整体呈现 比较研究——以“双曲线(第一课时)”的教学为例

数学概念常规教学是围绕定义的内涵与外延展开,这与学生的认知规律时有冲突,容易造成易错点与难点."双曲线定义及其标准方程"采用学生动手实验、与椭圆对比研究的方式展开教学,在对学生操作中发生的各种情况的原因分析及效果分析中,让我们看到学生收获的不仅仅是数学知识.     

落实学生主体地位，提高语文教学有效性

以学生为中心是新课程改革的核心理念．新课改更加关注学生的学习主体地位,关注学生知识与技能的全面发展。这是现代课堂教学改革的核心。在教学中,我们要将学习的主动权还给学生．为学生创设自主学习的环境．引导学生展开主动探究,在师生之间、生生之间展开互动探究．让学生学会探究,并在探究中掌握学习方法。语文教学作为新课程改革的主要阵地．要增强学生的主体意识．确立学生的学习主体地位。这是全面落实新课程改革．提高教学有效性的核心环节。对此．我展开不断的实践与探索．有了如下几点体会．     

追求数学活动的本原——也谈任意角三角函数定义的呈现方式

近来,看到一些文章,对任意角三角函数定义的不同呈现方式展开了讨论．其中,发表于《中学数学教学参考）2010年1-2期的《三谈“单位圆定义法”与“终边坐标定义法”》一文,从学生思维活动的视角探讨了任意角三角函数定义的不同呈现方式对学习活动的影响,从而使讨论进入了一个新的层面-即从对结果（定义）的静态分析,进入到对过程（活动）的动态分析,这无疑是一项有意义的进展,也是使讨论深入下去的正确方向．     

性格色彩心理学在声乐教学中的应用分析

目前,声乐教学备受社会各界广泛关注,在推动学生实现综合发展方面有着举足轻重的作用。尤其是在教学过程中融入性格色彩心理学后,能大大提高教学效率和质量。本文将主要围绕性格色彩的定义和特点展开分析,并探究其在实际教学中的应用。旨在为广大教师提供参考,不断提高学生创新精神与艺术素养。     

高校日语听力教学改革研究

在日语学习中,日语听力始终是学生学习日语的一个瓶颈。针对这一问题,本文通过分析日语听力教学的现状．找出日语听力教学中存在的各种问题．并且对日语教学的方法展开新的探索．得出结论：要提升学生的日语听力能力．关键是要激发学生的积极性,培养学生的自主学习能力。     

高中化学教学中如何提高问题的有效性

正所谓学起于思．思源于疑。疑问是思维的开端、智慧的开始、发现的基石。问题可以引发学生强烈的好奇心．激起学生强烈的求知欲．提高学生教学参与度．在学生的主动探究中激活学生的思维．从而使学生创造性地进行学习．这样学生所获取的不仅仅是知识与技能．更重要的是掌握了科学探究方法．学会了自主探究．可以促进学生创新能力的形成。通过问题来展开互动探究．这是新课改下提出的重要的教学理念与教学方法。这不同于传统教学中机械地教师问学生答．而是以问题为主线在学生之间、师生之间展开互动教学．其中．问题本身的价值性直接关系到互动探究的成败。     

明确认知水平 把握教学目标--关于苏科版课标教材七年级上册第五章第三节“展开与折叠”教学中的问题分析及建议

苏科版课标教材在七年级上册第五章第三节编排了“展开与折叠”的教学内容,其目的是让学生进一步认识几何体,发展空间想象能力,逐步树立起空间观念．但是在教学中,一些教师并未根据《全日制义务教育数学课程标准（实验稿）》（以下简称怖锄）的要求和学生的实际认知水平来进行教学,导致学生学习上的困难,影响学习效果．下面,笔者将对“展开与折叠”教学中常见的问题加以简要分析,并结合自己在教学实践中的经验和体会,提出建议．     

展开概念探究，打造动感课堂

新课程理念的核心是通过探究性学习．培养学生的创新精神与思维。在数学概念课的教学中．展开学生自主探究．能最大限度地发挥学生的主体作用．在解决问题的过程中培养学生的科学素养、独立解决问题和求异创新的能力．达到探究性教学的目的。     

《月球》单元教学与思考

一、单元分析与教学建议 1．体现学生主体,采用恰当的教学方法 《月球》单元教学内容虽然都是围绕月球展开,但是每一课由于探究的内容不同,教师在教学中应注意体现学生主体地位,采用恰当的教学方法。     

初中语文教学中如何发挥学生学习主体性

现代教学提出学生是信息的主动构建者．是真正意义上的学习主体。新课改更加关注学生的学习地位与学习方式的转变．明确提出了以学生为中心的教学理念。以学生为中心．确立学生学习主体地位．发挥学生学习主体性．让学生展开主动探究．实现学生的主体参与与积极构建．这是新课改的核心所在．也是教学取得成功的关键环节。这也是我们教学改革的方向与目标。在语文教学中,我们要改变教师一讲到底的灌输式教学．代之以学生的主体参与．让学生真正参与到教学过程中来,主体参与,构建知识,促进学生素养与能力的全面发展。那么．在语文教学中如何发挥学生学习的主体性呢？对此,我有如下几点体会．     

过程写作法在初中英语写作教学中的应用

过程写作法强调了学生的中心地位,并将写作定义为群体间的交际活动,将过程写作法应用在初中英语写作教学中,能够活跃写作课堂的教学氛围,使得学生在互动和沟通中提升写作水平。从上述分析出发,文章简析了初中英语写作教学中应用过程写作法的价值,并从借助可视化教学资源、引进探究式写作议题、绘制结构化思维导图、展开鉴赏性阅读教学等方面,对过程写作法的应用策略展开分析。     

主体参与的双语教学

在幼教领域中,双语教学的理念和教学模式早在20世纪就被人们提出来,并在实践中展开。什么是双语教学呢?目前国内基本上有这两种定义。一是用英语进行非语言学科的教学,为学生创造与英语亲密接触的环境。二是将学生的外语或者第二语言     

远距离教育的特性分析与教学设计

远距离教育的特性分析与教学设计梁林梅李忠信编译远距离教育通常定义为“任何一种师生分离的不能面对面组织的教学。”大多数远距离教育系统有如下的共同特点：１．是一种学生与教师分离、学生与学生分离的教学。２．有一个专门机构负责规划和实施远距离教学。３．采用传...     

小学数学教学中应用意识与应用能力培养策略

“学以致用”是数学教学的育人目标．在数学教育活动中，教师在传授数学理论知识的同时，更要培养学生的应用意识与应用能力，鼓励学生通过所掌握的数学知识去解决生活中的数学问题．教师重视学生应用能力的培养，能够改变小学生的学习态度，使其在学的过程中感受到数学课程的实用性特点，转变学生的学习态度．基于此，文章针对小学生应用意识与能力的重要价值展开探究，分析了在小学数学教学中培养学生应用意识与能力的必要性，提出了在小学数学教学中应用意识与能力的培养策略．     

揭开“房奴”的神秘面纱——“数列在分期付款中的应用”概念教学

引言 本节课内容以APOS理论为指导，采用“属＋种定义”方式，寻找切入点进行探究而展开的概念教学，帮助学生构建知识模型，以分期付款形式为媒介，促进等差数列与等比数列应用的学习．     

运用电子白板，构建物理高效教学模式

电子白板是一种现代手段．具有传统的黑板教学与多媒体教学的双重优势．有其特殊的表现效果与处理效果．电子白板的运用可以弥补传统教学手段的不足．为课堂教学注入生机与活力．使得教学更具趣味性与开放性．可以为学生营造愉悦的教学氛围．激起学生浓厚的学习兴趣：优化教学结构．突出教学难点．使得教师的教能够更好地为学生的学服务．使得学生能够展开主动而积极的探究活动．在探究中获取知识与技能．     

分层教学在小学语文教学中的应用与实践

随着新课程改革的逐步实施与推进,分层教学在课堂教学中的运用范围愈发广泛。这种教学模式必须面向全体学生,在课堂教学中每一位学生都是主体,充分发挥了学生的主观能动性,适应了学生群体之间的学习差异性。想要将这种教学方法运用到小学语文教学中,就需要结合学生学习实际以及身心发展规律,促进全体学生全面发展。针对分层教学的定义以及在小学语文课堂教学中的具体应用展开探讨。     

站在较高的层面上把握数学教学

要使学生将数学知识内化为自己的心智素质,同时又能达到大纲要求,教师必须站在较高的层面上把握数学教学。下面谈我的几点体会。1．以“问题情境”引发学习兴趣思维自惊奇和疑问开始。创设问题情境,可以激发学生的思维兴趣。我在教学中经常把课本知识设计成一个个有坡度又彼此相联的小问题,整个教学围绕解决这些问题来展开。比如学生对三角函数定义的理解是一个难点,如何引发学生探究定义本质的兴趣呢?我设计了这样一组小问题:     

小学低年级数学“课堂讨论”的价值所在

《全日制义务教育数学课程标准》明确指出：在教学中．教师要让学生在具体的操作活动中进行独立思考．鼓励学生发表自己的意见,并与同伴进行交流．教师应引导学生开展讨论。讨论教学的广泛展开．不仅是因为它是课改理念的体现．更因为它对学生的学习与发展起到了相当大的作用．而在低年级进行讨论教学更有其独特的优势。在课改之初．     

教育技术应用与我院教学方式改革

本文介绍了教育技术定义及其特点,阐述了教育技术应用与教育方式改革的关系。并从三个方面展开分析：１．转变教学观念,探索新型教学模式;２．改革教学方法和教学手段,提高教学效率和教学质量;３．运用教育技术平台,开展职业技能训练。