邓小平法制思想浅析

邓小平法制思想是马克思主义法制理论同中国革命和建设具体实践相结合的产物，经历了一个萌芽、形成和完善的过程。20世纪初到70年代中期是其萌芽时期，于70年代后期到80年代初的改革开放初期形成，在80年代中期以后的社会主义现代化建设时期趋于成熟。邓小平法制思想内容丰富，对我国当前和今后的现代化建设具有重大的指导作用。     

论邓小平科技思想的形成过程及特点

邓小平科技思想是在我国社会主义现代化建设过程中形成和发展起来的。从新中国成立到20世纪70年代中期是邓小平科技思想的萌芽时期；20世纪70年代中、后期是邓小平科技思想的初步形成时期：从20世纪80年代初到90年代中期是邓小平科技思想的成熟时期。邓小平科技思想是邓小平科技理论体系中极具特色和富有生命力的部分，邓小平科技思想具有创新性、系统性、时代性、实践性、前瞻性等主要特征。     

以劳动过程为导向的职业教育思潮

以劳动过程为导向的职业教育是德国职业教育近年来逐步形成的一种职业教育思潮,它萌芽于20世纪80年代初,形成于20世纪90年代中期,现在成为引领德国乃至欧洲职业教育改革的方向.     

把握合作学习要素 促进学生有效合作

合作学习(coopemlive leaming)是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意的教学理论与策略体系。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好的非认知心理品质等     

浅论邓小平的亚太战略思想

邓小平亚太战略思想的形成和发展，大致经历了3个阶段：20世纪五六十年代至70年代末的萌芽时期，80年代的形成时期，80年代末至90年代初的成熟时期。邓小平亚太战略思想的主要内容包括：亚太地区和平及建立严太地区政治经济新秩序的思想；亚太地区发展的思想，国家安全的思想，利用和创造和平有利的亚太地区环境的思想等等。亚太战略思想是邓小平对外区域战略思想的主要组成部分。     

作文教学中的合作学习

合作学习是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛，大面积提高学生的学业成绩，促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，并成为当代主流教学理论与策略之一，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”。     

谈数学教学中的合作学习

合作学习是20世纪70年代初兴起于美国、并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的、一种有效的教学理论与策略。     

正确处理小组合作中的"小权威"问题

合作学习(cooperative learning)是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它有助于培养学生的自学能力、创造能力、实践能力;在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良     

对高中数学合作学习的探究

合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。20世纪80年代末、90年代初,我国也开展了对合作学习的研究与实验,并取得了较好的效果。合作学习与传统教学有着许多质的不同,     

自主 合作 探究——浅谈语文教学中的小组合作学习

一、实施小组合作学习的意义合作学习是20世纪70年代初兴起于美国,并在70年代中期至80年代中期取得一定的进展,它是一种富有创新和实效的教学理论与策     

试论国有企业法人治理结构的完善

科学规范的法人治理结构是现代企业制度的核心，完善国有企业的法人治理结构是深化国有企业改革的必然举措。文章分析了完善国有企业法人治理结构对深化国有企业改革、转换经营机制的重要作用，指出了现阶段国有企业法人治理结构存在的主要问题，并提出了完善国有企业法人治理结构应采取的对策和措施。     

对司法经验与智慧的遗忘——当代中国法律解释学研究的境况之一

当代中国法律解释学比较偏重于对西方理论的介绍性研究,而忽视对本国司法经验与智慧的研究.这主要表现在对司法过程中所累积下来的案例缺乏系统的研究.我们没有看到:法律解释学不仅要关注法律解释及其方法,更主要的是对已有的法律解释结果的反思.对判决的研究是法律解释学的最重要内容之一.     

邓小平法哲学分析

法哲学是法的本质和一般原理的总结。邓小平法语境中包含着系统的法哲学思想，可概括为法本质观、法价值观、法辩证观和法实践观。解读邓小平法语境中的法哲学思想，对中国特色社会主义政治文明建设具有重要指导意义。     

非物质文化遗产保护之法理视角

法律手段介入非物质文化遗产保护是90年代末我国理论界与实践界经过反复讨论而达成的共识,然而过往理论探讨的视角仅停留于相应规范的修补和改造层面,缺乏应有的法理审视.而从法理视角看:价值目标定位是完善非物质文化遗产保护法律体系之逻辑前提;立法指导思想转变是完善非物质文化遗产保护立法之依托;法律规范的整合是完善非物质文化遗产保护法制的现实途径.     

论经济法产生的时间

经济法学者对经济法的产生时间存在分歧，可以分为两类观点：一类观点认为产生于古代社会；另一类观点认为产生于资本主义阶段。笔者认为经济法作为一个法律部门产生于古代社会。因为经济法产生的含义就是指经济法律部门的产生，但经济法律文件、经济法律规范与经济法律部门是同时产生的。经济法产生不以生产社会化或垄断的出现为前提，国家社会经济职能是国家固有的，从国家产生就具有，并不是以后才具备的。经济法体系中所包括的一些法律子部门在古代社会就已经产生了。     

谈美国的家庭学校及对我国教育的启示

美国家庭学校兴起于20世纪60年代,如今已作为一种合法的教育形式传播到很多国家,并仍以强劲的势头不断扩大。它的优势包括:实现了有针对性的个性化教育;灵活的教学方式以及回归了家庭在教育中的主体地位。这些优势为我国的基础教育带来一些启示。     

延伸生产者责任法律制度剖析

在上个世纪八十年代,针对废旧产品的简单处理对环境造成的污染和资源的巨大浪费,各个国家提出了不同的对策。其中以“延伸生产者责任”(Extended Producer Responsibility)理论最为系统且影响深远。我国作为一个资源短缺且废旧物品回收利用率极低的国家,引入延伸生产者责任至关重要。本文试对延伸生产者责任法律制度进行一个全面的剖析,介绍该制度的概念,并深入分析其理论基础和法律意义。     

列宁的刑法思想初探

列宁在领导俄国布尔什维克党和广大人民群众进行社会主义革命和建设的过程中,形成了一个系统完整的刑法思想体系,包括对革命的敌人毫不留情地适用死刑、对罪犯实行强制劳动、严厉打击经济领域里的各种犯罪、从重从快惩治党员干部犯罪以及剖析犯罪和犯罪原因等主要内容。列宁的刑法思想是其法制思想的重要组成部分。     

傅柏翠"农村共产团"试验评述

二十世纪三四十年代,中共党史名人傅柏翠在闽西上杭县古蛟一带进行了轰轰烈烈的“农村共产团”试验,存在了近二十年。通过对傅柏翠“农村共产团”试验的探讨与研究,对比古今中外历史上相似的经验,总结其经验教训,在特定的历史条件下,允许私有制和公有制并存、按资分配和按劳分配并存、市场经济与计划经济并存、个人利益与集体利益并存,以民主和法治管理社会,尊重客观规律和科学管理,才能建设生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主的社会主义和谐社会的新型农村。