韩国大学招生制度研究

本文从研究韩国各个时期大学招生制度入手,着重分析现行的招生制度,从而探索其科学性与不足,力图对我国的大学招生制度改革有所借鉴.一、1994学年度大学招生制度针对大学招生制度中存在的问题,韩国政府一直力图制定一个更加合理的方案.从1985年4月起,韩国有关方面就开始研究招生制度的进一步改革问题.1985年4月至1987年12月,韩国教育改革审议会对教育改革方案进行了审议.1988年5月至1989年10月韩国大学教育协议会组织了两次公听会、四次讨论会,征求大学、教育厅、高中等各方面的意见.1989年12月至1991年2月,中央教育审议会     

发达国家大学招生制度的比较

大学招生制度是高等教育制度的一个重要组成部分,在学校系统中是大学与中学相互衔接的中间环节。它对高等院校的教育质量和中等学校的各项工作有着重要的影响。因此在教育事业的发展中,改革大学招生制度是一项至关紧要的工作。我国自1977年恢复高等院校招生考试制度以来,不断地采取了一些改革措施,使我国高考制度日臻科学和完善。现将发达国家大学招生制度进行一些比较,或许可以从中学习国外的某些有益经验,作为我国招生制度改革的借鉴。     

西德高校的招生制度

大学招生制度是教育制度的一个重要组成部分。不仅关系到高校的培养目标,人才选拔和人才的质量,而且还直接牵动着中等教育的教学内容和教学方法。所以,招生制度是高等教育和中等教育衔接的重要环节。它的改革在世界各国教育界一直是很受关注并引起激烈争论的一个问题。本文拟就国内外议论较多的西德招生问题进行一些初步的探讨。     

支持高中课程选择修习的大学招生制度探析——以新西兰、澳大利亚为例

本文通过对新西兰与澳大利亚(以维多利亚州为例)的高中课程体系与大学招生制度的调研,分析了两国大学招生制度中,学生高中课程修习与大学志愿专业的相关特点,并就完善我国大学招生制度提出若干建议:强调大学招生制度设计的基础教育立场,关注考试评价标准与高中课程标准的一致性,促使高校招生的功能从"学力选拔"转向"专业选择";统一制定高校大类专业的高中限定修习课程目录,加强大学专业与高中课程修习的相关性,建立沟通职业生涯发展的高中课程组合等。     

澳大利亚大学招生考试制度的分析与启示——以新南威尔士大学为例

由高中毕业证书考试和大学招生录取两个部分组成的澳大利亚大学招生考试制度,具有"多元而又统一"的特征。其中,"统一"是指各州大学考招制度的总体框架与运作机制相似;"多元"是指在具体操作层面上,各州的考试评量方式复杂,大学录取途径多元。澳大利亚的大学招生考试制度可以在"考招分离"、学生学业成绩评量、大学招生社会化管理、考试招生制度与中、高等教育制度之间的联系等方面,为我们带来思考和借鉴。     

西德大学招生制度和改革动向

德意志联邦共和国(以下称西德)是一个十分重视教育的国家。历史上进行了许多次有名的教育改革。1812年洪堡德改革中,建起德国的大学入学招生制度,延继至今,积累了丰富经验。因此,西德大学招生制度有许多值得世界各国注意的特点。一.大学招生制度西德大学入学考试不是采取竞争性的选拔考试,而是采用资格考试制度。完全中学     

大学自主招生考试的制度选择

大学自主招生与招生考试专业化、常规化是高校入学制度选择的重要趋势。不同时期、不同国家和地区的大学,其自主招生考试模式上的差异,是大学招生与考试形式不同组合的结果。复旦和上海交大的自主招生考试改革试点,有助于推动我国大学自主招生考试进程。     

韩国大学招生制度第12次改革的特点

战后韩国的大学招生制度进行了数次改革。本文通过对１９９６、１９９７ 两学年度韩国大学招生制度的比较与分析，揭示了其主要特点。这些特点对我国正处于改革中的大学招生制度有一定的启示价值。     

建国60年来我国大学入学考试制度的沿革与发展

建15160年来,我国大学入学考试历经多次改革,最终确立了中国特色的大学入学考试制度。多年来,高考存废问题,考试公平与地区公平,统一考试与选择专才,保持难度与减轻负担,考试的多样化与高效、简便招生,考查能力与公平可比等一直是人们关注的焦点;招生的多元化与多样化,考试内容与形式的完善,分层次、分类型的招生考试改革,考试制度的规范化、法制化则是今后大学入学考试制度改革的基本方向。     

日本近年来高等教育招生制度的改革

招生制度,作为教育制度的一个组成部分,它直接关系到人才的选拔、人才的培养。这不仅是高等教育的重要问题,同时,还是国家建设和发展不容忽视的问题。目前,世界各国都相继进行高等学校招生制度的改革,我国也正在筹备这方面的改革工作。借鉴外国的有益经验,总结其不足之处,将对我国高考制度的改善不无裨益。日本是一个十分重视教育的国家。尤其在这个“高学历”的社会里,高等教育更为人青睐所待。多年来,日本教育界曾就大学招生制度问题,进行过多次的讨论。特別     

美日大学招生制度比较及对我国的启示

美国的大学招生制度主要是“综合选拔制”．而日本的大学招生制度主要是“高考制”。美国和日本的大学招生制度各具特点,互有区别。但也存在一些普遍的规律。研究这两个国家的大学招生制度及其特点．对我国现行高考制度的改革有一定的借鉴意义。     

独立性，大学自主招生的前提

近年来,对于中国的高考制度,要求变。统考”、“统招”为大学自主考试、招生的呼声越来越高,其中一个重要的论据是,现在世界上许多国家实行的是大学自主考试招生制,20世纪上半叶的中国也是大学自主考试招生制,因此,现在的中国应该而且可以实行这种考试招生制度。     

日本大学入学招生制度对我国高考制度改革的启示

人才作为一个国家软实力的象征,向来深受国家的重视。本文通过对日本大学入学招生制度的梳理,总结日本大学入学招生制度的特点,从中发现其能够带给我们的启示和可借鉴点,这对建立起符合我国国情的大学入学招生制度体系大有裨益。     

大学特困生心理障碍的自我调整

大学特困生是大学生中的一个特殊群体。据有关部门统计,目前大学特困生约占高校本专科生的20％左右,农村生源多的学校则多达30％。随着高校招生并轨制度的实行,大学特困生问题日益突出。由于主客观因素的影响,大学特困生在物质生活、     

简论台湾高等教育招生制度的改革

简论台湾高等教育招生制度的改革中央教科所柳芳台湾高等教育招生运作采取的是大学联考制度，该制度是从１９５４年开始试行的。在试办过程中，台湾“教育部”１９７６年改革了联合招生体制，成立了大学招生常设机构——“大学入学考试委员会”．４０年来，大学联招只在１...     

开放大学招生模式改革探讨

2012年,教育部批准国家开放大学和5所地方开放大学在广播电视大学基础上正式成立,探索新的招生制度和运行模式,推进开放大学建设成为当前需要解决的重要课题。本文从开放大学招生改革现状入手,探讨招生模式设计和相关问题,并提出相应的保障措施,以期为我国开放大学招生改革实践提供参考。     

大学招生制度的中印比较研究

论文在分析印度高等教育体系与高等教育机构的财政资助来源的基础上,研究了印度大学的招生政策与录取条件、印度高等教育招生制度方面的宪法和法律规定,针对我国现行高校招生制度存在的问题,借鉴印度的经验,论文提出在高校招生中引入多元化、开放性的评价机制、大力扶持和发展私立高校、取消招生指标以及将对平等的受教育权的保护上升到宪法层面。     

英国大学招生制度一瞥——“英国大学招生中心委员会

要了解英国高等教育,首先需要了解其招生制度.别具一格的“英国大学招生中心委员会”(以下简称“招委会”)是一个权威性的招生机构。它于1961年由大不列颠联合王国各大学联合设立,英国所有大学都有代表参加.另有一些中学代表作为合作成员,没有政府代表参加。招委会主席通常由一所大学的副校长担任。 招委会独揽全国近百所大学的招生工作,其主要任务是为全国大学招生服务,解决入学申请日益增多所带来的一系列问题,使英国所有大学各专业学科的招生录取工作能够有条不紊地进行。更重要的是,它为录取院校提供挑选考生的余地,为报考者提供选择大学的自由,从而保证了招生工作的合理性和科学性。 本文主要介绍这一招生机构的工作情况,望能对我们了解英国高等教育和研究大学招生制有所帮助。     

构建我国新世纪高考招生制度的思考

在分析我国目前高考招生制度上存在的重要问题以及原因的基础上,提出了以"国家统一考试(不分文理科,必考科目+选考科目)+大学自主招生(高考成绩+自主考试成绩)+学生自由申请大学(高考成绩2年有效)"为核心的内容的高考招生改革方案,并对比我国现行的高考招生制度,对所提出方案的科学性及合理性进行了分析。     

荷兰应用技术大学招生制度及启示

荷兰应用技术大学招生对象涵盖了普通教育和职业教育,招生考试分为普通中等教育毕业证书考试和中等职业资格证书考试,招生录取包括限额专业录取和非限额专业录取。本文从招生对象、招生考试及招生录取三个方面分析荷兰应用技术大学的招生制度,可以为我国应用技术大学招生制度的建设提供借鉴。