有效挖掘教材 提升起始课堂——“数系的扩充”教学片断与反思

起始课的有效教学是整章内容得以有效掌握的重要因素.充分挖掘教材内涵,寻找复数概念等知识点之外而又对学生影响深远的内容,促进学生思维,激发学习兴趣,鼓舞创造热情,是本节课设计的思路.本节课课堂教学活动的开展专注于对整章内容的统领,对自主学习的指引,对创新、创造的激发,对科学素养的熏陶.     

情景结合,深度教学——以《祖国神圣的领土——台湾》第一课时为例

<正>教材解析:本节课是八年级《地理》(人教版下册)第七章第四节的部分内容,本内容主要是由"不可分割的神圣领土""美丽富饶的宝岛"两个板块构成。本节是对第七章《南方地区》的省级行政区域的学习,其中,台湾又是最特殊的一个省级行政区域。因此,本节在整章有举足轻重的地位。学情分析:现阶段的学生对台湾有一定了解,也有兴趣学习台湾的相关知识。因此,我采用图文并茂的方式,吸引学生注意力,以此激发他们的求知欲。台湾不仅是一个宝岛,更是祖国不     

“四步探究”教学模式在中学思想品德课堂中的运用

<正>创设情境,点燃激情(导课)。这一环节是四步探究教学的序曲,其目的在于把学生的注意力由课外吸引到课堂内,激发学生学习兴趣,激发学生学习本节课的兴趣,为学习新知做好铺垫和准备。一、设置本环节的目的1.营造一种浓郁的学习氛围,使学生的积极性得到充分调动,并迅速进入良好的学习状态,进而为师生学习新课奠定良好基础。2.使学生对本节课的学习内容产生兴趣,激发学生学习本节课的欲望。本环节需要注意的是:在选取材料时,不能只     

初中数学章起始课教学研究

数学章起始课是各章教学的第一节课,对整章内容的教学有着重要意义,可以激发学生的学习兴趣,帮助学生更好地明确学习思路。但章起始课却在日常教学中被教师忽略,大部分教师对章起始课没有太多的了解。要上好一节章起始课,笔者建议从整体构建的角度入手,尽量创设生活化情境,吸引学生,启发学生,传授学生研究问题的思想方法。     

一节"章头课"的设计 ——从冀教版市级优质课"轴对称"的教学设计谈起

石家庄市青年教师评优课落下了帷幕,本次评优课,笔者所做课的主题是冀教版八年级上册第十六章”轴对称和中心对称”第一节”轴对称”,这是一节章头课.怎样在一节课的时间中自然合理地出示整章内容,引导学生从知识整体角度理解课程内涵,从同类知识研究的一般思路进行探究,调动学生学习积极性,是我进行教学设计的重要思考内容.     

打造智趣课堂 引领深度学习——章前课教学初探

章前课的目的是唤起学生已学的与本章内容有关的知识和记忆,使学生初步感受整章的知识体系,激发学生的学习兴趣和求知欲。在章前课的教学中,教师要遵循学生的认知规律,体现学生的主体地位,开展一系列教学活动,打造智趣课堂,引领学生深度学习。     

研究性学习与学科教学结合的尝试——“细线+小球”多角度研究教学设计

设计思想 :本节课采用课题研究的方式 ,注重创新意识与创造能力的培养 .学生已经学习了力学中几种常见的运动形式和基本的物理规律 (运动定律、动量守恒、机械能守恒 ) ,具有了一定的知识基础 ,为本节课进行的课题研究学习打下了知识基础 .本节课既重视学生创新意识的培养 ,又注重创造方法的传授 ,既激发与鼓励学生的开放式思维 ,又介绍创造学中的二元坐标联想法 .考虑到学生创造能力上的差异性 ,我们在教学设计中体现了对学生创造能力的不同层次要求 ,既有启发、模仿 ,又有学生自主联想与探索 ,并开放探索过程与结果 .教学目标 :( 1 )知识…     

试论在小学数学教学中如何创设情境

在课堂教学中,如何让学生快乐地学习呢?教师要根据<数学课程标准>的要求,针对特定的学习目标,设计情境化的学习环境.让学生在情境化的学习活动中,通过各种精心设计的活动而获得更有效的学习方法,掌握本节课的内容.情境教学是激发学生学习兴趣的最好手段.     

短文集粹

一、上好首次课,激发和培养学生学习兴趣常言说,良好的开端是成功的一半.讲好首次课就为本课程创造了良好的条件,首次课应重点放在引导学生明确学习目的、激发学习兴趣上.举一些生动有趣又能说明问题的例子,告诉学生本课程所学的内容,学了这门课程后能做些什么事情.告诉学生,我们学习这门课程就     

同课两改渐美味 复习效果逐高效——以概率初步一节单元复习课为例

单元复习课是在完成一章书的学习以后而进行整章知识链接和能力提升的课堂常规课之一.本文以一节"概率初步"复习课的两重改进教学设计为例,阐述通过激活学生复习热情,合理设计教学流程,用问题串联结知识点来提高单元复习课的效率,达到复习课堂高效、学生学习快乐的目标.     

网上搜索信息与保存信息

[教材分析] 本节课选自校本教材第三册第一章第二节.通过上节课对IE浏览器的学习,学生已经知道了一些网站,并能独立上网浏览网页,本节课正是对上节课内容的延伸.一般来说,即便不加任何讲解,学生也能试着搜索相关的信息,但毕竟每位学生的层次不一样.同时,即便是能够搜索到相关信息,对于关键词的取舍和分类层次的掌握也有待进一步的学习和提高.因此,本节课的主要目的在于让学生自主进行学习,能按要求准确、快速地找到自己需要的内容,培养学生利用网络进行学习的能力.     

《设置动画效果》教学设计

教材分析 《设置动画效果》是陕西省中小学九年义务教育教材六年级下册第一单元制作多媒体报告中的第4课。本节课是在学生掌握创建、制作一个简单的演示文稿后的提升学习。幻灯片的制作由静变动,内容趣味性较强,能够激发学生进行探究性学习和创新性学习的热情：同时,通过本节课的学习,提高了学生应用软件的能力。     

同课两改渐美味复习效果逐高效 ——以概率初步一节单元复习课为例

单元复习课是在完成一章书的学习以后而进行整章知识链接和能力提升的课堂常规课之一.本文以一节"概率初步"复习课的两重改进教学设计为例,阐述通过激活学生复习热情,合理设计教学流程,用问题串联结知识点来提高单元复习课的效率,达到复习课堂高效、学生学习快乐的目标.     

让英语回归生活

新课程实施的关键在于课堂,提高课堂效率是教师永恒的追求。教师只有灵活选择教学策略,有效激发学生学习动机,才能实现课堂教学的最优化。根据教学策略的要素,我尝试了以＂重组＂为本,以＂整合＂为径,以＂操练＂为策的英语教学策略。下面,我以7BUnit3为例进行案例分析。一、背景情况本节课采用的是7BUnit3的内容,是一节以听说为主的课。本节课是一段关于＂问路与指路＂的对话。本节课的教学对象是七年级的学生,对英语学习有一定兴趣,比较喜欢听说的课型,     

“化学中常用的物理量——物质的量”教学设计

"物质的量"有人称它为高中化学的敲门砖和拦路虎.主要因为本节课理论性强,学生学习过程难以理解和应用.本节课采用"类比"法突破这一重点和难点,可激发学生的学习兴趣,尽量给学生提供参与学习的机会.     

浅谈小学数学教学中导学案的设计

“导学案”就是在课前．由教师根据本节课的内容,结合学生实际．创设情境和问题,激发学生兴趣;组织学生进行学习活动,让学生在活动中构建新知,帮助学生提高思维能力．激发他们的学习兴趣。并培养能力。     

良好的开端是成功的一半——谈小学英语课的热身活动

良好的开端是成功的一半。在新课刚开始的时候，小学生的兴奋点往往停留在上节课的内容或课间所从事的活动中。能否将学生的注意力迁移到本节课相关的内容上，是决定一节课成败的重要因素。积极的热身活动能激发学生的兴趣，并能给学生创造和谐的英语环境。     

基于学生学习生成的课堂——“认识小数”教学实录及思考

基于学生学习生成的课堂,是以生为本,师让位于生,唤醒学生交流、创造和展示的欲望,激发学生的学习兴趣的课堂。以"认识小数"一课为例,呈现一节基于学生学习生成的课堂及思考。     

小学数学课堂结尾设计探讨

传统的数学教学中,往往都是以复习本节课所学内容、布置作业和课后练习的内容、预习下节课的内容来结束一节课的教学。这种程序的数学课堂教学,显然已经不符合新课程改革的要求。为了提高课堂教学质量,激发学生的学习兴趣,     

《乘法的初步认识》教学设计

《乘法的初步认识》这一节课是低年级学生进入乘法运算的入门课。本节课的内容对乘法这一章的学习起着重要的作用,教学中发现,藏文班的学生在学习本节课内容时困难很多。