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1.
高明生 《中学数学教学参考》2008,(17)
编拟试题教师各有方法,就目前的情况看,笔者建议多从能力发展的角度去编拟,一个分析,一个目的,通过分析使学生能得到发展.笔者认为可以从涉及的知识点,易于出错的地方,解答本题的关键,解答此类问题的诀窍等方面入手.编拟试题的目的是促进与改善教师的教与学生的学,既是对已学内容的分 相似文献
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怎样编拟数学题,特别是怎样编拟数学竞赛的试题?这是一个值得研究的问题.作者近几年摸索编拟了一些题目,其中一部分已被全国高、初中联赛选用,本文想就自己编拟试题的一些思路和体会谈谈数学竞赛试题的一些命题策略. 相似文献
3.
如何编拟高中数学试题 总被引:2,自引:0,他引:2
高明生 《中学数学教学参考》2008,(9):52-53
编拟试题教师各有方法,就目前的情况看,笔者建议多从能力发展的角度去编拟,一个分析,一个目的,通过分析使学生能得到发展.笔者认为可以从涉及的知识点,易于出错的地方,解答本题的关键,解答此类问题的诀窍等方面人手.编拟试题的目的是促进与改善教师的教与学生的学,既是对已学内容的分析,也是对后面教学的指导,通过编拟试题, 相似文献
4.
郭敏 《广西大学梧州分校学报》1999,(4)
一套试题设计是否合理主要看它的效度、信度、区分度、实用性和影响.本文拟根据国内最新的测试理论,对外销员考试试题的设计是否具有效度,信度和区分度作分析探讨并就存在问题提出笔者的看法. 相似文献
5.
近几年的高考,往往在知识网络交汇点设计试题,在具体的情景中,从学科的整体高度和思维价值的高度要求学生来审视问题.试题往往表现为情景新,而学生面对这样的新问题,大都显现出无奈和不知所措,如果在课堂教学中能够亲自感受问题的编拟过程,不仅可以提高学生数学学习的积极性,而且可以提高学生应对新问题的能力,这也给我们的课堂教学改革以较多的启示.下面笔者结合数学教学的实际,谈谈如何让学生亲身感受问题的编拟过程. 相似文献
6.
周小明 《中小学数学(初中教师版)》2013,(10):34-35
笔者最近有幸拜读了罗增儒先生发表的一组论文,包括《结构良好试题编拟的基本要求》和《试题编拟的技术性建议》等,引起了笔者对问题试题的兴趣,所以对待试题从"分析解决"上升到了"审判"的层面,2007年长沙市一道中考试题不幸成了被"审判"的对象。问题回放:(2007长沙题)在密码学中,直接可以看到内容为明码,对明码进行某种处理后得到的内容 相似文献
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纵观每年各省的高考试题,我们总能发现一些背景新颖且求解方法奇妙的试题.面对这些试题,笔者一方面不禁惊叹高考试题命制的高效度和高水准,另一方面也在苦思着这样的问题:这些高考试题命制最朴素的思想源泉是什么?这些试题背后是否隐藏着更深刻的背景? 相似文献
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10.
王锋 《数理化学习(初中版)》2003,(12):16-17
依纲据本是中考命题一个重要主旨,决定着中考试题源于课本、高于课本,活于课本,因而很多中考题都以课本例习题为“背景”经过巧构妙思编拟而成.本文以2003年中考试题为例剖析如下.以供读者参考. 相似文献
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本文通过“考查的重点与趋势”和“知识点与试题”两个方面,展示三角函数的核心知识与方法,编拟了部分试题,供复习选用. 相似文献
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安振平 《中学数学教学参考》2014,(1):133-134
在第三届全国数学奥林匹克命题中,共有25道题获奖,其中不等式问题就有13道,笔者选择其中的8道谈谈其编拟的可能背景,供读者参考。 相似文献
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编拟学科测试题也是一项教学艺术,从某种程度说,它比教好一堂课更难。编拟试题是“教育质量评价链”上的一个重要环节,因而必须根据大纲、教材要求和班级学生实际,考虑它的题向、题型、题面、题力和题量,编拟后需要进行综合评析,以提高测试的准确度和有效度。 相似文献
17.
《词源》中背景一词有三层含义:第一层指戏剧,电影里的布景;第二层指图画,摄影里用来衬托的景物;第三层指对人物或事物起一定作用的环境和情景,如时代背景.所谓高考试题中的高等数学背景指高考命题时立足于高等数学,通过初等化处理(用中学相关知识精心设置和包装),使得编拟的试题直接或者间接含有高等数学中的一些基本知识、基本问题、基本思想和基本方法等等,则称这些基本知识、问题、思想和方法等为这些试题的高等数学背景. 相似文献
18.
化学新课程标准已颁布实施,本文就在新课程体系下如何进行具体的评价和测量,编拟试题应该值得研究的几个方面作一些原则上的探究. 相似文献
19.
高考命题越来越注重理论与实际相结合,贯彻学以致用的原则和方法。其中直线运动的追尾问题就极具现实背景,近年高考试题中时有出现。笔者在此对追尾问题略加分类,比较物理思想与数学思想在此类问题中的运用。 相似文献
20.
数学试题的编拟与演化是一个重大的研究课题.恢复高考制度以来,随着改革开放的进程,数学试题的编拟与演化,特别是高考数学试题的编拟研究已取得重大成果和进步.但随着课标课程高考的到来,在课标课程背景下,如何进行数学试题的编拟与演化肯定会成为一个新的研究热点.本文依托“课程标准”与“考试大纲”的学习领会,探讨课标课程背景下数学试题的编拟与演化的原则,就题论题抛砖引玉. 相似文献