中小学英语教学中如何活跃课堂气氛

营造活跃的课堂气氛,教师要调节好心态,注重培养和激发学生的学习兴趣。教师的教学过程要交际化,平等对待每个学生,合理调动后进生的学习兴趣,合理地使用多媒体,给课堂教学注入新的生机和活力,使课堂活跃度达到最佳状态。     

如何让英语课堂充满情趣

要提高高中英语的课堂教学效率,就必须让英语课堂充满情趣,激发学生浓厚的学习兴趣,提高学生的积极主动性,换言之,就是老师在课堂教学上要精心组织教学内容,实施情趣教学,营造和谐、快乐的课堂气氛,使学生在愉悦的良好心境和活跃的学习环境中积极主动地学习英语,从而达到预期的教学效果。     

优化数学课堂教学 激发学生学习兴趣

兴趣是学生学习积极性中最为现实、最为活跃的心理成分,它直接影响着学习效果.因此,在数学课堂教学中,教师要注意运用多种手段和方法,优化课堂教学,激发学生学习数学的兴趣.     

让学习兴趣奔腾不息

学习兴趣是学生学习的强化剂,教师要培养学生拥有浓厚的学习兴趣,使学生的思维活跃起来,使学生的脑子积极转动起来,从而活跃课堂气氛,提高课堂教学效果。     

浅谈中学生英语学习兴趣的培养

在中学英语教学中要注重对学生学习兴趣的培养,从而调动学生学习的主动性。在培养学生学习主动性方面,首先要让学生明确学习英语的重要性。其次要进行课堂教学的改革,利用多种形式活跃课堂教学,激发学生学习英语的兴趣。第三要加强学生听、说、读、写的训练。只有这样才能让学生兴趣盎然,学而不倦。     

让兴趣成为自主学习的动力

兴趣是儿童认识需要的情趣表现,是儿童主动探索知识的心理基础。而课堂教学是培养学生兴趣的主渠道,在新课标、新理念下,低年级课堂教学要达到"减负增效"的效果,学生的兴趣是必备的重要条件之一。教师应根据学生的年龄特点和认知需要,在课堂上时刻注重培养学生的学习兴趣,对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节中,贯穿于教学的全过程,只有这样,教学才能取得事半功倍的效果。     

初中历史教学中如何激发学生的学习兴趣

学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分,也是学习活动中最基本的内驱力因素。历史课堂教学要取得良好的教学效果,必须在激发学生兴趣上下功夫。著名科学家杨振宁曾说：＂成功真正的秘诀是兴趣,兴趣是学习的先导,是人们探索知识的最好的老师,     

在美术教学中培养小学生的全面能力

作为一名小学工艺美术教师,我感觉要想教好这门学科,首位重要的是要培养学生的学习兴趣。老师激发学生的学习兴趣,是美术课堂教学的重要前提;兴趣也是学习心理中最现实、最活跃的因素,它能够成为学习的直接动力。能否激发起学生的学习兴趣,是打开学生心扉、提高教学质量的捷径。从兴趣入手,调动学生的学习动机,充分利用美术学科的特点优势来激发学生的学习兴趣,如在美术室注意环境布置营造气氛,教学中老师要运用实物教具和挂图等简单手段来激发学生的学习兴趣,让小学生在兴趣的基础上学好美术。     

利用“开场白”激发学生学习物理的兴趣

教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的。开场白”,要讲出新意,讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的“开场白”。实践证明,“开场白”常常关系整个教学的成败优劣。     

利用“开场白”激发学生学习物理的兴趣

教育心理学指出,兴趣是产生注意的基础,求知的动力,培养和激发学生学习物理的兴趣,其途径是多方面的,而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣,首先要设计好每堂课的开场白,要讲出新意,讲出字里行间学生看不出来的奇珍异宝。因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的开场白。实践证明,开场白常常关系整个教学的成败优劣。     

浅谈在数学课堂教学中培养学生的学习兴趣

兴趣是推动学生学习的内在动力,它决定着学生能否积极、主动地参与学习活动中去.在课堂教学过程中,教师要根据学生思维活跃、情感丰富、求知欲强的特点,运用恰当的教学方法,充分调动学生思维的主动性和积极性,激发学生学习数学的兴趣.本文着重探讨了数学课堂教学中培养学生学习兴趣的途径.     

活化课堂教学 培养学习兴趣

新课程标准明确要求教师应把学生的学习兴趣培养作为首要目标，利用现代化教学手段和理念，激发学生强烈的学习动机，旨在实现教学目的的有效性和长效性。心理学研究表明，兴趣是非智力因素中最活跃的成分，是学习自觉性的强化剂，是进行创造性学习的内驱力。为此，教师应充分利用课堂教学对学生进行学习兴趣的培养。这就要求教师善于利用各种教学手段，教学得法，教得趣味盎然，学生才能学得上心，学得津津有味。只有这样，才能从根本上变“要他学”为“他要学”，学习才能变得富有意义，富有成效。那么，如何才能活化课堂教学、有效培养学生的学习兴趣，使他们产生渴望学习的强烈愿望呢？笔者从优化教学环节、趣化课堂语言以及创设交际情境方面做了有益的探索，取得了良好的教学效果。     

对高中英语教学的几点思考

<正>1.创设教学情境,培养学习兴趣。在高中英语课堂教学中努力创设教学情境,最重要的是在活跃课堂气氛这一环节上下工夫。要真正调动每个学生的积极性确实存在一定的难度,因为高中课堂不可能像小学、初中那样运用游戏教学、唱英文歌曲等教学手段来达到活跃课堂气氛的目的。高中英语课堂"活跃"的表现形式主要表现在学生在教师指导启发下思维和语言的活跃,尤其是语言的活跃。为此,备课时就要根据学生     

论中职英语教学中导入语的使用

在课堂教学中艺术地使用导入语,它有如乐曲的引子、戏剧的序幕安定了学生的情绪;它渗透了教师讲课的目标,调动学生学习的主动性;它诱发了学生的学习兴趣,从而活跃思维,促进了教学.在导入过程中教师关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力,从而达到课堂教学的真正目的     

利用“开场白”激发学生学习物理的兴趣

教育心理学指出，兴趣是产生注意的基础，求知的动力，培养和激发学生学习物理的兴趣，其途径是多方面的，而课堂教学则是主要形式。讲课时要设法激发学生的兴趣，首先要设计好每堂课的“开场白”，要讲出新意，讲出字里行间学生看不出来的“奇珍异宝”。因学生对知识兴趣的第一个源泉就是教师对每个学科、每个单元、每个课题的“开场白”。实践证明“开场白”常常关系整个教学的成败优劣。     

优化教学策略,开展小学语文趣味教学

小学语文课堂教学要在课改中取得成功,教师需要深入探究课标,根据小学生的兴趣进行教学,使课堂教学优化,实现高效的课堂教学。在教学中,教师要激发学生的学习主动性,让他们在已有知识基础上开展探究学习,有效掌握教材中的内容,加深他们对课文的体验,使课堂教学在活跃的氛围中高效进行。     

大学语文文言文教学症候透析及对策

教学实践和调查研究结果表明,近些年《大学语文》课堂教学中大部分学生学习文言文兴趣不高,课堂气氛不够活跃,学习收效甚微,这与学生学习目标不明确、学习主动性不够以及教师教法单一有关。因此要有效改进课堂教学方法,将知识性和趣味性相结合,充分激发学生学习兴趣,将文言文教学落实到实处。     

谈调动学生积极参与课堂教学活动的必要性

教学过程是师生双边活动的过程,其中教师起主导作用,学生是学习的主体。在课堂教学活动中,只有激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与教学过程,才能活跃课堂气氛,使师生之间情感融洽,信息交流畅通,取得教学的最佳效果。因此,教师要充分认识到调动学生积极参与课堂教学活动的必要性。     

提高技工教育教学效果刍议

技工学校是以培养具有专业知识和职业技能的学生为主要目的。因此,我们要充分认识课堂教学的作用,根据学生特点营造活跃课堂,采取启发式教学,激发学生学习兴趣,还要理论与实际相结合,发展学生思维能力,只有这样才能产生良好的教学效果,课堂才会成为学生学习的乐园。     

心理健康教育对高中英语课堂教学的影响

英语作为第二语言的教学,其学习的方法、手段与其他学科不同,学习中的心理健康问题有其特殊性。有些学生学不好英语有心理因素造成的原因。新课程标准强调,要关注每个学生的情感,激发他们学习英语的兴趣,帮助他们建立学习的成就感和自信心,使他们在学习过程中发展综合语言运用能力。作为英语教师,要把心理健康教育的思想贯穿于英语课堂教学活动之中,这样才能利于激发课堂教学的活力和生气,有利于提高课堂教学的质量和效率。