论马克思的时空资本化

时空是人的劳动生成,也表征了人的生命存在形式和生命的尺度。资本运动改变了时空属人的性质。在马克思看来,资本不仅是物,而且是一定历史形态的社会关系。资本不仅使时空物化,也将它自身独特的社会性质和社会关系赋予时空。在资本主义生产和再生产的过程中,资本取代了人在时空中的主体地位,通过将人的生存空间转化为固定资本、物化的剩余劳动时间占有人的自由时间并转化为资本的方式,占有和剥削人的生命,并使时空资本化。我们应该扬弃时空资本化,在批判资本对时空物化和私有化、对人的时空占有和剥削的同时,应该根据具体的历史条件,立足于人的革命性实践,肯定人在时空中的主体地位,承认和维护人的平等时空权利,并建构以人的自由全面发展为目的的社会主义时空。     

荣誉的时空本质

文章从生命的本质力量出发，按照时空维度，讨论并确定了荣誉的内涵，揭示了荣誉的时空本质，并论及了生命本质上的人性，以及生产力对人类生活的影响；同时认为，荣誉在本质上体现生命的本质，是生命本质在时间和空间上的量的积累。道德、荣誉和价值在生命本质基础上，表现出共性；也受到生产力的影响，在不同的时空表现出不同的特点。     

独语时空中的生命感知——浅析史铁生的散文独语

独语是个体陷入自我精神反思的一种心理结构,它展示的是个体有关生命和存在的感知。独语者在一个完整封闭的时空结构中,完成个体的深层生命体验和了悟,反之,也正是他灵魂深处的生命感知照亮了这特定的时空。     

方东美论中西时空的生命情调与美感

方东美的时空观整体上呈现三横三纵立体架构。三横是指他的时空观是在希腊、近代欧洲和中国三种形态的横向比较中展开;三纵是指他对时空的分析,有一个由原始含义至外部特征再至生命情调与美感的三度递进过程。希腊人居有限时空,据实观物,但生命和谐完满;近代欧洲人将时空抽象化、无限化,常驰情入幻,常将生命陷入虚妄欲求之中不能自拔;中国人于时空,善取其虚实相生之趣、生生相续之德,创造了一个充满艺境之美和生命善德的价值时空。     

与天地精神往来——论庄子美学时空观及其视域中的逍遥游

庄子在对时间与空间的无限性感知中,深切体味到了时空局限对生命自由束缚所带来的哀感,并基于此,对时间、空间进行了系统的哲学思考.但对时空无限性的哲学认知,并不能消解生命自由的时空桎梏,反而强化了人们对时空枷锁的敬畏感.为获得生命的大自由,庄子企图以美学的方式超越时空哲学认知的不足,构建出"与造物者游"的"无何有之乡"等美学时空,使物理性的时间、空间具有了"天地境界"的精神自由内涵,从而赋予"逍遥游"以时空维度.由于人并不能真正在现实层面摆脱时空束缚,"逍遥游"便落实为形而上的精神境界和形而下的生活方式两种形态,前者诉诸艺术,后者要求"与世俗处".     

论创造社小说的生命宇宙化倾向

生命宇宙化倾向是新文学最值得注意的命题之一。创造社小说以突出自我意识为表征,以扩展生命时空为策略,以强化主体精神为目标,将个体生命置放在宇宙这个宽阔的时空中,去展现其存在、追求以及价值。宇宙观和人生观的契合,生命体验与社会体察的交融,生死界线与生命境界的言说,拓展了创造社小说生命宇宙化的思考空间。生命宇宙化在创造社作家那里,是一种生命的自然性境界,彰显了个体生命超越现实、超越自我、超越时空的精神。     

汉代文人生命意识的诗学表征——《古诗十九首》的时空意象

汉代文人的生命意识以时间和空间的形式集中体现在《古诗十九首》中。文章对《古诗十九首》的时空及其时空意象分别进行了梳理,在此基础上,一方面揭示了汉代文人写景言情和生命思考的基本思路,另一方面,将《古诗十九首》所表现的时空母题纳入古典哲学思维的范围展开说明,并进而探讨了汉代文人审美创造的社会和心理基础。     

生命律动——论宗白华美学研究的核心

论文从宏观上展现了宗白华睿智的美学思想,概括出宗白华美学研究的核心范畴即生命律动。宗白华美学是一种切入生命精神的动感美学,渗透着对宇宙生命的关怀与体验。文章从认识论角度提出时空意识和宇宙观,展示了宗白华的生命哲学。     

人类生命智慧提升过程是教育学学科发展的原点

教育在人类生命的时空位置决定了其本质是贯穿于人生命的全部过程,其实质是满足人获取、选择、处理和运用知识的智慧的过程,是延续人类寿命和提升个体生命质量的过程。教育学便是研究这个生命过程的学科,其结构应为基础理论、应用理论和开发研究三个层次,其任务是围绕人类整体生命延续和个体生命质量来整合处理并使用各种知识的智慧的提升。此为教育学学科与其他学科的界线和在人类知识体系中的责任与义务。     

时空体与作为“第一哲学”的道德

时空体是巴赫金艺术地把握世界的理想方式,它不单是一个文学概念,在历史的脉络中,时空体承载着巴赫金对人的精神的探索,潜藏着巴赫金对于个体生命的哲学思考。道德哲学被巴赫金称为"第一哲学",是一种把存在作为唯一的事件,将人作为唯一的研究中心且重视个体精神成长和道德个性彰显的哲学。于时空体与道德哲学的交汇中渗透着巴赫金整体性的世界观、参与性的思维方式和对积极对话的生命活力的探索。     

一般球对称蒸发黑洞周围时空中标量粒子的能量分布

利用弯曲时空中标量粒子运动的Hamilton-Jacobin方程,研究一般球对称蒸发黑洞周围时空中标量粒子的能量.得到了粒子的能量不仅与粒子的质量有关,还与黑洞的时空结构及视界的变化有关.给出了粒子在弯曲时空中的能量分布.     

培育时空观念素养的历史教学逻辑

将学科核心素养与学生的认知逻辑相结合,转化成切实的教学逻辑,培育学科核心素养才有可循路径。时空观念是高中历史学科五大核心素养之一,基于历史学科的特点和功能,可将时空观念素养概括为"知道时空事实""建立时空关联""建构时空解释""运用时空思维"四个层面。与学生的认知逻辑相结合,历史教学以创设教学情境促进学生感知时空特征,以教学问题的探究来建构时空关联,通过问题的拓展引导学生在不同时空框架下理解和解释史事,并在此过程中实现知识与素养的辩证促进,培育学生深层的时空思维,启迪学生生命的成长。     

Barriola-Vilenkin时空背景下标量粒子的能量

利用弯曲时空中标量粒子运动的Hamilton—Jacobin方程，研究Barriola—Vilenkin时空背案下标量粒子的能量，得到了粒子的能量不仅与粒子的质量有关，还与黑洞的时空结构有关．     

Vaidya-de Sitter时空背景下标量粒子的能量

利用弯曲时空中标量粒子运动的Hamilton-Jacobin方程，研究Vaidya-deSitter时空背景下标量粒子的能量。得到了粒子的能量不仅与粒子的质量有关，还与黑洞的时空结构及视界的变化有关．     

关于空间和时间的思考与探讨

从时间与空间的概念出发,探讨了芝诺悖论、一维空间与多维空间、四维时空以及超弦理论、M理论与空间-时间的关系。     

略论马克思的社会时空观理论及其意义

马克思的哲学时空观可以分为辩证的自然时空观和社会时空观两个部分。社会时空观是马克思哲学时空观的重要维度，它具有属人性、历史性、可转换性、价值性等一系列新的特点，是我们透视社会历史现象的新视角、新方法，具有重要的理论意义及实践意义。     

教育技术学的时空问题

本文认为探讨教育技术学的时空问题的过程是一个对教育技术学学科特征及学科定位的体悟过程。文章首先探讨了历史上教育技术的时空问题,然后分别分析了教育技术学若干时间问题和空间问题;透过分析过程,文章最后认为,研究教育技术学的时空问题必将促进该学科的准确、科学定位,也必将促进该学科的更好、更快的发展,进而促进整个教育的发展。     

Unruh效应与引力反常

研究了Rindler背景时空的引力反常,为了避免对时空整体对称性的破坏,引入边界条件,得到Unruh温度,进而说明Unruh效应与引力反常有着深刻的联系。     

文学语境中的时空关系

文学语境中的时空关系是一种含蕴在文学话语线性流程中的可创性艺术时空,在文学作品的组织结构、叙事方法、表现力度等方面有着不可忽视的作用。文学语境中的时空关系包括时间关系和空间关系两个方面,有两种最基本的存在形式:底本时空和语本时空。语本时空常使底本时空发生变形,这些变形在文学创作中同样具有重要的意义。