让生活进入数学课堂

一般情况下，数学被认为是枯燥、乏味和抽象的。周玉仁教授指出：“数学教学要讲来源、讲用处，让学生感到生活中处处有数学，在孩子们眼里，数学是一门看得见、摸得着，又用得上的学科，再也不是枯燥乏味的数学游戏。”当前，数学课堂教学改革中一个突出问题，就是要解决如何从学生已有知识和生活经验中学习、理解数学，也就是数学教学要密切联系学生生活实际。教师要充分发掘社会生活中的一切数学资源，让生活走进数学课堂，以促进学生将生活经验数学化，把数学问题生活化。使学生真正体会到数学就在身边，感受到数学的魅力和作用，从而对…     

让开放性问题进入数学课堂

人类社会发展至今 ,改革、开放已成为时代的最强音。面对千变万化的信息社会 ,基础教育的目标已不是将一切知识教给一切人 ,而是要教会一切人学会学习 ,打开思路 ,大胆创新。于是 ,数学开放性问题的教学在国际上受到广泛关注     

让人文科学精神进入数学课堂

一、现状及思考 　　长期以来,数学教学给人以呆板、孤立、冷漠、缺乏人情味的印象,在学习过程中学生感觉理论性太强,学到最后无非就是做做题,毕业后又用不上,时间一长,所学的数学全都忘完了.……     

让游戏进入初中数学课堂

德国教育家第斯多惠指出:教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。而将游戏引入数学课堂,能激发学生学习兴趣,激活学生思维,鼓舞学生不断追求新知,充分调动学生学习的主动性。     

让生活情景进入数学课堂

俗话说,良好的开端是成功的一半,上好一堂数学课亦是如此.上一堂课,引入的好坏往往直接影响到全堂课的效果,好的引入能集中学生的注意力,启发他们的学习动机,激励他们的学习兴趣,产生强烈的认知冲突,形成主动探索的良好氛围.可以说,把握好每节课起始阶段触发兴趣的契机,可以收到事半功倍的效果.让数学从生活中来,到生活中去.     

让人文科学精神进入数学课堂

一、现状及思考长期以来,数学教学给人以呆板、孤立、冷漠、缺乏人情味的印象,在学习过程中学生感觉理论性太强,学到最后无非就是做做题,毕业后又用不上,时间一长,所学的数学全都忘完了。学生所学的知识可以忘掉,但数学中的理性精神和思想方法学生也忘掉了,这不能不说是数学教学的悲哀。笔者以为,这与传统的数学教育过分重视理论性、系统性,对蕴含的数学思想缺乏关注,缺乏社会理想和人文关怀,教学中对理性精神和数学思想强调的还不够,以致于没有引起学生的重视,学生对于学习数学缺乏激情和兴趣。当今的时代变化很快,“市场”、“信息”忽如…     

让开放教学进入初中数学课堂

开放教学是相对传统教学而言,它没有固定的教学环节,具有一定的不确定性。在教学时,一般是以教师为主导、学生为主体、思维训练为主线的教学法,它强调学生自觉参与和投入,充分激活学生思维的火花,并在教师的引导下让火花变成大火燃起来,使学生敢于思考未知,敢于否定已有结论,敢于使用     

让愉快的气氛进入数学课堂

初中数学教学有许多方法和经验,值得我们认真总结和探索,只有这样才能不断地改进我们的教学方法,提高教学质量。现本人谈谈自己在教学中的一点尝试体会。     

让探究式学习进入初中数学课堂

新课程要求改变传统教学中过分强调授受式学习的状况．倡导探究式学习。开展探究式学习有利于激发学生的求知欲望，有利于培养学生的创新精神和实践能力．使学生真正成为学习的主人。在本文中，笔者以自己执教的初中数学习题课《线段的条数与规律探究》（人教版课标教材《数学》七年级上册）的教学实况为例，就如何在初中数学课堂教学中开展探究性学习略陈浅见．与各位同行探讨。     

让发现学习法激活数学课堂

<正>发现学习法是近几年来小学数学课改的一项新尝试,它倡导学生主动发现蕴含在数学课堂的知识。由于数学知识相对比较抽象,只有让学生善于发现才能促进思考。教师如何把握教材特点,借助课堂教学渗透发现学习法?一、借助生活情景,引导发现数学知识日常生活蕴含着大量的数学问题,教学时可以选取与生活相关的情景,进行二次加工,让带有数学知识的情景进入学生视     

让“说”也进入数学课堂

长期以来"说"都是语文教学的"专利",而在数学教学过程中,教师都比较重视学生的书面表达,轻视学生口头表达。课堂上教师讲概念,学生背概念;教师讲例题,学生模仿练习,只要学生能听懂老师的讲解,学生会算、会写,     

让信息充盈数学课堂

社会的高速前进使全球的信息化程度越来越高,电视、杂志,尤其是网络让人们对信息的认识、开发和利用迅猛发展,信息观念和信息处理能力已成为一代新人应当具备的基本素质。作为小学教师,应该充分重视学生信息素养的形成,培养学生的信息意识,提高学生对信息获取、储存和运用的能力。 一、课前开放,扩大信息容量的储备 小学数学中的许多概念与算理大多可以在生活中找到它的原型,教师与学生不再是"一桶水"与"一杯水"的关系,     

让语言艺术走进数学课堂

教学是一门艺术,教学语言的艺术性很大程度上决定着教学效果的好坏。特别是对历来被人们认为枯燥无味的数学学科来说,教学语言的艺术性显得尤为重要。     

让信息技术走进数学课堂

一、信息技术应用于数学教学的意义及重要性 1．信息技术应用于数学教学过程中。符合教育改革的要求。随着教育改革的不断的开展和深入，特别是新课程标准的普遍推广和执行，     

让兴趣主宰数学课堂

让学生自主探究是现代小学数学课堂教学的核心理念,也是素质教育的基本体现。课堂教学中的素质教育的根本任务,就是落实学生的主体性。课堂上学生能否自主参与学习活动是学生能否成为学习的主人的明显标志。只有学生在情感、思维、动作等方面自主参与了教学     

让生活点亮数学课堂

<正>数学教学要紧密联系学生的生活实际,学习实际。这是新课程标准赋予的任务之一。数学来源于生活,生活中处处有数学。在数学教学实践中我们要充分利用生活中的学习资源,借助鲜活的生活实例,为孩子们构建一个发现、探索的空间。我们的教学要结合孩子们的生活经验和已有知识,设计出富有情趣和感染力的活动,提高孩子们对数学来源于生活的认识,唤起他们热爱数学的激情,体会数学与生活同在的乐趣,让孩子们能主动运用数学     

让新理念融入数学课堂

一、互动参与——让想象引发创造 【案例】“圆锥的认识”教学 师：同学们已经通过动手操作、交流发现了如何测量圆锥的高的方法，大家还有什么疑问吗？     

让生活走进数学课堂

<正>《数学课程标准》强调数学与现实生活的联系,指出"数学教学要紧密联系学生的生活情况,从学生的生活经验和已有知识出发,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。"这就要求我