略论孔子创办私学

作认为孔子创办私学的原因，一是复杂动荡的局势为私学的兴起提供了社会土壤；二是孔子从政失败，壮志难酬，转而创办私学，通过广收弟子宣传自己的主张，孔子的私学有“有教夫类”，因材施教，启发教学，培养君子等特色，在中国教育史上产生了深远的影响，有着划时代的意义。     

论孔子对做人的素质教育

孔子所创建的“儒学”，其中关于对人进行素质教育的许多经验与方法，对于我们今天全方位推进素质教育为主题的教育改革，特别是人文学科的教育改革，仍然值得借鉴。     

追寻孔子——再读《论语》

记得第一次读《论语》，是在两年前，看到薄薄的一本书上全是深奥、晦涩的字，虽然有注释助我理解，但当时心浮气躁的我由于对孔子缺少最起码的了解，最终将书搁置在书架上了事。     

孔子“有教无类”思想及其现代启示

“有教无类”是孔子教育思想中最闪光的部分,主张扩大教育对象的范围,不论学生的出身、地域、年龄以及天分、种族、品性、都能受到教育,并能因材施教。这在当时具有计划时代的意义。今天,重新认识孔子的“有教无类”思想,将对教育观念的更新,教育平等思想的落实,具有深远的启示,也有助于架构２１世纪我国新的教育体系。     

试论孔子私学的成人教育性质

孔子私学具有明显的成人教育性质,体现于教育对象的成人性和广泛性;教育过程的终身性和回归性;教育目的的双重性和统一性;教育内容的丰富性和实践性;教育方式的灵活多样性;师生关系的民主平等性。通过对孔子私学成人教育性质的探讨,能够促进对孔子私学以及本土成人教育理论与实践的再认识。     

孔子并非私学的首创者

私学在中国教育史上占有重要地位,但关于私学由谁首创这一问题,史学界一直争论不休,未能形成定论。很多学者认为孔子是私学的首创者,但从相关的具体史料、私学产生的社会历史条件以及关于孔子本人的一些记载等方面都可以看出,在孔子之前,私学已经出现。     

孔子并非私学的首创者

私学在中国教育史上占有重要地位,但关于私学由谁首创这一问题,史学界一直争论不休,未能形成定论。很多学者认为孔子是私学的首创者,但从相关的具体史料、私学产生的社会历史条件以及关于孔子本人的一些记载等方面都可以看出,在孔子之前,私学已经出现。     

孔子的教育思想

孔子是我国古代史上最有影响的思想家、教育家。他不仅是儒家学派的创始人，同时也是中华民族五千年文明史上承前启后的关键人物。他执教四十余年，培养了三千弟     

论孔子对做人的素质教育

孔子所创建的“儒学” ,其中关于对人进行素质教育的许多经验与方法 ,对于我们今天全方位推进素质教育为主题的教育改革 ,特别是人文学科的教育改革 ,仍然值得借鉴。     

孔子私学教育的原则及现实影响分析

随着市场经济体制的发展与不断完善,我国的教育制度也面临着越来越严峻的考验,全国上下正在进行一场严肃的教育改革,素质教育成为呼声最高的教育方式,各种各样的教育方法也层出不穷。我国古代私学传统的重现,引起了舆论界和研究界的重视。孔子的私学教育在我国教育史上占有重要地位,本文将针对孔子的私学教育的原则及其在现实社会中的影响进行阐述。     

孔子有教无类思想对我国教育公平的启示

孔子"有教无类"思想体现了朴素的教育公平观念,有利于实现了教育的平民化,推动了中国古代教育事业的发展。而今,随着我国社会主义现代化建设的飞速发展,对人才的需求也不断加大,教育公平这个亘古常新的问题再一次引起了我们的重视。再读孔子教育公平思想,对实现教育公平、构建和谐社会,具有重大的社会意义。     

论孔子办学理念

与古希腊信奉的纯粹理性不同的是 ,中国原儒信奉的是一种人文理性 ,即从古代礼乐文化而来的精神力量。正是由此出发 ,孔子以“仁”释礼 ,从礼乐中寻找到道德和情感的依据 ,以积极入仕的方法贯彻他的理念。当他个人的入仕遭到挫折以后 ,他以极大的精力投入到培育弟子中去。以古代贵族才能掌握的六艺为教材 ,以“有教无类”的办学方针将贵族文化传播到民间 ,从而在根本上扭转了传统学术文化的行进方向。他的教育使原来“君子”的概念由世袭贵族变为道德贵族 ,继而由“血”而优则仕变为“学而优则仕”。孔子以德行释君子 ,就是要通过道德精英的培养 ,以精英引导一般人 ,从而使整个社会精神水平提升 ,从而实现“天下归仁”的政治理想     

今天的我们向孔子学习什么？

中国教育又一次成为了瞩目的焦点。这一次是全世界的焦点——联合国教科文组织将设立“孔子教育奖”，主要表彰在农村教育和扫盲领域、妇女儿童教育领域取得突出成就的机构、组织和个人。该宗旨源自如今几乎尽人皆知的孔子著名的教育思想：“有教无类”。这足够让不少总爱拿祖上说事的国人自豪上一把了。     

论孔子管理思想对成人教育管理的启示

受孔子管理思想的启发，结合成人教育实际，从成人教育管理的最终服务对象视角入手。提出“治”、“和”、“仁”、“类”、“艺”的成人教育管理思想。     

孔子“六艺”私学及对现代教育的启示

私学产生于春秋时期,西周日趋衰落,礼崩乐坏,由"学在官府"变为"学在四夷"。各学派为培养自己的人才,向各诸侯极力宣传自己的主张,以求诸侯采纳,扩大政治势力。当时影响最大的是儒、墨、道、法四家,其在学术上各有所长。私学已历时2000余年,与官学相对而言,是中国古代私人办理的学校,在中国的教育史上具有重要的地位。本文仅从弟子最多、影响较深远的孔子私学入手,浅谈孔子"六艺"私学,并探讨其对现代教育的可借鉴之处。     

孔子教育思想成因探析

近些年来,我国一直都在进行教育改革,素质教育成为教育改革的重心,孔子的教育思想对如今的教育现状有着重要的借鉴作用,如"有教无类"、"重在育人"、"因材施教"等。通过对孔子几个重要的教育思想形成原因的探析,可以更深入透彻地理解孔子的教育思想,从而为当代的教育改革提供参考。     

“有教无类”，首倡教育平等——孔子教育平等思想评价

孔子打破了“学在官府”的垄 断,首创私学,使平民子弟也平等 地获得了接受教育的机会。孔子 倡导“有教无类”,公开声称:“自 行束惰以上,吾未尝无诲焉。” (《论语·述而》)这里说得再明白 不过:只要送上微薄的十条干肉 作为拜师礼,我没有不给予教育 的。不管现实生活中将人分为多 少“类”,而要进入我的门下接受 教育,我都欢迎,绝不会接受某一     

论孔子教育思想的现实意义

孔子是我国古代伟大的教育学家、思想家和政治家,他在几千年前提出并身体力行的教育思想在今天仍具有重要的现实意义.本文从孔子的教学观念、教学方法以及师德等方面进行了分析.     

论孔子的教育思想及其对现代教育的启示

孔子是中华民族历史上第一个伟大的教育家,他的教育思想至今对现代教育还有着重要的启示。本文拟对孔子以"仁"为核心的教育理念、有教无类的教育原则及其诲人不倦的为师之道作一探讨。