从课堂教学环节谈问题设计的策略

数学课堂教学中每个环节各有其中心任务,根据不同环节的侧重点,采取有针对性的提问策略:导入新课环节突出提问的"激趣与铺垫";探索新知环节突出提问的"感悟与发现";拓展应用环节突出提问的"巩固与深化";总结反思环节突出提问的"整合与升华".     

课堂教学设计中环节过多的弊端

在我们现在的教学设计中,经常存在很多问题,例如：教学环节过多,过度不自然,衔接不上,收尾过于草率等等一系列问题,下面我就教学设计中环节过多的问题谈一谈我的想法。     

针对教学环节,突出提问的实效性

数学课堂教学中每个环节各有其中心任务,教师应根据不同环节的侧重点采取有针对性的提问策略——导入新课突出提问的"激趣与铺垫";探索新知突出提问的"感悟与发现";拓展应用突出提问的"巩固与深化";总结反思突出提问的"整合与升华".     

小议物理课堂上有效导入环节的设计策略

在物理课堂上,导入环节的有效运用可以激发学生的学习兴趣,发展学生的思维,活跃课堂氛围,可以说,一个好的导入能够带活一整堂课,导入环节的质量会直接影响整堂课的质量。作者就结合高中物理学科内容,介绍了几种物理课堂上常见的导入方式,希望在有效的导入策略运用下,物理课堂能够变得更科学高效而充满魅力。     

新授课中词汇教学环节设计策略

小学英语教学中无论使用何种教材,在新授课中都会面对词汇的教学,如何合理地设计教学环节是每位英语教师都要思考的问题.学生能否掌握词汇部分之后的句型、段落、篇章等内容,很大程度上取决于词汇教学环节设计策略.     

提高高中英语课堂教学环节设计的有效性

学生作为学习的主体,能够有效地参与课堂学生活动,才能说一节课是有效的。如果教师的课堂教学环节设计有效性不高,那么学生的课堂参与也就失去了有效性。因此,高中英语课堂教学环节设计要围绕学生,为课堂讨论教学环节提供充足的各种支持,要相对完整、系统,要围绕并突出课堂教学目标,要有效降低学生的焦虑程度。     

初中历史课堂教学环节设计的有效性探索

在新课改的背景下,教师既要帮助学生掌握知识,又要发挥学生主体性,促进学生学科素养的提升。初中历史是一门比较综合的学科,教学内容涉及知识面比较广,教学环节设计的合理与否将直接决定着教学效果的高低。要想实现教学的高效性,教学环节必须经过仔细的设计,并在实践中完善,从而达到理想教学效果。笔者将从初中历史课堂教学导入环节、新课教学环节和作业环节入手,对有效的教学设计进行论述,供大家参考。     

课堂教学中问题设计的优化策略

有效学习始于对问题的关注,更是基于问题的优化设计。问题的设计要情境化;要注重核心问题的设计;要注重开放性;要联系已有知识。把握好这些问题设计的优化策略才能在课堂中有效地培养学生创新能力,提升学生的学科素养。     

课堂教学中的问题设计

现行的英语教材几乎都有一个导入环节,或称warming-up questions或pre-reading questions.好的问题设计既有助于从宏观上了解文章主旨大意.又开拓了学生思维,同时有训练了学生组织语言的能力.本文探讨了问题设计应避免的一些倾向.     

初中物理“核心问题”提问策略的教学设计与案例分析

本文针对初中物理教学，提出了“核心问题”课堂提问策略的教学设计要求以及设计方法，并结合案例进行讨论和分析。     

初中物理"核心问题"提问策略的教学设计与案例分析

本文针对初中物理教学,提出了"核心问题"课堂提问策略的教学设计要求以及设计方法,并结合案例进行讨论和分析.     

高中地理课堂教学中的问题设计策略与原则

课堂问题的设计是一门艺术．是教师对教学内容的精心提炼和展示的过程。课堂上科学有效的问题设计。能够激活学生积极思维。培养学生分析问题、解决问题的能力。课堂上问题的设计,必须是课堂教学内容的精髓,通过提问要解决课堂教学的重点和难点,要使学生产生积极思维能力、积极探究能力和分析知识、归纳知识的自主学习能力。     

小学高年段英语实效课堂设计策略例谈

文章以译林版小学英语六年级上册一节课为例,阐述了教师如何合理设计教学各个环节,实现教学从一个环节到另一个环节的逻辑延伸和流畅衔接,旨在探讨提高小学高年段英语课堂教学实效的设计策略.     

大学英语写作课堂教学环节设计初探

英语写作能力是英语水平的综合体现,也是大学英语教学的重点之一。基于此,着重讨论在大学英语写作课堂教学中如何优化教学环节,激发学生学习积极性,帮助学生开拓思路,挖掘思想深度,了解写作过程,自觉提高英语写作能力。     

例谈基于语篇分析的中学英语阅读教学设计

语篇分析是指对文章的文化背景、内在逻辑结构和连贯的语义等要素进行语言分析,从而理解篇章的内涵,是有效进行阅读教学的前提。教师只有深入研读语篇材料,对内容进行合理的开发与利用,才能通过教材更好地激发学生的学习兴趣,开阔学生视野,拓展学生思维,以满足学生的不同学习需求。本文以一节省级评优课为例,从语篇分析出发,旨在突破初中英语阅读教学过于模式化、机械化的局限,指导学生成为能阅读、会思考、有文化、有修养的人。     

例谈语文课堂教学环节的有效设计

当前关于语文教学有效性的研究,太过偏重教师的教学技巧、教学策略与教学方法,而较少对学生学的有效性,以及学生参与课堂的有效性的关注.文章通过对教师“教”的有效性研究,探讨了学生“学”的过程和“学”的效果,并以三个教学设计环节为例,对有效突出教学核心目标、有效指导思维方法及有效设计课堂提问等,进行了分析研究.     

初中地理课堂教学中的问题设计策略

本文将针对目前在初中的地理课堂教学当中的问题教学进行分析,提出一些具有实践意义的策略,希望能够帮助到初中地理教育事业,为初中地理教育工作的发展提供一些路径思考。     

浅议小学数学课堂教学中“问题串”的设计策略

问题是课堂中的重要元素之一,没有问题的课堂一定是没有活力的。在小学数学课堂教学中问题串的设计应该注意目标明确,把握一定的度,并注意适度开放性和趣味性。     

初中语文课堂教学主问题的设计策略

人们在各种认识活动中经常对一些现实问题产生疑问、困惑,形成探究心理,这种心理又驱使人们进行积极的思维,不断提出问题、解决问题,这就是"问题思维",在素质教育背景下培养学生的问题思维至关重要。那么,如何在初中语文教学中培养学生的问题思维,这是我们一线教师必须考虑的重要问题。要想顺利培养学生的问题思维,需要我们精心设计课堂教学的主问题,使学生围绕问题发散思维,获得全面发展。