技术与艺术的融合——关于环境艺术设计专业的教学现状与思考

环境艺术设计学对于我国高等艺术教育而言是个相对年轻的学科,由于其专业的特殊性使该学科在高校的定位直至今日仍然比较模糊,环境艺术设计师的职能也缺乏明确的界定,这势必影响到环境艺术设计教育的发展方向。本文从环境艺术设计的学科定位。与相关学科的关系以及在环境艺术设计中技术与艺术的关系等几个方面,对环境艺术设计专业的教学模式和培养方式的现状提出一些见解。     

环境艺术设计专业实践教学现状的思考与探索

随着数字信息化时代的到来,新技术的迅猛发展对传统教育的内容及教学形式都带来了严峻的挑战。在此种情形之下,环境艺术设计专业作为一门与社会实践紧密结合的应用型专业,对环境艺术设计专业人才培养提出了更高的要求。文章在论述当前环境艺术设计专业实践教学面临的困境的基础上,指出了相关的优化策略。     

环境艺术设计专业视域下环境心理学教学实践思考

环境艺术是一门新兴的综合性交叉学科,是环境和艺术的融合。环境艺术设计的出发点和归宿是人的需求,因而,环境心理学理应成为其发展的基础。实践探索发现,环境心理学的缺失已经成为制约环境艺术设计发展的瓶颈。因此,环境艺术设计专业应重视环境心理学课程的教学,积极探索新的教学方式和方法,推动环境艺术设计专业又好又快健康发展。     

高职环境艺术设计专业实践性教学培养模式思考

目前高职环境艺术设计专业的培养模式主要围绕着"综合实训""实习调研""外出写生""顶岗实习""工学结合""校企合作"等方面开展实践性教学。这种实践性教学模式的实施使得人才品质与以往相比有了很大的提升,但是这种实践性教学模式由还是建立在以前的传统教学进行的改良,因此,这种教育模式仍处于现在教育模式和传统教育模式之间,并没有完全开辟一种新型的教育模式,而这种教育模式培养的艺术设计学生尤其是环境艺术设计的学生在未来的工作实践中仍然处于弱势。     

关于艺术设计专业数字媒体课程教学模式构建的思考

数字媒体课程是艺术设计专业的新兴课程,是技术与艺术交叉融合的学科体系。文章探讨了数字媒体课程在艺术设计专业中的重要性,并指出目前教学模式中存在的问题和不足,并重点探讨了相应的教学策略。     

课程教学——艺术与技术的“合璧之魅”——关于信息技术与课程教学整合的哲学意义再思考

关于信息技术与课程教学整合的哲学意义探讨,无疑可以加深教师的理论认识,从而提升现实价值.信息技术于课程教学整合根本上是信息技术与教育之根本——人的整合,也就是信息技术与教师和学生的“整合”,而信息技术与教师的“整合”需要在教育教学实践中促成以信息技术为代表的教学技术与教学艺术从剥离异化走向“合璧”.信息技术与课程教学的整合中,教师的主体意识和本质力量必须的第一位的,就是说教师必须以主体意识和本质力量整合信息技术,而不是对信息技术的简单使用或“亦步亦趋”.在教育教学实践,绝不是教师退居为幕后工作者而变成各种信息技术的汇演,教师要通过主体意识和本质力量的建构,将信息技术转为自身独具创造性和艺术性的教学技术,重新走上教育教学实践的舞台,让教学技术与教学艺术的“合璧之魅”重放光彩.     

关于21世纪环境艺术专业教学的思考

社会、经济的快速发展,对环境艺术设计提出了新的要求,环境艺术专业发展也面临着新的机遇和挑战。面向21世纪,培养适应社会发展需要的人才是专业建设的首要原则和责任。本文从三个主要方面论述了对环境艺术专业教学未来的思考和探索。     

探讨录音工作中技术与艺术的融合

就现代音乐的发展现状来看,人们可以轻易接触到不同风格的音乐作品,随之而兴起的是录音技术的不断提升以及录音设备的更新换代.在当前的技术条件之下,音乐人不需要将音乐录制完成之后再进行后期处理.音乐作品本身体现了音乐人的职业态度与专业素养,其若想要高质、高效地完成录音工作,需要掌握基础的音乐录制,并及时对录制作品进行艺术性的...     

网络环境下小学语文教学与技术有机融合和创新思考分析

基于分析网络环境下小学语文教学与技术有机融合和创新思考.主要通过拓宽教师教学的渠道;创设良好的学习情境;精心制作微课课件;重复运用优质教学资源四种创新途径,实现语文教学的高质量、高效率,促使学生更加全面地掌握语文知识,增强学生的语文综合能力和语文素养.     

漫谈小学语文教学与艺术的有效融合

课堂教学改革充分体现着不同学科的独特优势,展示着课堂教学的艺术性和创新性,让各个学科的教育者,潜心研究灵活多变的教学策略,切实突出自己独特的教学风格,创造性地解析教学内容,挖掘其中的教学价值和真谛,促使学生的个人才华得到全面的释放。小学语文教师应以新课标为教学依据,把课堂教学与艺术有机地结合起来,在课堂导入、课堂环节和课堂的结尾部分,合理地渗透艺术性的气息,真正掌握语文教学的技巧,从而让语文教学更好地服务于小学生综合素养的提升。     

环境艺术设计专业方向的教学现状与教学改革

近些年越来越多高校都开设了艺术设计专业并细分出环境艺术设计的研究方向。由于各类学校教学条件、课程设置、教学模式、师资力量等诸多方面的差别,教学效果良莠不齐,不少地方需要改革。本文着重从教学内容、教学实践、教学方法三个方面来论述环境艺术设计教学改革的内容。     

环境建设中的技术与艺术融合--河北软件职业技术学院校园规划与设计问题剖析讲座

本文系作者通过河北软件职业技术学院校园规划与设计问题的剖析,较全面、准确地总结了规划与设计中的优缺点,从而阐述了环境建设中技术与艺术融合的必要性和重要性,为今后的规划设计工作提供了宝贵的经验教训,同时作为学术讲座讲给学生,成为一次生动的现场教学.     

关于艺术设计专业实践教学的思考

艺术设计是从纯艺术和手工艺派生而来的 ,作为一门正在重新焕发青春的传统专业 ,它有着广泛的社会需要和极大的就业市场潜力。艺术设计专业特征有三 :一是与经济发展息息相关。众所周知 ,我国的产品出口到国外 ,一直都是“一流的质量、二流的包装、三流的价格”。这在很大程度上与国内企业不重视产品造型和包装设计有关。随着社会经济的不断发展 ,人们对生活质量提出了更高的要求 ,这就要求艺术设计必须跟上社会经济发展的步伐 ,为市场提供更美观、更宜人、更环保的商品。二是受人文观念影响。设计是人类有意识的文化创造活动 ,其创作主体是…     

艺术设计教学中的价值目标与学生艺术创新能力培养——以呼伦贝尔学院美术学院艺术设计专业教学实践为例

教育的终极目标是关注人的全面发展,这进一步决定了受教育者创新学习和创新发展的重要性。尤其是在艺术设计等这类美术专业的课程里,关注学生审美素质、创造能力和思维方式方法等问题就更为突出。在注意接受者生理特点与智力结构多样性的基础上重新定位教学的目标层次,把技能指标中所包含的共性原理及相关知识加以分离和升化,强调学生的主体性和主观能动性,引导学生们发现自己知识内存的意义,培养其主动的求知和探索创新能力、意识,应始终成为高校艺术教师教学工作的重要核心。     

将艺术融入生活——浅谈欧洲装置艺术与城市环境的融合

在后现代艺术盛行的欧洲,装置艺术逐渐走入城市环境之中,走进大众百姓的生活。本文从装置艺术的概念出发,例举现代欧洲城市空间中的装置艺术,从作品现状、含义及其与人和城市的互动关系等方面的内容进行分析,探讨装置艺术在人们生活中发挥的作用以及未来发展的可能性。     

技术和艺术的和谐——对艺术设计专业课程建设的思考

本文从于艺术设计专业的建筑表现、室内设计方向的电脑技术和手绘艺术的利弊性为切入点,阐述了高校大学生普遍存在依赖电脑软件、设计思路狭窄、作品缺乏美感等现象,分析了其产生原因,并以技术和艺术的和谐统一为目标提出了关于艺术设计课程建设的若干意见.     

艺术设计兴趣教学艺术

艺术设计兴趣教学在于教师针对教学对象、教学内容,采取灵活多变的方法,利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理,创造一个和谐温情的氛围,激发学生的求知欲,使学生在情感的愉悦中接受知识,理论结合实践掌握技能,以达到最佳的教学效果。     

艺术设计兴趣教学艺术

艺术设计兴趣教学在于教师针对教学对象、教学内容,采取灵活多变的方法,利用学生的好奇心、逆反心理、求新心理,创造一个和谐温情的氛围,激发学生的求知欲,使学生在情感的愉悦中接受知识,理论结合实践掌握技能,以达到最佳的教学效果。     

关于综合院校环境艺术设计专业教学发展方向的思考

针对环境艺术设计专业教育在我国各类院校的发展现状以及存在的问题,试图找出解决问题的方法,力求探索出一条适合综合院校环境艺术设计专业特色发展的新路子。     

浅析高等职业技术教育中的环境艺术与设计专业

对高等职业技术教育的产生和所赋予的历史使命，以及办好高等职业技术教育所具备的条件作了简单的分析和阐述。