经贸俄语课程中的文化翻译元素

随着我国与俄罗斯经济、技术合作的扩大,俄语外贸人才越来越受到重视。经贸俄语课程是牡丹江师范学院俄语专业本科生的一门重要课程,在教学过程中应采用适当的教学方法和策略。如何以经贸俄语课程为载体,以为学生传授"文化翻译"元素为目的和手段,培养全面发展的俄语人才在当今尤为重要。     

俄罗斯汉学优秀成果在俄语专业课课程思政中的内容应用分析

俄罗斯汉学优秀成果在高校俄语专业课课程思政中的内容应用,能够挖掘和激发俄语专业课教学中的思想政治教育元素,有利于俄语专业课课程思政与思想政治理论课同向同行,帮助俄语专业课以隐性教育方法实现课程思政目标。高校俄语专业课教学要围绕自身课程思政工作实际需要,有甄别地引入俄罗斯汉学优秀成果,推动俄罗斯汉学优秀成果融入高校俄语专业课教学全过程,提升专业课教师的中俄历史文化知识学习应用能力,以常规教法应用为基础实现高校俄语专业课教学方法创新。     

“大学俄语”课程思政素材的选择标准及融入方式探析

思政素材的选择是决定课程思政效果的关键因素之一。文章通过对“大学俄语”课程生源现状进行分析,发现“大学俄语”课程教学的特点,并以此确立“大学俄语”课程教学中思政素材的选择标准。在依据标准挖掘出合适的“大学俄语”课程思政素材后,教师应运用适当的方式将其融入课堂,以达到润物细无声的育人效果。     

解读新课程(二)

2.俄语课程改革的重点是什么? 俄语课程改革以邓小平同志关于教育的“三个面向”思想为指针,依据《国家基础教育改革纲要》的精神,在了解国际俄语教学发展趋势,参照和借鉴我国俄语、英语、日语等语言学科的教育经验的基础上,结合我国中学俄语教育的实际,确定了改革的重点。     

对大学俄语阅读课程的几点思考

俄语阅读课程由于课时量少、内容过"泛"等原因普遍不受学生们的重视,而俄语阅读课程却在俄语学习中起到举足轻重的作用。目前作为国内检验俄语能力测试最权威的俄语专业四级、八级水平考试日趋标准化,该测试对于俄语专业的学生来说意义重大,甚至与毕业证、学位证挂钩。而该测试中俄语阅读更是占有不少的比例,因此学好俄语阅读这门课程十分必要。     

海南俄语人才培养方向

海南俄语人才的培养方向和如何培养出对社会有用的俄语人才是俄语教育界一直在探讨的问题。俄语专业的传统教学模式已经不能满足社会各领域对俄语专业人才的需求。海南俄语人才应注重专向培养。专业性强的俄语人才的缺失和匮乏,会在某种程度上影响到海南在俄罗斯游客心目中的形象。俄语基础课程改革是迫在眉睫并且势在必行的。     

论实用性原则在高职高专基础俄语教学中的应用

基础俄语课程在俄语教学中处于根基和基础作用,是入门学科。基本功的好坏是决定着学生能否学好俄语的关键因素。课堂教学中要坚决摒弃华而不实的教学方法和教学手段,要坚持从实用出发,从学情出发,打好俄语基础是方向,也是学习基础俄语的目的。     

“零起点”《俄语视听说》课程的建设

《俄语视听说》是俄语专业本科生最重要的一门口语实践课程。招收“零起点”学生,给教学工作尤其是实践性课程的教学带来了困难。本文从该课程改革和建设的背景、思路入手,结合具体的改革和建设方案,指出了该课程改革和建设的有效性。     

应用型俄语人才与区域经济发展相适应的培养模式研究

培养应用型、能够服务于地方经济的俄语人才是高校俄语教学的目标.文章对高校中俄语专业人才培养模式改革的必要性加以探讨,从明确俄语人才的规格与培养目标、培养应用型俄语人才的教学模式、高校课程的设置应基于科学而合理的人才培养方案这三个方面,进行课程改革的可行性分析.     

二外俄语课程教学的改革探索及实践

二外俄语是我国高等院校外语课程中一门比较独特的课程,设立这门课程的目的在于让学生以较快的速度掌握一门专业以外的语言知识以及语言应用能力,从而获得更好的发展前景。然而,从现实情况来看,我国很多高校的二外俄语课程教学存在较多的问题,这些问题制约了二外俄语教学质量的提升,只有对课程及教学进行改革,才能推动二外俄语教学得到进一步的发展。     

大学生对俄语语言态度实证研究——以黑龙江工程学院为例

黑龙江作为对俄贸易的主要人才培养地区,主要有以下两种人才培养方案:1.俄语专业+选修各专业;2.各其他专业+选修俄语课程。通过对俄语专业和经济贸易类专业学生进行对俄语语言态度调查,可以明确学生对俄语的认可程度,从而为比较两种培养模式提供参考。研究结果表明,俄语专业学生对俄语的态度确实更加积极,而经济贸易类学生更倾向于学习英语。由此,从语言态度方面判断,俄语专业学生加修经济贸易类课程这种模式可能更适合的校大学生。但俄语专业学生对经贸课程的需求度还有待续调查。     

商务俄语口译课程特点及教学对策

口译教学一直被公认为俄语教学的重点,在取得教学成果的同时也存在着很多技术困难.商务俄语口译课程是集口译技巧、中俄两种语言知识和商务知识的多学科的综合性课程,在中俄跨文化的经贸交往中进着重要作用,在中俄＂政经两热＂的新时期对商务俄语口译人才提出了新的要求,如何提高该课程的课堂教学效果,是我们俄语教育工作者所共同面临的难题.     

中学俄语常用口语句式简析

俄语新课标指出,俄语主要是一门言实践课程。课程的基本任务是使学生形成一定的综合语言运用能力,包括口语,口译能力,贴近生活,获得服务社会、适应时代发展的基础知识、基本技能和综合素质。因此,在中学俄语教学中,有不少口语句式。本文撮其要者,试做简要分析。     

经贸俄语课教学方法探析

经贸俄语课是一门实践性很强的课程。本文从经贸俄语课的教材教法等方面入手,重点探讨了经贸俄语课中商务应用文类的翻译特点与技巧,强调了这门课程开设的实用性与必需性。对于教师的教学和本专业学生的学习和实践有一定的指导意义。     

高校俄语专业课程改革研究

目前,课程改革已经成为我国当代教育改革的焦点。我国高校的俄语课程改革应该在课程改革的理论指导下,根据国家及地区对俄语人才的需求,从课程目标的确立、课程结构的优化、课程内容的更新和教材的编制建设等几个方面进行改革,从而培养全面的俄语复合型人才。     

高校俄语精读课改革

随着我国经济的不断发展,文化交流的不断扩大,语言在我们的日常生活中发挥着越来越重要的作用,从近几年的发展来看,俄语在我们的日常工作与交流中的使用程度不断提升,在这样的一个大的发展背景下,我国的众多高校纷纷开设了俄语专业,随着相关教学改革的进一步推进,我国的俄语教学质量得到了进一步的提升,但是不可否认的是,我们的相关教学水平和教学模式还存在着一定的不足,主要表现在教学内容较为枯燥和死板,教学方法单一,教学模式不能更好的与市场需求相衔接,在这样的情况下如何进一步提升俄语教学水平也成为了我们应当思考的重要问题。精读课程历来是语言类学科中的重要组成部分,对于俄语专业的学生来说同样如此,对俄语专业来说,精读课程拓展了学习知识面,是俄语语言学习的主干课程,从近几年俄语精读教学内容来看,我们在精读课程教学的过程中还是不可避免地出现了一系列问题,进一步了解我国的俄语精读课程教学及改革现状并在此基础上提出进一步的改进措施能够进一步促进我国俄语专业学生的发展。     

混合式教学模式在商务俄语翻译课程中的应用探讨 ——基于OBE教育理念

随着"一带一路"建设的深化,商务俄语成为我国与俄语国家贸易交流的重要纽带.通过探索混合式教学模式在商务俄语翻译课程中的应用情况,分析了商务俄语翻译课程教学存在的问题,并提出了基于OBE教育理念的混合式教学模式在商务俄语翻译课程中应用的建议,以期提升商务俄语翻译人才的质量.     

立足兴趣培养构建俄语视听说教学新模式

《俄语视听说》是一门语文综合能力训练课程,强调以培养学生学习兴趣为切入点,构建俄语视听说课程教学的新模式。倡导教师在教学过程中要发挥主导作用,积极挖掘课程的趣味性,充分调动学生的主动性和积极性,注意运用灵活多样的教学方法和手段,使学生在轻松愉快的气氛中学习俄语,激发学生的求知欲望,养成敢说、喜欢说的良好习惯,引导学生以最佳状态参与教学活动。     

民办高校俄语精品资源共享课程建设研究

结合民办高校办学特色与俄语学科特点,分析当前民办高校俄语精品资源共享课程建立中存在的问题与困难,并提出切实有效的建议,以期助益于俄语精品资源共享课程建设的转型式升级,提高俄语人才培养质量。     

俄语课程教学与社会实践初探

正课程的重要作用是赋予学生为发展潜力和发挥才能,把握命运所需要的思维、判断、想象和创造的能力,培养学生的创造精神与创新能力。俄语新课程旨在改变学生因语法繁难造成的重知识、轻技能的学习观念与方式,培养学生自觉学习俄语的能力和终身学习的愿望,使他们能够获得初步的俄语语感和技能,形成一定的综合语言运用能力。如何促进俄语课程与实践的融合,提高俄语教学效果,笔者做了如下探索。一、促进主体教学,打好扎实的俄语基础中学俄语教学重在促进以学生为中心的学生主体化教学,重视素质教育及创