全身反应教学法——激活低年段英语教学的有效途径

全身反应教学法,是美国心理学家James Asher提出的外语教学法,创立于20世纪60年代。James观察到移民儿童学会新的语言和儿童习得母语的过程相似,移民儿童在新的语言环境中有一个阶段只听不说,时间长了以后很容易学会新的语言。他认为,学习外语也应模仿这个过程,即先理解后表达。《新标准英语》强调的是＂先输入,后输出＂的教学模式。我们教师要遵循先有一定量的输入才可输出的规律,以听的方式给儿童逐渐增加＂输入＂。TPR教学法很好地体现了这种教学模式：通过教师发指令,学生以身体动作对教师发出的指令作出反应,在大量理解性听的输入基础上培养学生说的能力,进而培养读写技能。     

试述中国特色英语教学法的方法论规律

从哲学视角考察中国特色英语教学法作为一种方法论其中暗含的规律。中国特色英语教学法的方法论本质是“学得”而非“习得”;中国特色英语教学法的方法论标准是“以人为本”;中国特色英语教学法的方法论内容是语言与文化并重;中国特色英语教学法的方法论目的是工具与素养合一;中国特色英语教学法的方法论过程是知行合一。     

大学英语阅读课中运用交际教学法的策略

大学英语课程的教学目标是培养学生的英语综合应用能力,在大学英语阅读课中运用交际教学法,对学生英语综合应用能力的培养和提高具有十分重要的作用。本文结合实际教学经验,总结了在阅读课中使用交际教学法的策略,提出并分析了运用交际教学法对大学英语阅读教学和全面提高学生的英语应用能力具有重要意义。     

情景教学法在英语语言教学中的运用

为了有效的提高学生的英语能力,提高英语语言教学的教学质量,是英语教学的重点。通过情景教学法进行英语语言教学,为学生创设出适当的情景,让学生在一定的语言环境中学习,能够高速有效的提高学生的英语语言能力。本文从情景教学法的角度出发,简要阐述了情景教学法的内涵,叙述了情景教学法在英语语言教学中的作用,同时也罗列出情景教学法在英语语言教学中运用的具体步骤,为有效提高学生的英语语言能力提供一定的理论依据。     

浅谈高师院校英语教学法课程改革的必要性

本文主要论述了在当今形势下,高师院校英语教学法课程的改革。通过课程改革的必要性,英语教学法课程存在的主要问题原因分析,英语教学法课程的改革措施三部分来展开本文的论述。基础教育改革和英语学科教学的发展促使高师院校英语学科教学法必需进行改革。     

现代语言学基础上的英语测试法及其与英语教学法的辨证关系

文章以语言理论与英语测试法的关系为出发点,解析了英语测试法与英语教学法的辩证关系,即测试法应适应教学法,教学法则为测试法提供合理的标准。     

交际教学法指导下的大学英语教学

交际教学法是20世纪70年代兴起的一种全新的英语教学法,它的核心是培养学生的交际能力。本文从这一理论出发探讨了其在《大学英语》系列教材中的应用以及对交际教学法的认识和建议。     

交际教学法指导下的大学英语教学

交际教学法是20世纪70年代兴起的一种全新的英语教学法,它的核心是培养学生的交际能力.本文从这一理论出发探讨了其在《大学英语》系列教材中的应用以及对交际教学法的认识和建议.     

专门用途英语中“四位一体”教学法探讨和研究

上世纪中期,专门用途英语应运而生,它是全球经济的发展以及英语教学理论与实践的发展的产物。目前,对专门英语国内外教学界比较重视。英语教学改革也在逐渐从基础英语教学向专门英语教学的方向转变。英语＂四位一体＂教学法优化了课堂教学,改变了传统的教学理念,对于专门用途英语的教学有着重要的影响,实践证明英语＂四位一体＂教学法有助于提高学生的英语能力。本文基于此对专门用途英语中实践＂四位一体＂教学法进行探讨和研究,并提出合理化建议。     

大学英语教学探悉

大学英语教学的目的是为了培养学生学习英语的兴趣,从而提高学生英语应用能力.作为大学英语教师应该不断改进并引入适合不同水平学生的教学法.阐述了如何在大学英语课堂教学中灵活运用游戏教学法,认知法,交际法,多媒体辅助教学法,从而达到自己的教学目的,提高教学效果.     

浅谈交际教学法在大学英语口语教学中的运用

交际法是一种以培养交际能力为根本目的的英语教学法,传统的课堂教学已经不能适应时代的需要,应试教育下的＂哑巴英语＂、＂聋子英语＂的现象普遍存在,采用新的教学方法迫在眉睫,交际教学法无疑是最好的选择。本文根据交际教学法理论,对其在大学英语口语教学中的运用进行了探讨,并提出了几个应注意的问题。     

交际法在大学英语教学应用中的思考

英语教学法在西方已经有上百年的历史,形成了包括语法翻译法在内的九种教学法流派.我国对教学法的研究起步较晚,主要是照搬外国的教学法.而随着我国不断提高对英语教育的重视程度,特别是大学英语的重视程度,并且十分看重英语的交际能力,交际法——这种注重英语交际能力的教学方法,在我国的大学英语教学中被广泛采用.本文通过交际法在大学英语中的应用来表明其在大英教学中的积极作用,存在的问题以及相应的对策.     

关于英语教学法的发展及影响因素分析

本文首先详细介绍了语法翻译法、交际法、任务型教学法、折中法四种常见英语教学法,细致地分析了这四种常见英语教学法的利与弊,让读者有个准确的认识;然后从折中法与多种教学方法的综合运用、运用多媒体技术辅助教学两方面论述了当前英语教学法的主要发展趋势;最后从我国教育思想的转变、英语语言价值的变化、心理学理论的发展、立足我国教育环境的教学方法本土化研究的需要四方面探讨了我国英语教学法发展的主要影响因素。     

TPR教学法在儿童英语教学中的应用

近年来，国内的英语教学呈现出明显的低龄化趋势。很多教育专家认为：儿童期是语言发展的关键期和最佳期，要注意开发他们所特有的外语学习的潜能。TPR教学法以其灵活的教学方式、科学的教学理论受到幼儿及家长的欢迎。     

任务型教学法在高中英语写作教学中的运用

高中英语写作教学是英语教学中的重要环节,提高学生英语写作水平是教学中的一大难题,任务型教学法对于提高学生英语写作能力具有较大的帮助。文章从运用任务型教学法激发学生英语写作动机、培养学生英语写作习惯等方面进行论述。     

英语交际教学法存在的问题及其启示

本文介绍了英语交际教学法的原则和特点,提出交际教学法在我国英语教学中存在的问题以及交际法带来的启示,并提出必须结合我国的国情,构建适合自身教学发展的英语教学法。     

体裁教学法在遵义医学院非英语专业阅读教学中的应用

近年来,体裁教学法在写作教学中的广泛研究证实了其对写作教学的积极促进作用,但在阅读特别是大学英语阅读教学中,该教学法的应用还没有得到广泛的展开。体裁教学法是在体裁和体裁分析理论的基础上发展起来的一种教学方法,为了证实其对大学英语阅读教学的促进作用,该教学法被应用到遵义医学院非英语专业的阅读教学中,本文并讨论了其利弊。     

浅谈交际教学法在大学英语教学中的应用——以《大学英语》全新版2UNIT4partⅡ为例

在众多的教学法中,交际教学法有着无可比拟的优越性。交际教学法虽然产生很久了,但其优势和潜能尤其是对于提高非专业英语学生的沟通能力还没有完全的发挥出来,本文通过对《大学英语》全新版(综合教程)2,UNIT4,partⅡ的分析,提醒教师在教学中正确的使用交际教学法,以促进大学英语教育的发展。     

浅谈交际教学法在大学英语教学中的应用——以《大学英语》全新版2UNIT4partⅡ为例

在众多的教学法中,交际教学法有着无可比拟的优越性。交际教学法虽然产生很久了,但其优势和潜能尤其是对于提高非专业英语学生的沟通能力还没有完全的发挥出来,本文通过对《大学英语》全新版（综合教程）2,UNIT4,partⅡ的分析,提醒教师在教学中正确的使用交际教学法,以促进大学英语教育的发展。     

大学英语视听说课动态教学模式之思索

本文从动态教学模式理论出发,阐述了大学英语视听说课的三种教学模式:英语新闻教学法、仿说练习法和课堂辩论互动教学法的教学策略和特点,并探讨了其对提高学生英语运用能力的效果。