认知心理学中前瞻记忆的影响因素研究

结合现实生活中一些事例,论述前瞻记忆的特点和分类,重点阐述影响前瞻记忆的几大因素,对前瞻记忆的研究前景进行展望。     

影响网络阅读理解与记忆的认知因素分析

以超文本、超媒体和非线性为特征的网络阅读已成为一种重要的学习方式，同时，网络阅读的弊端日益凸显。本文主要从网络阅读材料呈现形式和学习者的阅读心理来分析影响学生对网络阅读材料的理解与记忆的认知因素，并提出提高网络阅读理解与记忆能力的方法。     

现代认知心理学关于理解过程的研究

现代认知心理学关于理解过程的研究李新成北京师范大学心理系理解是学习过程的重要组成部分，也是学习心理学研究的主要内容。近年来，随着认知心理学、特别是阅读心理学研究的不断深入，人们对个体的学习过程有了更进一步的认识，并以大量实验为基础就理解的实质、理解过...     

现代认知心理学的记忆研究初探

记忆,作为现代认知心理学(又称信息加工心理学)的中心研究课题,几十年间获得了令人瞩目的成果,并极大地影响了心理学对人类记忆的认识与研究。可以说,迄今为止,在人类记忆领域所具有的研究特色与长处,对人类记忆研究所做出的贡献,以及所预示的记忆研究的未来方向等方面,没有哪一个心理学流派能象认知心理学那样,使学者们深受启发和鼓舞。     

认知心理学关于记忆的研究对英语词汇教学的启迪

本文根据国内外认知心理学研究的最新成果对英语词汇教学进行剖析，试图揭示外语词汇记忆活动的心理过程和特点。在此基础上，提出改进英语词汇学习和教学方法的设想。     

认知心理学与英语学习记忆策略

记忆是语言学习的重要环节.为了帮助学生提高英语学习中记忆的效果与效率,走出"记得快也忘得快"的困境,本文根据认知心理学对记忆的理论与实验研究,分析了记忆策略的重要性,从复述、简单加工和精细加工三个方面提出了科学指导学生记忆英语知识的一系列相应策略.     

认知心理学理论与词汇记忆教学策略

词汇习得是语言习得的重要方面,词汇记忆是词汇教学的重要环节.作为心理学的重要分支,认知心理学的主要任务是对记忆的研究,即人脑是如何分析储存和提取信息的.文章回顾了认知心理学的主要研究成果和相关理论建构,并结合二语习得研究和中国外语教学的实际环境,对词汇记忆的策略进行了有益的探索,旨在强化记忆效果,提高词汇教学质量,促进学习者的词汇习得.     

理解记忆与记忆理解

纵观目前小学语文教学,不难发现,教师在教学时耗时很多,效率却不尽如人意.部分小学生到了中高年级,语文能力很差,作文内容枯燥,词汇干瘪,错别字比比皆是,甚至无话可说.究其根由,笔者以为最重要的一点是在教烫学中没有很好地处理好理解记忆与记忆理解的辩证关系.     

认知心理学关于模式识别的研究

<正>一、模式识别及其研究历史所谓模式，是指刺激的空间组合和时间组合。三条直线组成一个三角形，是一个视觉模式；几个音素组成一个音节，几个音节组成一个单词，是一个听觉的模式；闻到一种菜的芳香，是一个嗅觉模式。总之，在实际生活中，作用于我们感官的刺激物，不是个别的光点、     

认知心理学关于类比推理的研究

类比推理是认知心理学研究的一个重要领域,它有助于启发思维、开阔思路,创造新的科学模型,设计新的实验,提出新的见解,在这些过程中起着由此及彼、由表及里、举一反三、触类旁通的作用。但是,在过去的心理学研究中,类比推理是较少受到重视的一个研究课题。人们主要倾向于演绎推理的研究,而且许多归纳推理的理论观点侧重于学习方面。直到八十年代前后关于类比推理的研究,认知心理学家才做了大量的工作。他们对类比推理的研究主要是提供给被试各种形式的类比推理,让被试进行类比问题解决。他们对被试类比推理所做的心理学分析,主要集中于类比的心理过程及完成类比的认知表征。本文主要介绍认知心理学关于类比推理的组成理论、结构映射理论和图式理论。     

认知心理学在口译记忆中的应用研究

在口译教学中,运用认知心理学探讨如何在口译教学中培养学生的记忆能力,可以帮助学生出色地完成口译任务.其中主要包括三个方面:识记过程在口译工作中与译员的听辩、理解相对应;保持过程与译员对原语信息的贮存相对应;回忆或再认则与译语输出的准备.工作相对应.     

认知心理学的三个维度与英语听力理解

以信息加工观点研究认知过程的现代认知心理学认为,英语听力理解是一个复杂的语言和思维相互作用的心理过程,是听者所具有的概念能力、背景知识和处理方略相互作用的结果。从认知心理学的三个维度认识英语听力理解,可以为听力教学工作提供有益的启示,清除听力理解过程中的障碍。     

认知心理学关于时间推理研究

时间推理是人们对事件的时序、时距和时点进行推论的心理过程。时间推理是基于一定的表征来进行的 ,不同的表征系统对时间推理的效应不同。如词表表征方向效应和距离效应 ,数字表征产生越界效应。还可以进一步看到 ,对时间信息进行推理 ,实质上就是对时间信息的表征进行信息加工。例如 ,对于词表表征和数值表征 ,就分别有计数的加工和运算的加工两种方式。特别值得指出的是 ,即使对相同的表征 ,也可有不同的加工方式。当前有关时间推理的研究 ,都是从信息表征和内部操作的角度来进行研究的 ,最能体现当前认知心理学研究的特色     

格式塔心理学关于记忆研究初探

分析了格式塔心理学派关于记忆的实验及其研究内容的丰富性,展示了格式塔学派对记忆领域发展的贡献。     

课文理解研究的历史与现状

课文理解研究从70年代开始到现在一直是一个十分活跃的研究领域.从70年代中期开始,van Di jk & Kintsch开始研究课文理解的认知模型,他们综合了过去研究课文方法的一些特点,对课文理解研究构成了自己的特色.他们根据70年代初期的语义记忆研究提出了一般性的记忆模型,又根据过去的课文语言学研究提出了课文结构的新概念,例如局部连贯和整体连贯、宏观结构和超结构,分析了这些结构在课文加工中的作用及对心理学的影响.课文理解策略模型是目前广泛用于课文理解研究的一种比较常用的建构观点.     

认知心理学对感知觉的新理解

感觉和知觉是最简单的心理现象，是人一切心理活动的基础。对感觉和知觉的传统定义存在着一定的缺陷。本世纪60年代兴起的认知心理学以信息加工的观点研究人的认识过程．导致对感觉和知觉的实质和过程的理解发生变化。认知心理学认为：感觉(sensation)是对刺激的觉察；知觉(perception)是对感觉信息的组织和解释．也即获得感觉信息的意义的过程。     

数学理解与理解记忆

数学学习强调理解,理解是数学学习的关键。理解记忆是学习数学的一种很重要的方法。文章就数学理解的作用与理解记忆的重要性作一简要论述。     

认知心理学与学习心理学

认知心理学(Cognitive psychology)是晚近20—30年来美国兴起的心理学思潮。cognitive一词既可以译为认知,也可以译为认识,最初的译者把它译为认知,约定俗成,就都习惯地把它叫做认知心理学。认知心理学可分为传统认知心理学和现代认知心理学。传统认知心理学是指格式塔的完形心理学和皮阿杰的发生认识论等;现代认知心理学是指信息加工心理学,其代表人物有美国的西蒙(H·A·Simon)、多得(D·H·Dodd)等。认知心理学的研究范围偏重于人的知觉、注意、记忆、思维,即人的认识过程。现