论如何提高大学生的英语阅读能力

本文从两个方面论述了提高英语阅读能力的方法 ,提出了提高学生自身的语言技能是增强阅读能力的基础 ,而提高自身的阅读技能则是增强阅读能力的捷径的观点 ,并详细分析了要想提高这两大技能 ,就要从以下几方面着手 :即根据已有的基础语言知识来预测文章中影响阅读的生词 ;研究句型结构以达到理解句子内在关系的目的 ;在阅读过程中利用语言信号进行篇章预测 ;掌握浏览、查读和研读的方法     

英语泛读教学与大学生的阅读能力培养

阅读能力的培养在大学英语教学中占有极其重要的地位，本文阐述了在大学泛读教学中，教师应传授阅读策略，使学生掌握预测、推断、跳读、略读、猜词等阅读技能，培养学生良好的阅读习惯，从而提高大学生的阅读能力和阅读水平。     

英读阅读上的几个技能掌握

运用词典的技能、猜测技能、推断技能、预测技能、掠读技能、寻读技能是英语阅读技能的重要组成部分,本文对这些技能进行了专门论述,对提高英语阅读学习有一定的指导意义。     

在课堂中强化英语阅读技能的讲解与训练——Carnival:The magic of the mask教学设计及点评

<正>【设计理念】阅读技能教学对提高学生的阅读能力起着至关重要的作用。可以说,阅读技能的掌握与运用是阅读能力提高的催化剂。英国语言学家John Munby(1987)在《交际法大纲》中将阅读技能分解成100项阅读微技能。当然,高中学生不必掌握这么多项微技能。对于高中英语阅读技能的教学,《普通高中英语课程标准(实验)》建议高中学生应培养略读、找读、预测下文、理解大意、猜测词义、理解文章结构、理解逻辑关系、理解图表信息、理解指代关系、理解作者意图、了解重点     

预测在英语阅读中的作用

没有预测就没有阅读，预测意味着排除那些极不可能的选择对象，而首先审视那些极可能的选择对象。可以运用既存的语言知识、依靠语境、事先期待进行阅读预测。预测能加快阅读速度，减轻大脑信息处理负担．使阅读成为提取或构建意义的过程，因此发展和运用预测技能是学会阅读的关键。     

英语教学中阅读技能训练模式初探

阅读是一个复杂的过程，是“心理语言的猜迷游戏，包括思想和语言相互作用的进程”（古德曼语，心理语言学家）。即读者不是缓慢地、精确地认读每个字每句话，而是边读边抓主要的语言线索来预测和猜想意义，并在阅读过程中不断验证和修改已做出的猜测，从而逐步扩大解码范围。 阅读又是读者与读物之间的相互作用过程，而读物又是用读者所不熟悉的语言来写的，而且该语言又与其特定的相应的社会文化背景有着微妙的联系。所以，不断扩大知识面，掌握英语国家的文化背景知识，才能真正提高英语阅读技能。 阅读技能可分为一般技能和特殊技能两大…     

利用预测提高不同层次学生的口语能力

本文通过对语篇教学设置预测环节的思考,结合教学实践,探讨了预测对于提高不同层次学生口语表达能力的意义及其可操作性,并强调了预测对培养学生阅读技能的重要作用。     

关于英语阅读理解能力的培养

学习英语，阅读历来是必不可少的。因为它既是学习语言、获取知识的主要途径，也是提高语言综合运用能力的重要方法。阅读在英语学习中的重要性就决定了阅读理解题在外语考试中的比重。对许多考生而言，阅读理解题不仅是重点更是难点。这就要求考生在复习时必须着手进行阅读训练，提高阅读速度，逐步掌握阅读技巧和答题策略，从而化难为易，在考试中取得好成绩。一、提高阅读理解能力的方法阅读理解能力通常被看作是一种接纳技能。它是由微技能和宏技能组成的。微技能包括运用语法和词汇的能力以及辨认各种指代关系、通过上下文提供的线索猜…     

探讨初中语文教材阅读技能培养体系建构

近年来，随着新课改的不断深入和发展，初中语文教学越来越重视对学生阅读技能的培养，学生阅读技能的高低直接体现了初中语文教学质量的高低，这使得初中语文教材阅读基恩能够培养体系的建构成为了教育界相关工作者重点研究的课题。新课标中也对学生的阅读技能提出了更高的要求，要求学生在阅读的过程中要学会使用多种学习方法，并能够在阅读中学习议论、抒情、记叙等六大表达方式，能够在阅读时充分结合精读和略读的阅读方法，在阅读过程中培养自身的阅读能力、拓宽阅读视野，进而提高对文字信息的收集和处理能力。所以，在初中语文教材的编写过程中也更加侧重对学生阅读技能的培养。本文中笔者将结合实际教学情况简要阐述如何进行初中语文教材阅读技能培养体系的建构。     

初中英语阅读能力点滴谈

在语言技能中,阅读能力又是重中之重,培养良好的阅读习惯,养成按意群阅读的习惯,养成纵式阅读的习惯是有效的提高英语阅读能力的有效措施,阅读的技巧则有查阅、略读、预测、猜词等都能很好提升自己的英语阅读水平英语教育强调以发展语言运用能力为根本目的,而语言运用能力目标的第一要素就是语言技能。     

高职院校图书馆在提高学生阅读水平方面的工作思考

高职院校学生的的阅读水平关系到高职学生的素质,高职院校图书馆在提升高职学生阅读水平方面应发挥积极作用。要使高职院校的图书馆成为高职学生阅读的中心课堂,图书馆一定要充分重视学生阅读水平的重要性,采取一切措施吸引学生来图书馆借阅图书,以高职学生借阅者为首位,采用动态服务,改善图书馆网络环境等对策。     

Reading speed as a constraint of accuracy of self‐perception of reading skill

We hypothesised that college students take reading speed into consideration when evaluating their own reading skill, even if reading speed does not reliably predict actual reading skill. To test this hypothesis, we measured self‐perception of reading skill, self‐perception of reading speed, actual reading skill and actual reading speed to determine the relations that exist. The results supported our predictions. Primarily, self‐perceived reading speed strongly correlated with self‐perceived reading skill, whereas the correlation between actual reading speed and actual reading skill was low. Next, a multiple regression analysis showed that self‐perception of reading speed significantly predicted self‐perception of reading skill after controlling for actual reading skill. Lastly, how highly correlated reading skill was with self‐perceived reading speed was found to affect how accurately one perceived his or her reading skill. Consequently, the study results suggest a negative impact of self‐perceived reading speed on accuracy of self‐perceived reading skill, as hypothesised.     

Deutsches Museum,München‐‐Science,Technology and History as an Educational Challenge

Difficulties in reading comprehension of physics texts by college students were investigated. A strategy was developed to improve students’ reading comprehension. Students were taught the skill of formulating clear questions on textual material. The strategy stimulated students’ awareness of their difficulties in reading comprehension and could be used by students as a self‐monitoring technique to improve their reading comprehension.     

以读促写——阅读对英语写作的促进作用

全球经济一体化、国际交流日趋频繁,要求学生具有良好的英语写作能力。通过阅读尤其通过正确的语篇阅读教学能促进英语写作,把“读”“写”教学环节结合起来,使之成为一个有机的整体,迅速提高学生的写作能力。     

The role text structure inference skill plays for eighth graders’ expository text comprehension

The present study investigated whether text structure inference skill (i.e., the ability to infer overall text structure) has unique predictive value for expository text comprehension on top of the variance accounted for by sentence reading fluency, linguistic knowledge and metacognitive knowledge. Furthermore, it was examined whether the unique predictive value of text structure inference skill differs between monolingual and bilingual Dutch students or students who vary in reading proficiency, reading fluency or linguistic knowledge levels. One hundred fifty-one eighth graders took tests that tapped into their expository text comprehension, sentence reading fluency, linguistic knowledge, metacognitive knowledge, and text structure inference skill. Multilevel regression analyses revealed that text structure inference skill has no unique predictive value for eighth graders’ expository text comprehension controlling for reading fluency, linguistic knowledge and metacognitive knowledge. However, text structure inference skill has unique predictive value for expository text comprehension in models that do not include both knowledge of connectives and metacognitive knowledge as control variables, stressing the importance of these two cognitions for text structure inference skill. Moreover, the predictive value of text structure inference skill does not depend on readers’ language backgrounds or on their reading proficiency, reading fluency or vocabulary knowledge levels. We conclude our paper with the limitations of our study as well as the research and practical implications.     

课外阅读与大学生素质能力培养

高等院校分科及专业教学的局限、人才培养的工具化倾向、应试知识技能性教育方法的导向以及社会功利化的风气,造成大学生基本素质、能力的弱化。强调和引导学生课余阅读是关键性的补救手段。阅读不仅可以激发学生学习的积极性、主动性,更是提高其知识结构综合性以及对快速发展变化时代适应能力的重要环节。培养学生阅读的策略包括:提高学生对阅读重要意义的认识,将其纳入大学教学过程,加以认真规划、指导、督促和成效考核。     

外语阅读教学要把获取信息作为目的

用外语进行阅读是一种重要技能。外语是现代社会获取信息的重要工具。本文对阅读理论进行了深入的研究 ,并对外语教学中如何训练学生的阅读技巧 ,提高学生的阅读水平提出了可操作性的建议     

大学英语阅读技巧探析

“阅读”是外语学习者必须掌握的基本技能,是外语学习中获得信息的一种手段。为提高学生的阅读能力,学生有必要养成良好的英语阅读习惯,掌握尽可能多,尽可能实用的阅读技巧。     

新时期小学语文教学中培养学生阅读能力的策略

语文是小学教育中非常重要的学科,学生的阅读能力是语文学习中重要的技能。语文教学中阅读作为不可或缺的内容,对培养学生的语文学习能力有着非常重要的作用。因此,新时期,在开展小学语文课堂教学时,教师应根据学生的实际情况,不断优化培养小学生语文阅读能力的教学方案,帮助学生养成正确的语文阅读习惯,逐渐提高小学生的语文阅读能力,能够为小学生在今后的语文学习中打下良好基础。     

如何培养大学生英语阅读能力

现有许多大学生虽有相当的词汇量和语法功底，却仍对阅读感到力不从心，原因是缺乏阅读训练，要提高学生的阅读理解能力，除了让学生掌握必要的语言知识外，还要培养其非语言的其他智力或非智力的因素。