基于任务驱动模式的高职课程教学改革与实践

从基于工作任务的教学内容、基于任务驱动教学模式的教学方法出发,对高职会计专业《数据库应用技术》课程实施了任务驱动模式教学改革,促进了高职学生职业能力的培养。     

高职《电气控制与PLC》课程教学改革与实践

《电气控制与PLC》是机电类专业的主干专业课程,本课程实践性强。随着社会对＂技能型＂人才的大量需求,教学改革势在必行,就＂教-学-做＂一体化教学过程的一些尝试,本文介绍了我校通过改革《电气控制与PLC》课程,加强实践环节,改革教学模式,使教学内容更结合工程实际,从而提高了教学质量,增强了学生的实际动手能力,培养符合社会需求的＂技能型＂人才。     

“任务引领型”课程改革的探索与实践

本文通过现代物流专业理论实践一体化教学的改革实践,探索课程教学以工作任务为中心选择和组织课程内容,在工作任务的引领下,通过完成典型产品(服务),来获取所需要的综合职业能力。让学生在做学一体化过程中学习相关知识,通过完成工作任务所获得的成果激发其学习动机。     

大赛引领下高职CAD/CAM课程教学改革与实践

在大赛引领的新形势下,常州纺织服装职业技术学院机制专业"CAD/CAM软件应用"课程进行了教学内容、教学方法和教学手段三方面的改革与实践,逐步形成了基于工作过程的项目化教学体系。按照职业岗位工作过程要求设计教学内容,采用项目教学法、情境教学法、任务驱动教学法以及多样化的教学手段组织教学,为培养受企业欢迎的、实践能力强的高技能应用型创新人才奠定了坚实的基础。     

任务引领型课程的建设与思考

任务引领型课程是以工作任务引领课程所涉及的知识、技能和态度,让学生在完成工作任务的过程中学习相关知识,发展学生的综合职业能力.重庆文理学院应用技术师范学院在任务引领型课程建设中,根据学生职业生涯发展和职业教育需求确定人才培养规格,以工作任务为线索设置课程单元,以职业能力为主线组织课程内容,以典型技术、服务、原理、方法、过程为栽体设计教学活动.     

高职电子技术课程实践教学改革与实践

高等职业教育的特点是以能力培养为主，使毕业生能在企业的生产和经营实际中担当技术方面的组织者和带头人。为实现这种应用型、技术型人才的培养，我院从改革实践性教学环节人手，以学导干，以干促学，建立了一个立足于高技能人才培养和体现高职办学特色的实践性教学新体系。本文结合教改课题和作者长期从事电子技术教学实践经验。探讨电子技术实践教学改革过程中实施的几点措施。     

任务引领型课程模式探究

一、任务引领型课程概述1.任务引领型课程的定义指按照工作任务的相关性进行课程设置,以工作任务为中心选择和组织课程。工作任务需要根据工作岗位的实际情况进行选取或设计。它不同于以学科边界进行课程设置,并按知识本身的逻辑体系选择和组织内容的学科课程。2.任务引领型课程的特征(1)任务引领以工作任务为中心引领知识、技能和态度,让学生在完成工作任务的过程中再学习相关理论知识,发展学生的综合职业能力。(2)产品(服务)驱动任务引领型课程主张把关注的焦点放在通过完成工作任务所获得的产品,以激发学生的成就动机。以“解剖麻雀”的…     

任务引领型课程开发探析

对任务引领型课程的开发进行了探讨,论述了课程开发的原则和要点。以高频电子技术课程为例,详细介绍了任务引领型课程的开发过程,包括任务的提出,任务实施的方式,任务实施过程中所涉及到的学习情景开发,知识内容的选择和实施过程的考核和考查等。     

高职大学语文课程教学改革与实践

通过一系列的教学改革与实践,试图通过对大学语文课程的课堂教学进行项目驱动型重构,探索出一条提高学生口头表达能力、交际能力、阅读能力、写作能力以及思维能力、创造能力、分析能力的有效途径.提出独创的“双能对接”课程体系和“五步紧随”教学模式,以期对高职大学语文的课程改革有所裨益.     

高职英语课堂任务型教学初探

高职教育提倡以就业为导向的办学方针,培养学生的实际操作能力。而任务型教学也主张以学生为主体,使之在参与活动、完成任务的过程中习得语言。将任务型教学法应用于高职英语课堂,令二者有机结合,能够充分体现“以学生为中心”的教学理念。     

创设情境构建高职英语任务引领型教学模式

高职院校的公共英语课程对于高技能人才的培养起着重要的基础作用。但是,作为高职院校一门重要的公共基础课程,公共英语的传统教学模式已经不适应现阶段对学生职业能力和学习能力的培养要求。因此,本文立足于高职教学改革的现状,通过创设恰当真实的学习情境,构建任务引领型公共英语教学模式,以提高高职学生英语运用能力,提高高职院校英语课堂的教学质量。     

任务教学法在高职计算机应用基础课中的应用与研究

本文对任务驱动法在高职计算机教学中的应用进行了研究,并分析其特点,探索课堂的组织与实施过程,总结出任务教学法在激发学生学习兴趣,提高其创新意识,促进个性化教学,提升教学效果等方面具有巨大优势。     

任务型教学法在高职英语教学中的应用

随着教学改革的不断深入,任务型语言教学在高职英语教学中的运用逐渐兴起。根据任务型语言教学的理论基础,对高职英语教学应用该教学法进行了分析,提出了应注意的问题。     

浅析高职英语教学中的任务型语言教学

任务型语言教学方法在我国引起了广泛关注,并有着丰富的理论依据.本文主要从高职英语任务型语言教学的含义、特点以及任务设计来进行简要综述.     

任务型语言教学法在高职英语教学中的应用

任务型语言教学法以学习者为中心,凸显了意义至上、使用至上的教学原则,与高职英语教学实用为主、能力本位的指导思想相得益彰。在任务型语言教学法实施的过程中,任务设计要激活学生的内在知识系统,教师要根据所学课文内容搜集有关资料,在语篇分析时突出理解和表达,在课后练习环节注重对所学知识的强化和巩固。     

任务型教学法在高职高专英语听说教学中的运用

根据目前高职高专英语听说能力教学的现状和存在的问题．笔者提出了高职高专英语任务型听说教学法,论述了听说前的诊断活动、听说中技能的培养活动、听说能力达成的评价活动的三段式听说教学法。     

高职商务英语写作的任务型教学

介绍了高职商务英语写作课中的任务型教学法,用于指导商务英语写作,有助于调动和激发高职学生的写作积极性。     

基于工学结合的高职英语任务型课程设计和实践

高职教育旨在培养学生的职业能力和综合素质。为满足这一目标,高职英语教学的新趋势必然是以工学结合、校企合作为切人点,把英语课堂的教学与社会实际需要紧密结合起来。     

电气控制与PLC课程教学模式与考核体系改革的研究

以电气控制与PLC课程为研究对象,针对目前授课模式单一、教学组织形式有限、考核体系陈旧、学生动手实践少、考核体系不科学等弊端,提出了线上线下混合式教学模式和基于泛雅平台构建考核体系.阐述了混合式教学的教学方法和考核体系的改革方案.