小学英语语音教学的现状与反思

本文对小学英语语音教学的现状进行了分析,指出了语音教学中存在的问题,并从实践的层面探讨了语音教学的重要性、语音教学的五项任务以及与教材相结合实施语音教学的途径。     

小学英语语音教学的问题与对策

小学英语语音教学是英语教学的重中之重。但目前教学中存在一些普遍问题,如:教师将语音教学简化为发音教学、拼读教学没有真正落实以及缺乏对学生朗读、语流技巧的训练等。文章在立足英语课程标准确立小学语音教学重点的基础上,对这些问题的成因进行深入的分析并提出针对性的改进策略。     

小学英语语音教学的问题与对策

随着中国改革开放以来越来越频繁地和国外打交道,再加上英语是国际第一官方语言,所以英语课程越来越受到人们的重视,小学英语是学习英语的敲门砖和基础。如果基础没打好,就会影响以后的英语教育。     

小学英语语音教学的困惑与对策

《牛津小学英语》教材从4A开始在每一个新授单元都安排了Listen and repeat的语音训练板块。它通常提供了一组含有一个共同音素的单词及由这几个单词组成的一句有完整意义的绕口令式的趣味句子。     

浅谈英语语音教学现状与对策分析

高职院校英语语音教学不容忽视,本文通过对高职语音教学现状的分析而找出问题、找出对策,并提出高职英语语音教学改革的几点建议。     

高职高专英语语音教学的现状与对策

为了培养适合社会要求的大中专学生。高职高专英语教学现在以听说为主．口语教学是目前英语教学的重点,但是英语语音是口语的基础,本文通过对高职高专英语语音教学的实践,在分析学生现状的基础上,提出了一些切合实际的教学方法。     

小学英语语音教学堪忧现状及对策

一、现状及问题 作为语言存在和发展基础的语音,是各种综合应用能力长远发展的首要保证.然而,在英语的启蒙教育阶段,语音教学却备受冷落,表现如下:     

小学英语语音教学堪忧现状及对策

一、现状及问题作为语言存在和发展基础的语音,是各种综合应用能力长远发展的首要保证。然而,在英语的启蒙教育阶段,语音教学却备受冷落,表现如下：（一）教学和教师方面1.教师、教材都未给语音应有的重视从小学教师来看,因受到应试教育＂指挥棒＂的影响,加之新课标课程容量大,教师只注重如词汇.     

浅谈小学英语语音教学的问题与对策

学好语音知识,不仅对口语交流有重大意义,还可以提升英语综合知识学习的效率.为了帮助学生打好英语发音的基础,教师应该充分挖掘教材,挖掘其中的知识要素,让学生在整个小学学习阶段都能巩固语音知识,并提高英语学习的能力.本文根据小学语音教学中存在的问题,探讨了英语词汇、对话和文段以及歌曲歌谣对英语教学和学习的积极作用.     

小学英语语音教学的问题与对策探究

在小学英语教学实践中,教师应该关注语音教学,全面纠正学生的英语发音。作为英语学习中的重要组成部分,小学生能否学好语音,是关系到他们能够准确读音,进而根据相关的语音规则写出单词的关键所在。同时,作为英语学习的初级阶段,小学生只有掌握了科学的语音,才能为将来的英语学习打下夯实的根基。但现阶段小学英语语音教学中存在较为明显的问题,这在很大程度上影响着语音教学的质量与成效。     

甘孜名人:司徒·曲吉迥乃

司徒·曲吉迥乃是四川省甘孜藏族自治州德格人,他生活在十八世纪。司徒·曲吉迥乃重建了八邦寺,主持德格印经院的早期工作。司徒·曲吉迥乃作为大学者在佛学、文学、医学、美术等多方面有极大贡献,得到世人的敬仰。     

3-溴丙醛-2-烷基-1,3-丙二醇缩醛的合成

本文研究了以对甲苯磺酸作催化剂,3—溴丙醛与2—烷基—1,3—丙二醇的缩醛化反应。该反应能在室温下进行,产率达65%以上。     

5,5-二正十八烷基-2-(2-溴乙基)-1,3-二氧六环的合成及表征

研究了以 １－十八醇和丙二酸二乙酯为原料合成二五十八烷基丙二酸二乙酯，然后用 ＬｉＡｌＨ４还原得到 ２， ２－二正 十八烷基－１，３－丙二醇，再在对甲苯磺酸催化下与β－溴丙醛结合得５，５－二五十八烷基－２－（２－溴乙基）－１，３－二氧 六环。并对产物的重结晶条件进行了研究，产物经元素分析、ＩＲ和１ ＨＮＭＲ光谱表征。     

疫情下国际组织参与全球教育治理的政策倡议——基于UNESCO、OECDEU相关文本分析

在全球化的背景下,国际组织参与全球教育治理已然成为常态,其影响力也与日俱增。通过分析联合国教科文组织、经济合作与发展组织和欧盟在疫情之中的政策报告与行动措施,可以窥见国际组织参与全球教育治理的五大政策倡议:推进教育的数字化转型、完善高质量教育建设、保障教育的公平性与包容性、重视师资力量的培训、呼吁区域间的交流与合作。对这些政策的共同着力点开展探究有助于把握疫情影响之下的全球教育局势,对提升教育系统应对突发事件的响应能力有较大指导意义。     

关于小学数学有效教学的思考

小学数学教师应重视学生学习数学的过程体验,向学生提供充分从事数学活动的机会,使学生能借助周围熟悉的事物学习数学、理解数学、体验数学的魅力,帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思维方法。只有把知识内化为学生自己的认知结构,才能为学生有效学习数学创设真正的条件,使学生爱学、巧学,使数学课堂“生动有效”起来。     

马克思主义国家理论的新探索——读郭宝宏教授《马克思主义国家理论的当代魅力》有感

国家问题是马克思主义在全球化进程中必须面对的重要课题。资本主义的寿命在全球化中的延续、前苏联东欧社会主义国家的蜕变、无产阶级暴力革命在世界各国的沉寂、阶级斗争阵线在各国内部和在世界范围的模糊等,使马克思主义国家理论遇到一系列时代困惑。20世纪80年代以来,国内外学者关于全球化中国家问题的研究很多,但贯穿了马克思主义精神实质的成果却很少。在马克思主义国家理论与当前各种国家理论之间存在巨大的理论断层。因此,运用马克思     

家庭正向行为支持方案对儿童攻击性行为的干预研究

摘 要:研究采用单一被试研究法中的撤回实验（A-B-M）设计,针对一名具有攻击性行为的中班儿童,以功能评量为基础,在家庭中发展包含前事控制、后果处理、行为训练三大部分的正向行为支持方案,具体策略有预告一日活动的安排、订定行为契约、以正向语言提示正向行为、调整任务难度以符合能力、教导用语言表达需求、提高忍耐和等待的能力等,并实施介入,以探讨家庭正向行为支持方案对个案攻击性行为改善的成效。结果表明,依功能评量所拟定的家庭正向行为支持方案不仅可以减少个案的攻击性行为也能增加个案用语言合理表达需求的正向行为,并具有良好的社会效度。     

小学综合实践活动中学生实践能力的培养

从小学生实践能力的现状分析和小学综合实践活动课程的主要特点以及核心内容出发,提出了小学综合实践活动中学生社会实践能力培养的重要性,并通过培养学生观察力、动手操作能力、解决问题能力、表达与交往能力四个方面进行探讨。     

小学生美术作业依赖临摹的成因及对策

临摹是学生学习美术的一种基本技能。在教学中,笔者发现小学中高段学生在创作中完全依赖临摹他人作品,丧失了自己创作的主动性。究其原因,学生的模仿天性、教师权威示范、学生缺乏创造与积累经验、评价单一。笔者认为可以从开放理念、示范引领、培养创新、积累素材、多元评价等方面,在适当临摹以提高美术技法的基础上激发学生的美术创作欲望。     

从主题墙的创设谈幼儿教育中的“留白”艺术

幼儿教育中利用“留白”方法,可以促进幼儿个性与能力的发展。用案例教学的方式,探讨幼儿教育中“留白”的一般教育模式,即一个明确持久的目标、一套有效可行的方法、一个宽容接纳的态度。