面子的工具。他们认为一切都是为了我好,我却认为他们并不知道,怎样才算真的对我好。我有时候爱他们,有时恨他们,有时还可怜他们,这就是我的矛盾心情。