初中数学MIM教学与研究的几个问题

MIM是指人们从事各种数学活动时，所表现出来的种种数学观念及思维方式，其结构的核心是数学观念和数学意识，以及数学理想、解题的一般方法和解题术，新的数学课程必须强化和渗透一些具有普遍意义MIM，MIM的教学可分为4个阶段：渗透与启迪阶段，意识与顿悟阶段，形成与应用阶段及深化与发展阶段。     

加强MIM教学研究 提高国民数学素质

“数学思想方法的学习是数学教育的根本任务”这一提法已被越来越多的数学教育工作者所肯定,并付诸于自己的教育教学工作之中。本文试图围绕这一问题谈谈自己的认识。　　一、ＭＩＭ与数学知识的关系　　为行文方便,我们用ＭＩＭ表示本文的核心词：数学思想方法。　　关于ＭＩＭ的内涵,直到目前也还没有个统一的定义,但作为一个应用极为广泛的概念,我们可以这样来界定：ＭＩＭ是指人们在从事各种数学活动时,所表现出来的种种数学观念及思维方式。　　数学知识是ＭＩＭ的载体,ＭＩＭ是通过数学知识来体现的,而数学知识结构的形成过程…     

必须加强数学教学研究活动

不久前省教委召开了中小学语文教改座谈会。改革和加强语文教学是我省全面实施素质教育的重要一步,语文作为中小学重要的基础学科,它的改革必然牵动着教学改革的全局,因此这次会议不仅在语文教师中引起强烈反响,而且也得到了其他各科教师的关注。很多教师来信指出:对照省教委颁发的《关于改革和加强中小学语文教学的意见》,在其他各学科中也同样存在着很多类似的问题需要深入探讨和解决,例如如何进一步明确该学科在实施素质教育中的地位和作用,怎样加强基础知识的教学和基本能力的训练,怎样以改进课堂教学为重点努力提高教学效率,怎样加强学科的教研、科研工作。为了把当前正在全省兴起的语文教改作为一个契机,推动各学科的教学改革,以达到全面提高学生素质的目的,本刊特开辟“改革与加强数学教学”的笔谈,欢迎大家就数学教学中存在的主要问题、改革的意见等发表自己的看法。     

浅谈如何加强初中数学教学

数学是贯穿学生整个学习阶段的重要课程.初中阶段的数学学习对学生今后的进一步学习和工作生活都有很大的影响,因此加强初中数学教学工作是必要的内容.随着新课程改革的不断进步,初中数学也从以往封闭式的教学向开放化、多元化转变,增强了师生之间的沟通和互动,以学生的切身需求为教学的出发点.在近来的数学教学中,笔者主要从数学基础概念的学习、有效的课堂教学、及时的教学总结和反思、培养学生的自主学习等几个方面,进行了深入的观察和了解.本文就从这几个方面,就如何加强初中数学教学,提高教学效率的问题,进行了分析和探讨.     

初中数学要加强投影教学

随着教学改革形势的发展,科学技术的进步,电化教学的手段已渗透到各个学科.电化教学越来越被广大师生所接受.电化教学具有高科技、多功能、高效率的现代化特征,对于发展学生能力,开发学生智力,启发学生的思维,提高教学质量,起着不可估量的作用.     

浅议加强初中数学概念教学

在数学中,基本概念除了少数是用描述方法给出外,大部分是用定义阐明的,为了完整地理解概念的内涵和外延,真正理解概念的本质属性,必须在概念教学中加强学法指导。     

素质教育必须加强数学思想方法的教学

日本著名学者米山国藏曾经指出:“无论是对干科学工作者,技术人员还是数学教育工作者,最重要的是数学的精神、思想和方法,而数学的知识只是第二位的”.将数学知识、技能和思想统一起来,掌握数学思想方法,用数学思想去统摄数学知识,培养学生运用数学思想指导数学思维活动的能力,是数学教学的重要任务,也是数学教学素质化的体现。     

如何加强初中数学的二次函数教学

二次函数是初等函数中的重要函数,也是中学数学中教学的重点、难点,在中招考试中也占据着非常重要的地位。     

必须提高初中数学教学质量

要提高中学数学教学质量,必须从初中抓起。以下就今年市区高中招生数学考试情况作一简要分析。今年的试题,加强了对基本概念方面的考     

初中数学教学中应加强数学思想方法教学

在初中数学教学中,如何加强数学思想方法教学的问题是近年来数学教育界讨论的热门话题之一。为了和广大读者一起深入研究、探讨这一问题,笔者结合近几年的教学体会,谈谈自己的认识。 一、教学思想与数学思想方法的关系 数学思想与数学思想方法是两个不同的概念,不可混淆。所谓数学思想就是人对“数学科学的本质及规律的深刻认识”,它是数学科学和数学学科固有的数学灵魂。对它的理解应从两个方面来进行：一种是低层次的理解,主要是就中学数学知识体系而言,中学数学思想往往是数学思想中最常见、最基本、比较浅显的内容,在目前的初中…     

必须强化初中数学的阅读教学

初中数学是义务教育中极为重要的一门学科,但是长期以来,众多学生却深感“代数繁、几何难”,数学教学质量不能得到普遍提高。为改变这种状况,我从强化阅读教学入手,提高学生的阅读、质疑、分析、解题能力,取得了一定的成效。阅读教学,历来被认为是文科教学的重要手段,而没有被数学教学所重视。这一认识上的误区影响了多少学生学习习惯、方法的正确形成,降低了学习效果。笔者多次调查表明:初中新生90%以上课前不预习新课,复习时只做习题而不进行归纳整理,即使对课堂教学中的指令阅读,也存在匆匆流览、盲目求快、重点     

巧妙引入概念 加强初中数学教学

在初中数学教学中,教师要根据概念产生的规律,提出概念引入的策略,设计生动、直观、有效的问题情景,充分调动学生的热情,使之积极参与课堂教学活动,让学生经历观察、分析、类比、猜想、归纳、抽象、概括、推理等思维活动,通过思考得出并接受新的数学概念,从而加强初中数学教学,切实提高教学质量。1.用观察的情景引入概念。如几何体的认识,以球的概念为例,先让学生观察生活中的许多球状物体,如乒乓球、篮球、排球,然后让同学去掉那些诸如材料、大小、     

运用地理知识 加强历史教学初中数学

古今中外,自然地理和行政区划是学习历史的基础,它有助于我们掌握知识、形成科学的空间概念。     

加强初中数学思想方法教学的策略

随着新课程的不断深入,对初中数学的教学也提出了更高的要求。数学可以说是理科中的代表学科,因为物理和化学都要以数学为基础,其中数学所需具备的逻辑思维也是最强的,但是在初中数学教学中,数学老师往往注重的是表现在表面的基础知识,而忽视了隐藏在知识后面的教学思想,那么对于一个还处于学习状态的初中生来说,更没有能力去发现数学学习中的思想方法。在学习中,老师和学生都把数学思想方法忽略掉了,那么初中数学的教学效率也不会很高。为了提高初中数学的教学效率,初中数学老师在教学过程中应当深度探究初中数学的思想方法,并且将这一方法运用到教学中去,以此提高初中数学的教学效率。     

初中数学教学加强反思教育的途径

在数学教学中引入反思教育,有利于帮助学生理解和掌握知识,有助于培养学生的思维能力,对提升学生的思维品质大有裨益．那么,应从哪些方面入手进行反思教育呢？     

要加强初中数学思想方法的教学

将在今年秋季使用的《九年义务教育全日制初级中学数学教学大纲》(以下简称“大纲”),对初中数学中的基础知识作了这样的表述:“初中数学中的基础知识包括初中代数、几何中的概念、法则、性质、公式、公理、定理等,以及由其内容所反映出来的数学思想和方法。”把数学思想方法作为基础知识的重要组成部分在大纲中明确提出来,在我国还是首次,这也是新大纲体现义务教育性质的重要表现。因此,在初中数学教学中加强数学思想方法的教学,就显得十分必要和迫切了。     

初中数学教学中加强有效教学行为的探讨

教师的有效教学行为会给学生以潜移默化的巨大影响。教师应在教学中正确地选择有效的教学行为,摒弃无效的教学行为,增强初中数学教学的有效性。文章通过具体的教学案例,对如何加强初中数学教学行为的有效性进行了探讨。     

加强初中数学建模教学培养学生应用数学意识

通过对新课改初中数学的教学和研究,结合新教材的编写特点,应对如何加强初中数学建模教学,培养学生应用数学的意识进行探索.