基于“大观念、大概念、大问题”的“大单元”教学设计——从宁波市新教材单元说课谈起

随着新一轮课程改革的逐步推进,高中统编历史教材《中外历史纲要》已逐步推行。为了更好地熟悉和推进新教材,宁波市举办新教材单元说课,是对新教材落地的有益尝试。通过观摩、分析和反思宁波市高中历史新教材单元说课,我们认为单元设计要具备三"大"特征,才能更好地应对新教材带来的教学挑战:大观念"指路"、大概念"铺路"和大问题"引路"。     

走出学校“泛文化”的误区

当前是一个文化大繁荣、大发展的时代。某些学校的领导认为,学校作为人类文化的传承之地,更应该"以文化之",跟上时代的脚步,于是乎,将学校开展的许多工作和活动都冠以"文化"的名义,什么"儒雅文化"、"孝亲文化"、"国学经典文化"、"名人文化"、"廉政文化"、"陶瓷文化"……各种各样     

处理教材“三忌”

时下,有些教师在对待教材的问题上有一种偏差,认为老教材烦、难、偏、旧,不能完全"用教材教",而新教材已经很好地体现了"以学生的发展为本"的理念,图文并茂,形象直观,生动有趣,贴近学生的生活实际与学习实际,用足教材即可。事实上,新教材也并非完美无缺,也需要因时、因地、因人而实现教与学的加工。因此,笔者认为在处理教材时必须注意"三忌"。     

让文化“接地气”

<正>两个多月的《中国诗词大会》的"诗词王"称号终于尘埃落定,上至七十几岁的老大爷,下至稚嫩的小孩,都曾进入这场文化的角逐中。虽说最后便由两个高材生来争夺冠军,但仍旧不失其收视率。有唏嘘者曰:"此节目毫无价值。"而我却认为,这个节目让文化"接地气"了。"这是最好的时代,也是最坏的时代,人们正直上天堂,人们正直下地狱。"狄更斯的话让我意识到     

浅谈课本“想一想”的多种功能

九年义务教材(以下简称新教材)是由“应试教育”向“素质教育”转轨的需要,是时代发展的需要。充满激烈竞争的二十一世纪是多元化的时代,是信息的时代。在这世纪之交的今天,社会渴望着能力,时代呼唤着能力,而新教材则无可替代地满足了社会的需     

小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

小学语文教材"教育性"与"趣味性"的结合,是当下小学语文教育工作者们正在深思的话题。时代对小学语文教学的冲击及课程教学目标的改革,使得传统的更为侧重教育性的教材已经难以适应具体教学的需求,新教材内容的开发成为改革现阶段小学语文教学现状的重要途径。     

小学语文教材的“教育性”与“趣味性”

小学语文教材"教育性"与"趣味性"的结合,是当下小学语文教育工作者们正在深思的话题。时代对小学语文教学的冲击及课程教学目标的改革,使得传统的更为侧重教育性的教材已经难以适应具体教学的需求,新教材内容的开发成为改革现阶段小学语文教学现状的重要途径。     

“微课程”模式

<正>人们忽然感到,我们的生活被"微"化,我们进入了"微时代","微文化"悄然诞生。新近加入"微"家族的是"微学习"和"微课程"。比尔·盖茨说:在未来,让一大帮孩子坐在教室里听教授讲课,可能会被认为是一件相当过时的事。     

取长补短,优化“解决问题”的教学策略

新教材应用题教学的"长处"恰是传统应用题教学的"短处",而新教材应用题教学的"短处"恰与排斥传统应用题教学的"长处"有关。这一特点印证了"新理念"与"旧经验"之间的人为对立。因此,教师教学新教材中的     

语文新教材:“新”在哪里

<正>从2017年秋季开始,全国初一年级开始统一使用语文统编教材,到2019年,全国初中各年级均使用统编教材。新教材来了,为了更好地使用新教材,我们需要研究新教材。新教材,"新"在哪里呢?1.新教材首次明确了"教读课"与"自读课"的课型分类。阅读课的课型,之前约定俗成的是"精读"和"略读",因为这个"精"与"略"的区分度实在难以把握,一线教师又因为怕"漏掉"重要的东西,于是什么课文,一律精讲,不仅精讲,而且     

初中语文古诗词 “月”意象初探

本文以沪版初中语文新教材中所选用的古诗词为例,从组成诗词最基本的单位——意象出发,通过对原型意象的回溯,初步探索"月"意象的文化内涵和精神特征。     

四版高中地理新教材内容对比和教学建议——以“地域文化与城乡景观”为例

为了便于一线教师充分利用新教材组织教学,以四版高中地理新教材必修第二册第二章中的"地域文化与城乡景观"为例,从概念体系、内容结构、案例特点三个视角进行了对比分析,从整合核心概念的表述,梳理城乡景观与地域文化的逻辑关系,突出案例的典型性和分析方法三方面对教学资源进行了整合并提出了教学建议。     

方苞“义法说”中蕴藏的写作文化思想

"义法说"作为方苞古文理论的核心在桐城文论中占有重要地位。本文认为,"义法"说之所以在桐城文论中独树一帜,主要是其充分体现了方苞对时代写作文化精神的感悟与把握。从写作文化的时空情绪、价值取向、思维方式等角度来阐释了方苞"义法说"中所蕴藏的写作文化思想。     

紧抓“双基”,融会贯通——浅谈初三化学复习

时代的发展要求教育的改革,在新教材革新的背景下,学校复习要紧抓"双基",同时重视能力培养,引导学生自觉进行举一反三、闻一知十的复习过程。     

北京高中生：我们这样看“新语文”

北京高中生如何看待这套新教材?他们是否也认为这是一套"前卫"的教材?对语文学习,他们有着什么样的感受和期望?看看他们自己的说法。     

由“课时”走进“课程”

在新课程实施过程中，一部分实验教师认为，新教材的内容比过去少、简单，可以减少规定的课时；而另一部分教师则认为，新教材隐性知识点过多而课时太少，完不成教学任务，要求增加课时。以上现象说明，新课程倡导的课程理念还没有完全得到广大教师的认同。     

让小学信息技术课堂“赛”出活力

<正>现在,小学信息技术课程使用福建教育出版社出版的新教材,新教材在体例结构上,采取了"主题式"、"活动式"的编写方法,注重学生对信息技术的体验过程,突出学生自主学习,培养学生对信息技术的学习能力。面对新教材以任务活动为主的教学内容,"任务驱动"以其"紧紧围绕任务展开教学"的特点,成为了新教材最常用的教学模式,可以说,"任务驱动"是信息技术教学的"看家本领",它具有相对稳定性、实践     

新教材为一线教学带来三大便利——以“细胞膜”一节的变化为例

<正>在珠海高中生物学教师培训会上,人教社专家对新版人教版普通高中教科书(以下简称"新教材")的修订做了详细介绍,强调新教材的修订是以发展学生学科核心素养为宗旨,将全面实现"立德树人"作为根本任务,教材修订在汲取现教材优点的基础上稳中有调。通过阅读新教材,笔者认为必修1《分子与细胞》变化最为明显的是将原第3章第1节"细胞膜——系统的边界"和第4章第2节"生物膜的流动镶嵌模型"完全整合为新版第3章第1节"细胞膜的结构与功能"。该节内容结构的变化反映出新教材为学生学科核心素养的落实     

谈咏“荆轲”诗

"荆轲刺秦"可谓中国的一部英雄挽歌,在各个朝代的文学作品中均有反映,尤其对《全唐诗》中有关荆轲的诗作进行了统计分析,认为时世的兴衰对荆轲主题诗的影响颇大。不同时代不同身份的人同题而作说明该文题具有很强的历史文化价值。     

统编初中语文教材备课要抓好“三备”

<正>现行统编初中语文教材以语文素养为核心,强调文化传承,通过阅读与鉴赏,渗透学习策略方法,培养学习习惯,注重语言与思维训练,受到语文界同行及社会人士的好评。2019年春季学期,统编版初中语文的教材实现全面覆盖。笔者认为,统编初中语文教材备课关键要做好"三备"。一、备"阅读体系"统编版初中语文教材(以下统称"新教材")由"教读"到"自读"到"课外阅读",形成三位一体,课外阅读成为语文课程的有效组成部分,通过沟通课内外阅读,