巧用生字卡识别新玩法

生字卡片作为普通教具中常见的一种,在小学语文教学特别是在以识字与写字为主要课程目标的低年级语文教学中被频繁使用。然而,不少教师只是在学习生字和复习导人时使用生字卡片,使用的方法也极为机械和单调,久而久之,学生对之渐渐失去了兴趣。其实,小小生字卡作用很大,它能根据教者的意图,编出不少游戏,让学生在快乐中巩固生字、爱上识字。下面,笔者举例谈谈自己创编的几个字卡小游戏。     

生字卡使用三步曲

现代教育的核心思想就是让学生＂主动学习,学会学习,快乐学习＂。而对于低年级的学生来说,识字教学是重点,也是难点,所以掌握识字的方法很重要。因此为了方便学生学习,《义务教育课程标准试验教科书语文二年级下册》教科书还配有学生用的生字生词卡片,卡片内容齐全,但整张用起来比较麻烦,所以在使用生字卡片上我采用了预习、教学、复习三个环节,我把它称之为生字卡使用三步曲。     

巧用卡片妙识字

人教社编制了一套和语文教材配套的学具——生字识记卡片,老师可以利用这套卡片在课堂上提高学生识字的速度．课下学生也可以利用这套卡片很好地巩固识字效果。这套卡片也给了我很大启发．除了利用这套现成的卡片,还可以让学生动手制作他们喜欢的各种卡片来达到同一目的。     

巧用卡片妙识字

人教社编制了一套和语文教材配套的学具--生字识记卡片,老师可以利用这套卡片在课堂上提高学生识字的速度,课下学生也可以利用这套卡片很好地巩固识字效果.这套卡片也给了我很大启发,除了利用这套现成的卡片,还可以让学生动手制作他们喜欢的各种卡片来达到同一目的.     

如何培养学生的识字能力

一年级上册．课文《在家里》，教学这一课时我确定了教学目标：1、认识“沙、发、报”等’14个生字；2、会写“上、下、工、个”4个字；3、认识一种笔画“、”。教学重点是：认识14个字．会写4个生字。教学课程设计如下：1、图文结合，引导学生看图说话．看图认读词语，并画出生字．反复认读．借助熟字记生字．也可让学生看图．观察图上画的是什么？学生边说教师边贴上对应的生字卡片。出示完生字之后．教师不必急于教读。首先让学生回忆一下：这些生字中哪些你已经认识了？怎么认识的？学生之间可互相交流．并出示生字卡片让他们一一认读。这样即可培养学生联系实际，主动认识字的习惯。使学生乐于学、乐于交流自己的成果，有充分展示自己的机会。学生在有多种说法的情况下，教师不磐限制，而是引导他们交流。初步体现识字的乐趣。2、教师还可设计多种形式，以达到复习巩固本课生字。例如：可用生字卡片做组词游戏。同桌一人组一个至两个。比一比看谁组的多，这样学生从组词中加深认识生字。达到巩固生字的作用；学生可当小老师领读认识的字。读不准的可由教师领读，领读后让学生自由练读，同桌对桌，组内指读，全班指读。加拼音读，去拼音读等。在大部分学生会读基础上可开展识字竞赛，让学生在活动中识字。如开展“看谁读得又准又快．读得又多”等认字竞赛。充分调动学生认字的积极性。总的来说，教师应充分发挥学生的主体作用．尽量让他们自学。教师只做些必要的引导．教师的最终作用在于如何让学生快乐识字，激发学生主动识字的愿望。3、进一步巩固识字。对于本课的生字，教师不必做过多的字形分析．而应在练习或生活中巩固识字，使识字真正成为阅读和写作的基础。教师还可做选字游戏．出示带有生字的句子，让学生选生字，口头填空。4、指导书写。本课共有4个生字，让学生先认读一。再选择自己喜欢的字说一说是怎样记住的。再由教师指导书写：’范写对刚学写字的学生来说，起着举足轻重的作用。在范写中结合生字教基本笔画名称“、”。然后学生先自己看范字。观察每个字在田字格中的位置，再试着描一描．教师提示学生按笔画顺序书写。在练习上还应给自主选择的空间．没必要提出同样的要求，使学生认识到识字写字的乐趣。5、实践活动。让学生动手收集一些生活中哪些地方有今天所学的生字．进一步增强生活与识字的紧密联系。使叙述识字能力更强。     

6．卡片字典

６．卡片字典廖赣新（赣南师院附小）［活动要求］帮助学生巩固并加深对生字的记忆。掌握自做卡片字典的步骤和方法。培养学生动手能力。［活动准备］１．扑克牌大小的卡片每人８张。２．写好生字的卡片正、反面各一张。３．各色丝带若干根。［活动过程］一、猜谜激趣：一...     

以鲜活的课例研究推动体验式课堂的发展

5月10日下午，语文分会场的活动在洛阳市教育局高招办七楼举行，250余名教师参加了本次研讨会。课堂展示：随文识字．情境体验洛阳实验小学凯东校区韩智景老师展示了一节一年级语文课《小熊和小鹿》。课堂上，孩子们“玩气球飞上天”的游戏来认读生字，玩“摘苹果”的游戏来巩固生字、书写生字，分角色读对话理解词语，通过创设情境、角色体验体会小熊人物内心情感的变化，学生们学得轻松、快乐。     

寓教于乐巧识字

自制生字扑克学生自制扑克型生字卡,在课堂中小组内互玩打牌游戏,边出牌边读出字音,谁先把手中的汉字打完,谁就是“学习生字小能手”。在打牌的过程中,把不会读的字放一边,及时请教同学和老师,把手中的牌继续打完。学生经常欲罢不能,在有趣的活动中,学生很快记住了这些生字。“我当小老师”学生把自制字卡带入课堂进行“我当小老师”的游戏。游戏以小组为单位进行,自己会读的字用不同的方式教给其他同学,如:领读、组词、说句子等,一个接一个地教下去,不会的放在一边,请教老师。这种轻松、有趣的识字方式,不仅使学生在快乐中认识了生字,而且…     

义务教育教材看图读拼音识字3(教案)

一、教学要求:1.观察图画,弄懂图意.对照图画理解课文内容.2.复习巩固汉语拼音,正确朗读纯拼音句群.3.学会4个生字、2种基本笔画、3种笔顺规则.4.观察图画中象形字与实物有哪些相像的地方,知道这些汉字是象形字.二、教具准备:投影片、音节卡片、生字卡片.三、教学时间:两课时.     

巧玩扑克巩固20以内数的加法

20以内的加法计算是一年级数学的一个重点，学生掌握的好坏直接影响到20以内数的减法的正确率和速度。为使学生巩固20以内数的加法，我们设计了一个玩扑克的游戏。     

低年级生字教学及复习策略研究

字词是低段语文教学的重点,教师往往会花费大量的精力在生字教学上,但是有时学生的学习效果却不尽如人意。教师应该在日常教学中提高课堂的生字教学效率,并且让学生在课后采用正确的方法复习巩固生字,以取得更好的教学效果。     

生字墙的妙用

学生学习了生字后,遗忘也就随之开始了。根据“先快后慢”的遗忘规律,巩固生字识记的常用方法是及时复现。为了达到更好的复现效果,我在黑板旁的墙上设计了一个可以随时放置并更换生字卡片的园地,把每节课或每次测试中学生较难掌握的生字制成卡片,放上去。这样,不管孩子们在做什么,只要眼角一瞥就能注意到这些生字,那儿成了孩子们习字的乐园,我们亲切地叫它“生字墙”。生字墙上的字宝宝要及时更新才能让它起到应有的作用,而且,只有经常出现新面孔才能让孩子们有新鲜感,才会有去认识新朋友的渴望。另一方面,在更新生字卡片时,若能让孩子们积…     

如何引导小学生自学

学生要搞好学习只有通过他们的实践活动来完成，因此组织、引导小学生自学，调动他们学习的积极性，才能使学生学得生动、活泼，提高学生分析问题，解决问题和写作的能力。一年级小学生是以识字为主，我每教一个汉语拼音字母或生字，就要求学生用一平方寸的硬纸写成生字卡片，学生把近两天内学的生字卡片放在书包或口袋里，可以随时认读，这样既巩固了教学，又能比较形近字，提高识字能力。如“b”与“d”、“p”与“q”“h”与“n”、“木”与“禾”、“日”与“目”等等，通过这样认读后，收到了一定的效果。     

一年级语文识字的细嚼与慢咽

一年级识字作为低段语文教学的重中之重,如将其看作一道美食,则要引导学生进行"细嚼慢咽"式识字,"细嚼"体现在初识生字上导入生字的方式和方法上,"慢咽"体现在巩固生字和复习结构上,两个方面同时进行为使得孩子们更好地识记住生字而努力。     

小学二年级数学活动课游戏

玩扑克 游戏目的:帮助学生巩固表内乘除法,培养逆向思维能力和想象能力。 游戏材料:每组一副写有1～10各数的扑克。 游戏程序:(1)每两个学生分成一组。 (2)同组的两个学生各自摸两张牌,一人说出自己手中两张牌上数字的乘积。另一人猜这两张牌上的数字分别是几和几。     

巩固生字之策略

低年级大容量的识字，使识字教学的研究成为焦点。如何让学生在一、二年级两年的时间里认识1600～1800个常用汉字呢？优化识字教学固然重要，同时也不可忽视”熟字返生”现象。复习巩固生字很重要，我认为以下四种方法，对巩固生字十分有益。     

第四册(六年制)识字写字复习建议

在小学低年级的语文教学中 ,识字、写字占了很大的比重。二年级正是识字的高峰期 ,第四册小语课本中就纳入了生字 360个 ,因而 ,在期末复习的时候 ,识字这一环节就成了复习的重点内容。对于识字、写字的复习 ,主要是帮助学生巩固识记生字的音和形 ,让他们读准字音 ,认清字形 ,了解字义。具体地说 ,就是能用较大部件识记字形 ,结合语境理解字义。基于此 ,我们的复习可以通过以下几种方法 ,对症下药地对汉字部分进行巩固复习。一、通过比较对照法来巩固学生对汉字的认识比较就是异中求同 ,同中有异 ,在比较中强化学生对汉字的认识。如在教学“…     

立足儿童,教出语文味——《云房子》教学实录及评析

一 复习巩固,指导写字 师:今天这节课,老师和同学们一起继续学习第22课《云房子》.举起小手,和老师一同来写课题."房"是这一课的生字,先写一个户字头,再写一个"方",注意,把横拉长,写完横折钩再写撇. (生书空,齐读课题) 师:上节课,同学们已经初读了课文,还学写了生字,老师要考考大家了.(出示生字卡片)这都是本课中难写的字,请大家睁大眼睛看仔细、记清楚,一会儿我们就来默一默.     

兴致勃勃地边玩边学——我这样上一年级的复习课

一、拼音的复习——玩中巩固经过摸索,上学期我设计出一种“拼音牌”:将拼音字母制作成小纸片,就像一副扑克牌。玩的时候首先将“牌”分发到每个参与者手中,一方先出一张“牌”,同时念“我出×(如‘b’)”,然后另一方出牌,所出的“牌”要能与对方的“牌”相拼。(比如出“n”,出牌者要念“我出n,b——n——bn,斑马的斑”)如果拼对了,对方的这张牌就赢过来了,最后看谁赢的牌多。在开心的游戏中,学生们不知不觉地复习了字母,训练了拼读,玩得可开心了。我还鼓励学生下课也玩这个游戏。有几个学生居然发明了玩“生字牌”的游戏,看来学生们对此兴…     

“扑克游戏”活动课纪实

我在学生学完了简易方程这一内容之后,上了一堂“扑克游戏”活动课.一、玩扑克游戏,发现秘密师:(拿出若干张剔除了大小王的扑克牌分发给学生,每人一张)今天,老师和大家玩一个扑克游戏:请你们将自己手中的那张牌的点数乘以5,再加上6,然后把