宁德市民族中学简介

宁德市民族中学创办于1958年,位于我国畲族人口最为聚居的福建省福安市,是全国民族中学中的首批七所之一的全国民族中学示范校,福建省二级达标学校,宁德市名校。是福建省     

闽东少数民族教育的地域特色

闽东指福建省宁德地区九县市,是我国畲族的主要聚居地之一,全国畲族总人口20万人,闽东约占其中的40％,占全省畲族人口数的70％。据不完全统计,全区有民族小学650所,畲族学生2万人左右;民族中学6所,畲族初、高中学生约2千人。长期以来,党和政府大力扶持民族教育,多渠道筹措教育经费,积极充实师资队伍,努力改善办学条     

广东畲族与畲族研究

畲族是我国南方古老的民族之一,具有独特的民族文化特征。广东是畲族较早的聚居地区。广东省畲族人口虽然不多,但在历史的发展长河中占据了极其重要的历史地位。研究广东畲族的社会历史对促进全国畲族的研究有着极其重要的意义。     

“三位一体”传承畲族文化——以宁德市民族中学的探索实践为例

<正>文化是一个国家、一个民族的灵魂,是民族自信的源泉。中华优秀传统文化是中华民族薪火相传的精神动力,实现中华民族伟大复兴的中国梦,离不开高度的文化自信。作为中华民族大家庭的一员,畲族独特的民歌、舞蹈、服饰、建筑等文化艺术,是中华民族文化的重要组成部分和中华民族共有的精神财富。宁德市民族中学是一所以畲族学生为主的民族学校,肩负着将闽东畲族子弟培养成堪当民族复兴大任时代新人的重任。学校秉持“发展民族教育,培养民族人才”的办学宗旨,     

逐步渗透,厚积薄发——谈闽东畲族服饰文化在美术教学中的运用

正我出生于闽东,从小在外婆家长大。外婆名叫蓝贵眉,畲族人,家住宁德市蕉城区金涵畲族乡亭坪村。她在1964年被评为全国劳动模范,并作为畲族代表进京受到毛泽东主席的亲切接见。老人现已93岁高龄,她将早年自制的畲族服饰珍重而神圣地保存至今。这一切便是我畲族情结的源头。闽东是全国畲族人口最多、分布最广、历史最悠久的畲族聚居地,当地畲族人口约占全国的四分之一。在历史长河中,勤劳智慧的畲族人创造了灿烂的民族文     

畲族学生外语成绩偏低原因浅析

景宁畲族自治县于1984年成立,全县十七万人口,其中畲族占百分之十左右。自设县以来,党和政府采取了一系列发展民族教育的政策和措施,使民族教育事业得到了蓬勃发展。如1986年创办了民族中学,每年向全县招收50名畲族学生与当地汉族学生一起接受同等教育,但由于历史上的原因,畲族学生的文化成绩,尤其是外语成绩提高不快。究其原因主要有以下几个方面:     

构建民族特色发展民族教育

福州民族中学创建于1992年金秋，始建时为初级中学，1997年续办高中部，目前是福州地区惟一的一所民族中学，学校学生中少数民族约500名(以畲族为主)。学校自办学以来，一直把构建民族特色作为办学目标之一，加强民族学生管理，重视民族文化传承。学校从畲族学生多，总体文化知识起点低的实际出发。一方面加强对少数民族学生教育、帮扶，研究民族教育特点，主动探索其教学规律；另一方面积极开展民族文化传播工作，继承优秀民族文化。经过多年努力，学校教学质量明显提高，     

推动二次创业,开创美好未来——海南省国兴中学近年发展建设巡礼

正2014年9月,在我国第30个教师节即将到来之际,海南省国兴中学和我省其他6所大中小学一起受到了国家人力资源社会保障部和教育部的联合表彰,被授予"全国教育系统先进集体"的光荣称号,这是国兴中学建校25年来第25次获得的国家级表彰。海南省国兴中学是在海南建省之初,海南省委省政府为发展民族教育而创办一所民族性质省级重点中学。建校25年来,她在风雨砥砺中成长,从一株小树成长为一棵枝繁叶     

教学诊断应秉持的六大原则

2009年12月8日至10日,全国民族中学教育协会第三届“民族中学校长论坛”在云南省昆明市明德民族中学举行,共有来自全国各地69所民族中学的94位代表参加。代表们围绕此次论坛的主题“新形势下民族中学如何传承民族文化”各抒己见、献计献策．进行了深入的探讨和交流。     

第三届全国民族中学校长论坛在滇举行

2009年12月8日至10日,全国民族中学教育协会第三届民族中学校长论坛在云南省昆明市明德民族中学举行,共有来自全国各地69所民族中学的94位代表参加。代表们围绕此次论坛的主题新形势下民族中学如何传承民族文化各抒己见、献计献策,进行了深入的探讨和交流。     

广西南宁市沛鸿民族中学介绍

广西南宁市沛鸿民族中学是一所南宁市教育局直属的公办中学,学校创办于1959年。其前身是广西军区珠江子女学校,1969年移交地方,更名为“南宁市第16中学”,1991年为纪念我国著名教育家雷沛鸿先生．由南宁市人民政府命名为“南宁沛鸿学校”。2002年南宁市人民政府把南宁沛鸿学校与南宁民族高级中学合并组建成“南宁市沛鸿民族中学”。组建后学校占地206亩。     

民族教育 花繁硕果——宁德市民族中学简介

宁德市民族中学是全省唯一以少数民族学生为主体的二级达标重点完中，初中部全部为少数民族学生，高中部民族生占46％。现有教职员工184名，其中特级教师2名，高级教师53名。     

走进畲族服饰图案 丰富美术课堂——浅谈为学生构建畲族服饰创作的平台

<正>俗话说得好:"民族的文化更是世界的文化。"民族民间艺术是基础美术民族文化教育的重要资源,畲族民间艺术亦是我国民族文化的一个重要组成部分。随着现代化进程的加快,小学生对畲族文化的了解实在是太少了!我尝试将畲族服饰图案融入美术课堂,这样不仅可以大大提高学生的学习兴趣,同时又培养学生热爱家乡、热爱生活的情感。一、感知积累,储存表象1.通过多种途径欣赏畲族服饰图案,储存丰富的表象让学生自己通过采访、调查、翻阅书籍、走访民间艺人等渠道寻找多种畲族服饰图案,进行丰富的形象储存;教师以各种形象的教学手     

畲族村民媒体使用情况调查——以福建宁德为例

信息化已逐渐成为时代发展的主流,媒体与民族文化传播之间的关系越来越密切。以田野调查和深入访谈的调研手段,对福建省宁德市畲族村民媒体的使用情况进行调查分析,目前在宁德畲族村中,传统三大媒体处境各异,广播、报纸日渐式微,网络媒体受到推崇,巨大潜能有待挖掘,而畲族村民的网络态度各不相同,媒体素养有待加强。     

福建畲族女装民族元素在现代服饰设计中的运用研究

福建畲族服饰是我国重要的物质文化遗产,但是如今却面临即将消失的命运。笔者试图通过对福建畲族服饰进行符号化的整理,再把这些服饰符号与当今时尚相融合,以创作出新的符合现代审美的民族风作品。希望通过这种方式,使更多的人认识畲族服饰的美,并热爱畲族服饰的这种美,进而达到传承和保护该项物质文化遗产的目的。     

八闽名师

郑一平 宁德市民族中学党总支书记,数学特级教师。福建省数学学会理事、省数学教学研究会理事,宁德市中学数学教学研究会理事长、宁德市特级教师协会副会长、宁德市高中新课程数学科指导组组长。     

民族高中要肩负起传播民族文化的历史使命

三都是全国唯一的水族自治县,是我国水族的主要聚居区,悠久的历史积淀形成了水族深厚的文化底蕴,传统文化资源非常丰富并具有唯一性.依托得天独厚的资源优势,作为三都最高学府的三都民族中学,可以利用自身传播文化这一便利途径,通过在校园内创办刊物等有效途径,来加强民族文化的宣传力度,形成文化品牌,促进三都与外界信息交流,是弘扬水族文化,推动三都走出黔南,走向外界的有效途径.     

辽宁沈阳市回民学校简介

沈阳市回民中学始建于1936年．是我国著名京剧艺术大师马连良及回族同胞捐资创建的东北地区唯一一所回族高中。1959年被定为市重点中学,1962年被列为沈阳市首批省级重点中学,是国家民委、全国民族教育协会首批命名的全国民族教育示范学校。2004年12月晋升为省级示范高中。     

云南省楚雄州民族中学介绍

楚雄州民族中学是云南省首批19所省定民族中学之一,是云南省一级中学、全国民族中学示范学校、云南省中小学民族团结教育示范学校、云南省现代教育技术实验学校,还是国务院授予的全国民族团结进步先进集体和省教育厅授予的云南省德育工作先进集体、云南省文明学校。     

贵州省麻江县隆昌小学

正在民族文化熏陶中提升学校办学品位畲族是贵州省17个世居少数民族之一,全省畲族3.7万人中,麻江县占78%。从2008年9月起,该县先后撤并7所校点创办了隆昌寄宿制小学。麻江县杏山镇隆昌小学是畲族聚居区的一所大型寄宿制学校,现有18个班,学生674人,住校生485人。学校现有教职工82人。其中专任教师64人。开设畲族文化课程。为开展好畲族优秀传统文化进课堂活动,学校请当地民间艺人来传授畲族粑槽舞、芦笙舞、刺绣、畲家歌、武术和板凳舞等技艺。让畲