表扬学生的艺术

正我们常说,好孩子是夸出来的。致力于研究青少年教育的知心姐姐卢勤,也得出了让孩子成功的最佳方法就是多表扬的结论。特别是中学阶段的学生,他们的向师性还很强,他们非常渴望得到老师的关注。往往老师的一个鼓励的眼神,一个浅浅的微笑,一句关心的话语,一个善意的手势,都会让学生士气大增。可见,表扬对学生的成长是非常重要的。但是,表扬学生是一门艺术,如果运用不好,有时还会起到不好的效果。下面,就是我在教学实践中的几点做法。     

表扬学生的艺术

表扬是一种积极的强化手段,是对学生良好的思想行为给予肯定。而现在的学生大多数是独生子女,表扬赞美的话语常伴他们左右。这就要求老师在表扬学生时要把握好尺度,做到“三宜”。     

浅谈低年级学生的表扬艺术

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

浅谈教师表扬学生的艺术

班级管理工作是一项充满艺术性的工作,要根据德育工作要求采取恰当的举措来推进班级管理。其中,表扬是一门艺术,恰当运用表扬能起到“四两拨千斤”的效果。而且,班主任在班级管理中科学、合理使用表扬这一方法,能够使之成为学生成长进步的催化剂,进一步激发学生的内在潜力,激发其信心。因此,教师需积极探究如何适时、充分、恰当地对学生进行表扬,以使学生获得更好的发展。     

试谈表扬学生的艺术

著名教育学家周弘说过“赏识导致成功,抱怨导致失败”。学生在成长过程中,都希望获得别人的肯定和表扬。这种心理需要一旦得到满足,便会成为其积极向上的原动     

艺术的表扬和表扬的艺术

在班级管理中，表扬是一种常用的教育手段，它对于鞭策先进、激励后进，形成良好的班集体起着积极的促进作用。但是，表扬不当，不仅不能起到积极的作用，还可能导致相反的结果。因此，应该讲究表扬的艺术和艺术的表扬。     

用艺术的表扬重塑学生灵魂

德国教育家第斯多惠曾说:"教育的艺术不在于传授知识,而在于激励、唤醒、鼓舞."是啊!教师的教育关键在于通过传道、授业、解惑,来开启学生的智慧、思维、情感,重塑学生高尚的品德,从而成就其学业.教书是手段,育人是目的,因此,我们在任何时候都不能忘记.自己不单单是为教书而教书的"教书匠",而更应是一个出色的教育艺术家、人类灵魂的工程师.那么,作为教师应懂得艺术的表扬是对学生最大的启智、树德,是重塑学生灵魂的重要手段.     

表扬的艺术

表扬是幼儿园品德教育的一种辅助方法,它能起到控制幼儿品德发展方向的作用。正确的表扬能使幼儿明白自己的优点与长处,并使优点和长处得到巩固和发扬,但是如果滥用或运用不当,却会适得其反。美国教育家金诺特在《父母与子女》一书中指出,表扬应该是“对事不对人”。这种看法确实值得     

表扬的艺术

有人说表扬是有害的。也有人说表扬是有益的。这二者谁对谁错?其实,这两种说法都是对的。评价式的表扬是有害的。赞赏式的表扬是有益的。在给孩子进行心理治疗的过程中,心理医师从不对孩子说":你真是一个好孩子。""你真了不起。""继续干好。"凡是评判性的表扬都尽量避免。为什么呢?因     

表扬的艺术

在班级管理中,表扬是一种常用的教育手段,它对于鞭策先进、激励后进,形成良好的班集体,起着积极的促进作用。但是,表扬不当,不仅不能起到积极的作用,还可能导致相反的结果。因此,应该讲究表扬的艺术。表扬应避免随意性一般来说,表扬都有一定的目的性,或针对班级现状,解决某类问题;或根据教育目标,激励学生向榜样学习。如果不重视表扬的针对性,看到一点说一点,则不能收到表扬的最佳效果。因此,每次表扬,班主任应在认真调查研究、掌握班集体现状,了解学生心态的基础上进行,尽量避免表扬的随意性。     

表扬的艺术

表扬的艺术江苏铜山县教育局吴亮新校长“烧火”六忌吉林辉南县教育局鲍学利新校长上任之初都想烧它几把火,这种雄心壮志反映了新校长应有的开拓精神。但是,在新校长中,有的人实现了自己的抱负,有的人却壮志难酬。这其中的原因固然是多方面的,但不少新校长一心只考虑...     

表扬的艺术

一、掌握表扬的最佳时机"好雨知时节,当春乃发生。"表扬要在孩子们最需要的时候发挥它最大的作用。当学生取得好成绩时,表扬能让他再接再厉;当学生面临困境时,表扬如一针强心剂,让他振作     

表扬的艺术

记得有一本书上说过：“作为一名教师，请不要吝啬你的表扬”。作为一个在初级中学任教快十年的我来说，对这句话是感受颇深的。也正因为这句话启发了我，这些年来，自认为在教学工作中无论面对哪一个班，都能得心应手且教学效果不错，我想与这句话是分不开的。作为初中学生，他们此阶段的情绪是最不稳定的时候，正因为这种不稳定，导致了他们时时需要一种尊重、一种信任，从而来支撑他们易受到伤害的自信心，表扬在这个时候，正是满足了他们的这种需求。但是，怎样真正做到恰于其分地实施你的表扬，使你的每一次、每一个表扬都能发挥出他最…     

表扬的艺术

语言是表达思想、传递信息的工具，是沟通情感的桥梁。教师通过教学语言把知识传授给学生，建立良好的师生情谊，使学生坚定学习的自信心。在日常的教学活动中，我们运用多种教学手段来激发学生的学习兴趣，力求在一种积极活跃的氛围中，提高学生的学习效果。表扬是我们课堂教学中常见的鼓励学生、增强其自信心及其自我效能感的有效方式之一。     

表扬的艺术

马克·吐温说过：“一句好听的赞辞能使我不吃不喝活上三个月。”这句略带夸张的话,体现了“表扬”的魅力之所在。     

表扬的艺术

在推行素质教育的今天,新的课程标准强调对学生的尊重、赏识。作为教育工作者,我们应该坚持"以人为本"的原则,善于发现和激励学生的每一个闪光点。正确的表扬是激励学生最好的方法,它如阳光雨露滋润着学生的心田。因此,我们应该善用表扬的艺术,来激发学生学习的积极性,帮助他们认识自我,建立自信,促进其身心健康发展。     

表扬的艺术

有人说表扬是有害的。也有人说表扬是有益的。这二者谁对谁错？其实，这两种说法都是对的。评价式的表扬是有害的。赞赏式的表扬是有益的。     

表扬的艺术

表扬作为一种启动学生内在情绪的方法，使用好了，可以激发学生的上进心，培养学生的自尊心。但是，表扬也需要讲究艺术。