冬天的景物怎么写

冬天到了。许多人觉得冬天很单调,没有什么景物可以写,其实不然。我想起了小时候一次下雪的情景。这场雪从午饭后开始下,雪花飘飘洒洒,两三步之外就看不见人影。下雪的时候很安静,耳朵能听到雪花落地的沙沙声。这声音很轻微,像春天的蚕在吞食桑叶,又像秋天的鱼在水中游动,更像学生在写字,能一直滑到人的心里,再从心底里旋起来,一直上升到很高的地方,像阳光一样让人感到温暖。鸟儿们把自己藏到檐下的瓦洞或草堆里。它们都是隐藏高手,人们常常以为它们远去了,其实,它们就在附近,蓬松着羽毛取暖,眼睛半睁半闭地看着外面。只是不知乌鸦到哪里去…     

“美丽的景物”简快导写

习作要求 围绕自己游览过或了解到的一处自然景观，写一篇习作。可以写著名的旅游景点，也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处，大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作，读者能够想象出画面，感受到大自然的奇妙。题目自定，体裁自定。内容要具体，语言要通顺，层次要清楚。[第一段]     

“母爱”怎么写

以前，我们通常会在“三八妇女节”前后隆重地说起母爱，现在，多了一个母亲节，让我们有了更多书写母爱的机会。母亲节作为一个感谢母亲的节日，最早出现在古希腊，时间一般是每年5月的第二个星期天。今年的母亲节刚刚过去，大家有没有写一些关于母亲、母爱的文章呢？如何写好这一类文章呢？“母爱”究竟需要怎么说？     

“写什么”和“怎么写”孰轻孰重

小学语文教学虽处于基础教育阶段,但却有大学问。太多的“为什么”等待解答,太多的“不当教学”亟待矫正,提高教学质量之路步履维艰。为此我刊特开辟“施教授诊课”专栏,陆续刊发厦门东海职业技术学院施茂枝教授的系列文章。施教授将从一线教学的难点、痛点中,从老师们习以为常或竞相追逐的教法中,精选正反典型案例,从事实和学理上揭示有效或低效的原因或奥秘,并开出疗治的“处方”。希望老师们能从中获得教益。     

“人”字怎么写

“人”字有两笔,从古到今,没有简化过。一个人只有为集体、国家和他人做奉献,这个“人”字才写得完整。     

习作怎么“写具体”

一、"写具体"是怎么一回事?用"选材、构思、加工、修改"这些术语来指导我们的习作课,对怎么写作,没说服力,试问:构思什么?加工什么?指导什么?是不是经过这几个环节,学生就能把作文写具体?下面我们拿出一篇三年级习作(课题为《介绍自己》)来讨论。我爱好体育,喜欢跑步、跳高、跳远,特别爱打乒乓球;我喜欢音乐,会唱很多歌,还会弹电子琴;制作手抄报也是我的强项,在比赛中经常获奖。最近家里     

“校园的一处景物”简快导写

我们都爱自己的校园：它也许像一座美丽的花园，绿草如茵，花团锦簇；它也许仅有几座平房，几颗老树，一个小操场。不管怎样，在可爱的校园里，我们都度过了许许多多欢乐的日子。让我们到校园里走一走，看一看，选一处景物，仔细观察一下，再把观察到的按一定顺序写下来。注意把内容写具体，语句写通顺。     

怎样写景物

同学们每次遇到写景的作文,总有一种写不下去的感觉。在此,我想跟大家谈一谈怎样写景物。写景要按照一定的顺序来写,这一点同学们都清楚。要把景物写好,关键的是要认真细致地观察。同学们都读过宋代画家文与可画竹子的故事吧。文与可为了画好竹子,曾经在骄阳下观察,在月夜里观察,在狂风中观察,在大雨中观察。最后做到了“胸有成竹”,他画起竹子来才那么得心应手。我想写景跟文与可画竹子差不多。如果你的心中没有竹子的风采,光知道画竹子的顺序,那有什么用呢?所以,要写景,观察是第一位的。     

作文教学“写什么”与“怎么写”

分析一篇章，虽然有许多不同思考问题，但从总的方面来说，可以概括为两个问题：写什么?怎么写?以此入手，指导学生审题，选择材料，组织材料。     

怎样写景物

怎样把一处景物向别人介绍得准确而清晰呢?一定要把握记叙的顺序,请先看例文。     

“动”“情”——写好景物的诀窍

【美味品尝】前门砰的一声关上了。我的心就像是一条垂吊着重物的绷紧的线绳,我不喜欢这种感觉。然而就在这个时候,黝黯的天际透露出粉彩般的朝霞,淡紫色的光束就像是人的手指从云端里伸出来。我抖擞起精神,全神贯注地凝视着这些出现在天空中的手指逐渐地消逝了,最后被东升的旭日完全吞噬(shì)。然后,精彩的时刻到来了。橙红色的光晕浮现在空中,颜色深而强烈,就连我的心也几乎要被这     

立体景物描写探微

刘勰在《文心雕龙·物色》中说：＂灼灼状桃花之鲜,依依尽杨柳之貌,杲杲为日出之容,漉漉拟雨雪之状,喈喈逐黄鸟之音,喓喓学草虫之韵。＂这就是要求在描写景物时,需抓住景物特征,并运用多种感官进行多角度、多层次、多侧面的描写,力求达到随物赋形、形神毕肖的境界。一.远远近近,形成立体感。描写景物就像画一幅风景画,要选好观察点,按一定顺序写。有的先写全貌,再写部分,从上到下或从下到上,从大到小或从小到大,从内到外或从外到内,先画轮廓,再突细节。远景给人以全貌,但不细切,近景给人真切,又缺乏立体感,这就要求作者将观察中的距离伸缩。     

德育“作业”怎么写？

德育的实践性越来越受到人们的重视。我们通过开展寒暑假德育作业“十个一”活动，对德育实践活动进行了探索。     

“兜”字到底怎么写

正杜老师:您好!我想请问一下"兜"字上半部分的写法,因为六年级语文下册教学用书上的"兜"字上半部分的写法是先中间后两边,先写"白",再写撇、竖提,最后写横折、横。而有些教辅资料(包括最新的字典)"兜"字上半部分的写法是从左到右的顺序。请问到底哪一种写法是正确的呢?江西省永丰县古县中心小学肖厚芳     

谈景物的立体描写

在文学创作中,运用立体描写塑造形象,比平面描写的形象更加鲜明生动,给人的美感更为丰富,给人的艺术享受也更为充分。怎样才能搞好这种立体描写呢?方法固然很多,但我认为特别应该注意的是下面几点:     

写好校园景物

校园里有美丽的花坛,有赏心悦目的喷水池,有四季常青的柏树林,有绿茵茵的操场等许多我们熟悉的景物。那么我们怎么来写好这些景物呢?     

按照顺序写景物

正习作要求人教版四年级上册"语文园地一·习作":在口语交际的基础上,围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。写之前要想想主要突出哪一点奇特之处,大体按怎样的顺序写。希望通过你的习作,读者能够想象出画面,感受到大自然的奇妙。拓展思路本次习作选材的范围是相当广泛的,可以写著名的旅游景点,如北京的故宫、八达岭,南京的雨花台、中山陵,开封的     

动静结合写景物

同学们只要留心一下就可以发现，在我们身边，有的景物总是处于相对静止的状态，如楼房、农田、青山；有的景物则处于运动、变化的状态，如飞鸟、奔马、游鱼等。描写一处景物，必须做到动静结合。所谓静态就是要写出景物的位置、形状、大小、颜色等；所谓动态则是写出它们活动或变化的情况。而同一种景物可能有时是静态，有时是动态。小湖的     

写一处景物

训练内容大自然是一幅瑰丽壮美的图画,今天,请围绕自己游览过或了解到的一处自然景观,写一篇习作。可以写著名的旅游景点,也可以写身边的景物。通过你的习作,让读者想象出画面,感受到大自然的奇妙。