完善学分制面临的问题与对策

完善学分制面临的问题与对策同济大学方耀楣为了适应社会主义市场经济体制和现代科技、文化发展的需要，加快教育体制改革的步伐，探讨完善学分制，已成为当前我国高等学校教学改革的热点之一。同济大学等八所高校作为上海市自主招生的试点，今年起实行收费招生改革，同时...     

完善高校学分制改革的对策研究

学分制作为一种教学管理制度,已被各高校普遍采用。但在实施过程中存在着学年制观念根深蒂固、高校办学自主权较小、教学资源难以满足要求、选课体系不够完善、学生个人因素、教育结构与经济结构不协调等问题。应采取转变教育观念、落实和扩大学校办学自主权、高校"联姻",学生跨校修读课程、学生自主选择导师和课程、校企合作等措施完善学分制改革。     

高校学分制完善进程中的几点建议

高校在完善学分制的进程中,都会出现许多普遍化问题,主要问题是必、选修课程的比例不合理,课堂知识偏旧、教师教学质量不够、学生方向不明确等问题,为此本文针对这些主要问题,给予相关建议,为更好地完善学分制出谋划策。     

完善高校学分制:问题与对策

阐述了学分制的实质及现实意义,针对当前我国高校实施学分制存在的问题,提出了实施学分制的有效具体措施。     

完善高校学分制下选课制度的几点建议

选课制是高校学分制的重要组成部分,是高等教育体制改革的重要内容之一.但在目前高校选课制实施中普遍存在学生选课的自由度较小、教师资源缺乏、选修课质量不高、学生选课较为盲目、管理手段滞后等问题,通过优化课程资源、加强师资队伍建设、加强对学生选课的指导,加快制度建设等措施,可以有效地解决这些问题.     

我国高等院校建立和完善学分制的对策研究

学分制是一种以学分为计量单位.并以此作为学生毕业标准的管理制度.我国高等院校已普遍推行学分制改革.本文以分析学分制的内涵为出发点.探寻影响我国高校学分制改革的主要因素.并在思想理念、培养方案、课程体系、管理制度等方面进行了思考.提出了一些解决问题的对策.     

学分制应进一步完善

从 2 0世纪 70年代末起 ,我国高校开始逐步推行学分制。相对学年制而言 ,学分制更符合教育规律 ,更能适应社会和时代的发展要求 ,具体体现在 :1 .更有利于实施素质教育。学分制给学生极大的自主权 ,学生可根据自己的发展需要跨学科选课 ,甚至通过国际互联网实现跨校、跨国选课 ,学习国内外最新的科技知识 ,提高综合素质 ,为将来就业或继续深造打下良好的基础。2 .更有利于培养多层次、多元化人才。学分制使人才的培养具有较大的灵活性 ,学生在教师的指导下 ,可根据自己的能力与兴趣 ,自主选择主修专业的专业方向 ,甚至自主选择课程、上课时…     

完善学分制必须转变观念

传统的教育观念，不能适应学分制的实施。只有转变传统的教育观念，树立起新的时空观、课程观和人才观，才有助于学分制的实施，并不断完善正在试行中的学分制。实施学分制与转变观念应相互促进，相辅相成，要从认识和实践的结合上，使具有中国特色的学分制日趋完善。     

高校完善学分制探讨

我国高校试行学分制已经多年,但至今许多高校仍停留在学年学分制的基准上,因而不能满足学生自主学习的要求,也不能适应就业市场的需要。本文在分析目前高校实施学分制现状的基础上,着重对建立并落实选课制、选教制和导师制等配套措施进行探讨。     

完善我国高校学分制探索

一、学分制实施中出现的问题 我国自１９７８年试行推广学分制以来，特别是近几年，学分制在我国取得了令人可喜的成就。但在实践过程中，也出现了一些问题，主要表现在： １．教学管理秩序混乱 学分制的运行比学年制复杂得多。每学期有数千人乃至上万人要按自己的课表进行选课，还要接受学生的退选和改选，工作量很大。由于学生可以跨学院、跨专业选课，容易发生碰课现象，有时遇到以班为单位集中进行生产实习或课程设计、采风、社会调查等活动时，这些班级的学生就不能在这期间内选学其它课程，再加上选修科目多，学生上课的流动性大，教…     

积极创造条件进一步完善学分制

本在分析了用学分制替代学年制的诸多优越性之后，提出了建立学分制的种种措施和条件。     

完善学分制模式 深化教育改革

本文在概述学分制内涵和实行学分制必要性的基础上，对我院学分制的实施现状进行分析，指出了所取得的成绩及不足，重点论述了完善学分制的构想：优化教学计划、完善选课制、推进区域高校学分互通、构建以宿合和“特征群”为组织形式的新的学生管理模式。     

积极创造条件进一步完善学分制

本文在分析了用学分制替代学年制的诸多优越性之后，提出了建立学分制的种种措施和条件。     

关于完善创新学分制的思考

目前,创新学分制的实施已成为我国高校教学改革发展的重点,是对现行学分制的完善和补充,本文论述了创新学分的内涵及涵盖的内容,实施创新学分制存在的问题及对策建议。     

完善学分制 培养创新型人才

培养创新人才,不仅是民族进步和国家振兴的要求,也是个人发展的需要。学分制教学管理,有利于因材施教,赋予学生较多的自主选择权,突出学生的主体地位,提高学生的主动性和积极性,拓宽学生知识面,促进学生个性全面发展,增强学生的适应能力和竞争能力,符合创新型人才培养的基本特征。因此,要通过学分制改革培养创新型人才,必须从观念和制度层面把握学分制的合理内核,充分认识学分制本身存在弊端以及所需的条件,把创新型人才培养的特征融入学分制培养模式中。     

完善学分制 搞活教学工作

自一九七八年以来,国内有不少高等学校从承认学生知识、能力、素质上的差异出发,针对过去学年制教学中过分统一化的弊端,相继试行学分制(或学年学分制)。并按学分制教学的要求,修订教学计划,调整教学环节,确定各专业的侧重方向和主干课程,建立必修课和选修课体系,作出学生选修、免修课程的规定,统一校历安     

对完善学分制管理的思考

随着社会主义市场经济体制的建立和高教改革的深化,要求高校的教学管理更加灵活,以适应社会发展对多样化人才的需求,已有越来越多的高校采用了学分制的教学管理模式。我校自1978年以来试行的学年学分制,在贯彻因材施教,培养拔尖人才,发展新兴学科,促进师资队伍建设,早出、快出人才等方面已初步显示其优越性,先后有10     

关于完善高校学分制的设想

关于完善高校学分制的设想长春税务学院马敏娜，车延杰随着高等教育体制改革的深入，如何完善和推行学分制已成为高校教学改革的热点。学分制是以学分衡量学生完成的学习量，只规定学生毕业应累计达到的学分而不规定学习年限的一种教学管理制度。学分制与学年制相比，优点...     

对完善学分制教学管理的探讨

我校为适应教学改革,从1983年开始在教学管理上实行了学分制,这种新的教学管理方式,给传统的学年制教学管理注入了新的生机和活力。现就实施学分制教学管理以来的一些肤浅体会谈谈看法: 一、学年制教学管理特点 在改革开放以前,我国高等学校教学管理一直实行的是学年制教学管理制度,为国家培养了大批的社会主义建设人才,为我国的高等教育工作做出了重大贡献。它的特点是:按规定的学习年限,制定系统的、完整的教学计划,教学计划一经制定,按学年或学期排定固定的课程进