多媒体辅助语文教学的实践与思考

多媒体辅助教学手段以声感、形感、色感、动感直接作用于学生的感官,使其在学生的头脑中形成鲜明的形象,从而有利于调动学生的情感,激发学生的思维,强化学生的记忆。在语文教学中,运用多媒体辅助教学,可以促进语文课堂教学的改革,优化语文课堂教学过程,提高语文课堂教学效益。     

多媒体是音乐教学中的法宝

多媒体以声感、色感、形感、动感直接作用于学生的感官,在其大脑中形成鲜明的形象,有利于调动学生的情感,使学生学得主动、愉快,达到了良好的教学效果。音乐教学也不例外。在音乐教学中,精心     

谈多媒体在思想品德教学中的作用

在思想品德课堂教学中引入多媒体,可使学生手、眼、耳并用,使学生对教学形式有新颖感、好奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣,从而提高教学效率,优化课堂结构。下面就多媒体在初中思想品德教学中的应用谈一些自己的看法。     

初中数学教学中如何恰当使用多媒体

计算机辅助教学具有图文、直观、声画于一体,能充分调动学生的多种感官参与学习,因而深受广大教师的青睐和学生的欢迎,更重要的是多媒体冲击着、改变着学生原有的学习方式,然而如何恰当地使用多媒体,这也是一个值得关注的问题.在多年的教学实践中,笔者深深地感     

多媒体在初中数学教学中的应用

多媒体教学是指在课堂教学过程中,结合计算机和投影仪,合理选择和运用现代教学媒体,并与传统教学手段有机组合,共同参与教学全过程,以多种媒体信息作用于学生,形成合理的教学过程结构,达到最优化教学效果的课堂教学活动。在初中数学课堂教学中引入多媒体,可使学生手、眼、耳并用,学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的"情绪"和激发他     

恰当 适时 有效——多媒体运用优化策略

课堂教学中多媒体的应用,无疑已成为教育发展的一种时代性标志。但在多媒体的使用上存在诸多误区,若使用不当,不但不能为教学增色提效,反而有画蛇添足之感,影响了学生对语言的感悟和理解,弱化了学生的语言应用能力。教学中如何力避多媒体使用误区,综合考虑多媒体使用多重意义之间的辩证关系,恰当、适时、有效地使用多媒体提升教学效果,提高教学效益,应是多媒体应用的关键。现就运用多     

浅谈利用多媒体辅助数学教学的优点

随着经济体制改革和教育体制改革的不断深入,作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来了巨大的影响,它改变了几十年来一支粉笔、一本教案、一块小黑板的单一化、程式化的传统教学手段,在数学课堂中引入多媒体可使学生手、眼、耳、脑并用。使学生在学习过程中有新颖感、独特感、惊奇感、直观感,能激发学生的兴趣。从而提高教学效率,优化了课堂结构,减轻了教师的繁琐劳动,因此,我们可通过制作多媒体课件创设教学情景。让原本抽象的数学在一定程度上具体而鲜活起来,     

突破"楞次定律"课难点的多媒体教学法

多媒体在物理教学中的应用 ,给教师提供了新的教学手段和教学方法。它能够有效地激发学生的学习兴趣 ,帮助师生克服教学中的重点和难点问题[1 ] 。本文以“楞次定律”一节的教学为例 ,介绍作者如何利用计算机模拟实验过程 ,使磁场、电流形象化 ,物理过程动态化 ,丰富学生的联想和思考 ,达到突破难点的教学目标。1　教学目标(1 )通过演示实验及多媒体模拟 ,帮助学生理解楞次定律的内容和实质 ,使学生明确楞次定律是判断感电流方向的有效方法。(2 )利用多媒体手段 ,帮助学生运用楞次定律解决实际问题 ,巩固学生对该定律的理解。(3)培养学生在…     

病理生理学教学中传统教学模式与多媒体教学的比较

多媒体技术应用于病理生理学课堂教学,具有直观性好、动态性强、信息量大的优点。使每一教学单元所讲述的内容丰富、详细。教学内容直接、形象、生动,激发了学生的学习兴趣。多媒体辅助教学与传统教学模式的有机结合是病理生理学教学的理想模式。     

如何运用多媒体优化数学课堂

在优化教学过程中,多媒体的使用不可或缺。因为多媒体技术呈现的知识信息量大、动态感强,具有实时性,能将某些知识化静为动、化难为易,达到最佳效果,赢得教学时间,留给学生思维空间,真正做到有效课堂教学,从而大大提高数学教学质量,是其他教学手段无法达到的。     

浅谈利用多媒体在初中数学课堂教学中的得与失

作为一种新型的教育形式和现代化教学手段的多媒体技术给传统教育带来巨大影响,它改变了千百年来一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体,可使学生手、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣,从而提高教学效率,优化课堂结构,减轻教师烦琐的劳动。因此,我们可以通过精心制作的多媒体课件,创设教学情景,让学生身临知识的发生与发展过程,充分揭示数学概念的形成与发展,数学思维的过程和实质,展示数学思维的形成过程。     

多媒体辅助数学教学实践谈

多媒体辅助数学教学,能够将抽象的事理具体化,复杂的概念简单化,创设易学易懂的教学情境,将学生带入数形展示的空间,使学生仿佛进入魔方世界、数理天堂。多媒体所展现的数学知识让学生可感可知,理解起来更加轻松,因而有助于数学成绩的提高。     

浅谈多媒体在幼儿教学中的应用

随着科学技术的进步,多媒体渐渐走进了课堂,当然,多见的是小学、初中、高中,现在,多媒体也走进幼教课堂,这是一个相当大的开拓性的进步。从前的依靠想象的教学模式早已落伍了,现在更多的是采用高新技术,让学生能够把老师所讲真正可视化,这才是多媒体教学的意义所在。传统的教学只是靠老师口口传教,现在的教学加入了多媒体,使得教学不再单一化、抽象化,更多的是多元化、具体化,让学生真实可感,真正体会到知识的存在。因此,在幼儿教学中也是必不可少的。     

在小学语文教学中应用多媒体的尝试

当今是一个信息化时代,这就要求教师抓住最恰当的时机,把多媒体带入课堂教学中。多媒体的特点是生动、直观,它可以创设情境,消除学生听课时的枯燥感和疲劳感;可以激发学生的学习兴趣和热情,达到寓教于乐、寓学于乐的目的。多媒体课件,把课文中较难理解的内容生动形象地展现出来,可以达到事半功倍的效果。在某些作文教学中,教师也可以适时地运用多媒体,帮助学生打开思路,激发学生兴趣。     

多媒体辅助物理教学的实践与思考

采用多媒体教学手段是为了更好地调动学生的积极性,使之成为学习的主人。随着现代科技的飞速发展,多媒体辅助教学已愈来愈多地走进课堂。多媒体教学直观新颖,有利于激发学生的学习兴趣,培养学生发现问题和提出问题的能力;同时应用多媒体可以加大课堂信息量。在多媒体教学中,课件的教学设计要体现课堂教学的开放性、探讨性和创造性,要注意屏幕显示与板书的有机结合,加强师生情感交情。     

多媒体:高中地理教学的好伙伴

在现代教育中,多媒体作为辅助教学的工具是必不可少的。它集文字、图形、音频、视频等于一体,通过文字、图像、声音的同步结合,展示事物发展的动态过程,对所要表现的信息产生极佳的逼真效果,把静态、枯燥的材料融入三维空间中,会产生极其活跃的动态画面,能直接刺激学生的视觉和听觉,给学生一种耳目一新之感,使表现的内容更充实,更形象生动,更具吸引力,大大激发学生参与学习的兴趣和热情,增强教学效果。笔者结合几年来的教学实践,谈几点体会。     

疫情时期在线教学存在感实证探究——以高等数学课程为例

线上教学常态化成为后疫情时代的教育热点问题。基于保障在线教学的有效性,本研究选取教学存在感这一视角,通过对高等数学课程中学习者所感知的教学存在感现状进行问卷调查。研究结果表明：教学存在感整体水平较高,但存在不均衡的现象;学生对教学存在感的感知受到性别、所学学科类别、学习行为投入以及学习体验水平的影响;促进对话与直接教学是影响学生在线学习效果的重要因素。建议加强教师在线教学能力培训,建立充足且均衡的教学存在感,并基于其境脉性、促进性以及解释力构建高效的在线学习社区,提升学生的参与度,提高在线教学的有效性。     

多媒体手段在高中线性规划教学中的运用——《简单的线性规划问题》课堂教学设计

作为一种新型的教育形式和现代化教学手段。多媒体技术给传统教育带来了巨大影响．它改变了长久以来的一支粉笔、一块黑板的传统教学手段。在数学课堂教学中引入多媒体,可使学生手、眼、耳并用,使学生有新颖感、惊奇感、独特感、直观感,能唤起学生的“情绪”和激发他们的兴趣．从而提高教学效率,优化课堂结构,减轻教师的负担。因此,     

多媒体在语文教学中的利弊谈

随着信息时代的到来,各行各业都在寻求“快捷 键”,语文教学也是如此。如何让学生尽快地理解课文内容、高质量的完成教学任务,是摆在每个老师面前最直接的问题。多媒体的出现,让我们耳目一新,惊为天物。于是大家都扑入了多媒体课件的制作中,有的老师几乎每节课都在利用多媒体设备。于是多媒体教学成了评选教坛新秀、优质课的一个法码。     

让多媒体成为语文教学的好帮手

在信息技术飞速发展的今天,各科教学都在与信息技术进行整合,运用多媒体辅助语文教学已成了语文教学中必不可少的教学环节。多媒体它不受时空限制,能把图、文、声、像融为一体,直接、形象、逼真地向学生传授知识,为语文教学增添了无穷魅力。教学实践证明:在语文教学中合理运用多媒体辅助教学,能让课堂教学变得鲜活起来,对优化课堂教学、提高课堂教学效率有重要作用。下面,我就在教学实践中借助多媒体提高教学效率谈几点体会。一、运用多媒体教学,激发学生学习兴趣