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我的创业经历有点特殊。因为我从母校——中南大学毕业后,就到了武汉大学,到了中国科学院划分所,到了美国、加全大、又到清华大学教书,又到长沙进行创业,走的学校很多,但是学历专业跨度比较大。在中南大学学的冶金系、武汉大学是化学系,在清华大学学的是冶金材料系。 相似文献
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现在很多场合都在讨论大学生创业的问题,我个人比较反对大学生一毕业就创业。每个人对“创业”的理解不尽相同。如果把“创业”定义成自己去注册一家公司,这实际上更多是为了创业而创业,只是一种形式。但我觉得“创业”应该是更广义的,就是希望能创造出与众不同的东西,如果怀着这样一种心态,即便毕业后去“打工”也是在“创业”。因为在人生的不同阶段,根据掌握资源的多少,创业的具体形式会有所区别。 相似文献
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调查发现高职生有创业的热情、特别是低年级学生;高职生对待创业日趋理性,但仍需引导和辅助;高职生在对待创业问题上存在明显的性别差异。 相似文献
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调查发现高职生有创业的热情、特别是低年级学生;高职生对待创业日趋理性,但仍需引导和辅助;高职生在对待创业问题上存在明显的性别羞异。 相似文献
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孙荣虎 《中国科教创新导刊》2009,(6):225-225
心态决定成功。同样的问题,不同心态的人有着截然不同的看法,积极心态的人看到的是潜力,消极心态的人看到的是困难。看到积极因素的人走向成功,关注消极因素的必然失败。积极的心态可以通过:“自我激励、专注目标、鼓励他人、宽容自己、欣赏自己”等方法养成。 相似文献
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有一种美,令人惊艳、令人回味、令人追求,这是一种可以吸引目光的美,它——光彩夺目。有一种美,飘逸在浮云上深埋在古垒下,这是一种可以吸引灵魂的美,它——深藏不露。 相似文献
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于君 《中国科教创新导刊》2009,(7):92-92
要在激烈的就业竞争中获得成功,心态是一个非常重要的因素。正如成功学的始祖拿破伦·希尔说,一个人能否成功,关键在于他的心态。心态是我们真正的主人,心态决定人生成功与否,成功永远属于那些抱有积极心态并付诸行动的人。大学毕业生要学会调整自己的心态,始终保持平和、理性、积极的三种心态,适应就业环境的变化,在激烈的竞争中迎接挑战,实现自己的职业目标。 相似文献
10.
郭冬仙子 《青苹果(高中版)》2011,(11):42-44
一位心理学家曾做过这样一个实验。首先,她让10个人穿过一间黑暗的房子,在他的引导下,这10个人都成功地穿了过去。然后,心理学家打开房内的一盏灯,在昏黄的灯光下,这些人看清了房子内的一切,都惊出一身冷汗。 相似文献
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地方高校大学生创业心态实证研究 总被引:2,自引:0,他引:2
为把握地方高校大学生创业心态现状,确定创业教育对策,采用自编问卷对10所地方高校1400名大学生的创业心态展开调研.结果表明:地方高校大学生的创业认识肤浅,创业情意薄弱,创业理想褊狭,创业动机疲软.为提升大学生的创业心态,地方高校应该彰显创业教育重要位置,加强创业教育舆论宣传,完善创业教育服务体系. 相似文献
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很多同学在刚刚步入高三的时候,会信心满满、雄心勃勃。但是,随着时间的推移,特别是第一轮复习即将结束的时候,他们渐渐发现,自己不会的知识太多,成绩还在原地徘徊。更糟糕的是,心情也变得越来越差…… 相似文献
13.
闭石宝 《吉林广播电视大学学报》2015,(3):115-116
近年来,我国不断出台各种优惠政策,鼓励大学生创业。但中国大学生创业的成功率,却远远低于欧美等国的20%,平均值仅为2%。为什么中国的大学生创业,往往到达不了成功的彼岸?透过大学生创业培训、创业大赛、名人讲座等火热的场景,我们发现大学生的创业心态复杂中几经流变,大学生在创业路上既上下求索,又满心忧虑、彷徨。 相似文献
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本文重点分析大学生在就业过程中常见心态问题,以及合理调整心态的对策,帮助大学生及时消除心理障碍,树立正确的就业观和人生观,从容就业。 相似文献
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课堂上,教授从讲义夹中取出一张白纸,问大家:“这张纸有几种命运?”学生们一时防住了,没想到教授居然会问这么奇怪的问题,一时没有人回答。教授把纸扔到地上,又当着大家的面在纸上踩了几脚,纸上立刻就沾满了灰垢,教授又问:“这张纸有几种命运?” 相似文献
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曾建兴 《福建教育学院学报》2004,(12):112-113
教师是学生想要跟随的人,是能把学生吸引到自己周围的人,是能够得到学生信任的人。教育事业的成功或失败,都跟教师有密切的关系。教师的气质与心理状态及其行为表现,对学生有直接的影响。良好的气质与心态结构和恰当的行为表现,可以提高教师的威信和工作绩效。 相似文献
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近年来,为支持大学生创业,国家和各级政府出台了许多优惠政策,涉及融资、开业、税收、创业培训、创业指导等诸多方面。不过从一些学生反馈看,创业依然一路坎坷。对学生而言,应该如何利用既有政策等外部条件解决创业中遇到的问题,规避创业风险,提高成功率?记者就此问题采访了三位活跃在创业领域的人士,听听他们的观点。 相似文献
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技校的教师常常有这样一种感觉:学生基础差,学习态度差,教师在教学中根本找不到“感觉”。教师在教学过程中没在施展才华的成就感和完成使命的满足感。大部分教师长时间在这种氛同中工作,产生了厌烦、疲怠、慵懒的消极心态。大部分教师没有工作热情,对教学模式创新、探讨等不感兴趣。这种消极态度又影响了学生的学习态度,在很大程度上也影响了技工学校质量的进一步发展提高。[第一段] 相似文献