开心一刻钟

老师收到了小学时候,小明发明了个很好玩的游戏,就是写张小纸条,用透明胶带系住,然后从窗口放下去。楼下的同学很会意,换上自己的纸条,然后把线抖两下,示意可以扯上去了。就这样一直玩了几个星期,直到收到一张纸条,上面写着:到办公室来。听写单词英语课上,老师要求听写单词,说如果哪个单词实在不会就只写上汉语。对英语一窍不通的小帅被叫上黑板听写。可怕的一幕发生了,老师听写     

创新英语作业形式 提高学习拓展质量——以中职《Hotel English》为例

作业布置是教学工作的重要环节,是教师检查教学效果,指导学生的重要手段。作业的布置并非简单劳动,恰如其分地布置作业,不但能使学生对所学知识在系统疏理的基础上得以升华,更能激发学生学习兴趣,使其主动参与学习。     

那时候，写作业很开心

作为老师，我们看到孩子们被繁重的作业折腾的时候，也感觉到自己似乎“狠”了点。然后就为自己的“狠”找一些无奈的借口，为了孩子们啊!看到孩子们的学习压力不断加大，看到眼镜一副副架上他们小小的鼻梁的时候，内心的不安总不时地袭我。     

老师为何不能布置“奇葩”作业？

＂奇葩学校要男生织毛衣＂的帖子曾一度在网上非常火。对于老师布置＂男生织毛衣＂的作业,有众多网友吐槽觉得很＂奇葩＂。其实,被网友吐槽的＂奇葩＂作业还有很多。     

英语老师的开心簿子

新新和昕昕的全武行今天去六(4)班上课。两个小小子抱成一团,打得不可开交。一个是新新,另一个也是昕昕。这句话有一点鲁迅的味道啊。他们从教室的讲台打到教室后面的黑板报前,然后,再打回来。新新略占上风,把昕昕的眼镜打飞     

开心一哥信箱

我的成绩为什么总提不上去?Yelong:开学以来我一直不开心,我上课也专心听讲了,作业也按时完成了,可是学习成绩就是上不去,总是在80多分徘徊。看到那些天天玩,有还相互抄作业的同学都能轻松考90多分,我真嫉     

生日

中午放学,燕子心事重重。最后一节课时,老师布置完作业出去了。趁这个机会,身后的男生传过来一张纸条,说是纸条,却折叠得严严实实,只有几个字暴露在外面:给金燕。她接过来,意识到这     

小议新教学改革下的初中英语作业布置

做为老师一提起学生不爱完成作业都有说不完的典型!“作业”似乎一直是学生极力抵触的事物,学习比较自觉的学生是抱着完成任务的心态匆匆做完,至于质量很少顾及;学习有惰性的可是花样百出,或者数量上“短斤缺两”;或者唱起“空城记”,交上一个什么都没有的本子;又或者摆出“迷魂阵”,     

加强学生自主学法指导,培养学生自主阅读能力

我们在长期教学中不难发现,许多学生学习非常被动,一旦老师没有作业布置就无所事事。上课也是如此,只要老师没有提出具体要求,他们就不知所措。为什么会出现这种学习被动的局面呢？究其根源,是学生不爱学习吗？答案是否定的。那究竟是什么原因呢？倘若我们只从学生不主动学习这一面分析,势必就会把责任都推到学生身上,最终也是无果,因为学生确实不知道要学什么;从学生学习的情形分析学习原因,     

布置英语作业的原则及方法

学生作业是学科教学的延续和补充,是对单位时间内所学知识的复习和巩固,是教师用来检查教学效果,指导学生的教学手段之一。巧妙地布置作业,不但能使学生对所学的知识在系统梳理的基础上得以升华,而且能激起学生的学习兴趣,使他们主动参与学习。在日常的英语教学实践中,我做了各种尝试,个人认为布置作业时若能注意以下几点,会使教学达到事半功倍的效果。一、布置作业应遵循的原则教师一定要向学生解释布置作业的重要性,如果不讲清楚做家庭作业的意义所在,很多学生就不愿按时完成。在每学期初我都会和同学们相互交流沟通,让他们充分认识到做好家     

教林广记

宋广文 康红芹： 老师布置作业的形式与学生学习关系的反思 当前中小学的作业主要存在数量过大、机械重复、难度不适等问题．必须把教师布置作业的形式放在有效促进学生学习和维护学生身心健康的层面上加以反思。     

“奇怪作业”练的是哪门子胆量

宁波工程学院经济与管理学院的朱美燕老师给学生布置了一个奇怪的课外作业:男生为女生买一包卫生巾,女生为陌生的异性擦一次皮鞋。朱美燕告诉记者,其实自己经常给学生布置这类作业,最主要的目的,是为了提高学生的胆量和与人沟通、交流     

放飞青春与希望——探究性学习五谈

1．激发学生的学习兴趣。探究性学习是一种积极的学习方式。这种积极的学习不是来自于教师的作业布置的外推力,而是产生于学生自我意识的内驱力,也就是学生自身兴趣使然。俗话说：“兴趣是最好的老师。”学生的主动参与至关重要,新教材的使用极大激发了学生学习的兴趣,有力促进自主学习方式的形成。实践证明,学生一旦对所学内容产生了强烈兴趣,便会为之付出极大努力,在积极探究中,又会产生一种乐趣。这样由趣至乐,便会形成一种学习探究的巨大动力。学生由“要我学”向“我要学”转变,逐渐形成一种自主学习的新方式。     

让学生学习“苦转乐”

很多家长和老师会经常听到学生一些这样的话：学习太累了。唉．老师怎么布置这么多作业啊!明天能放假多好啊!怎么还不到星期天？什么时候放暑假啊!某某老师烦死了,老是布置这么多作业!今天真高兴,好课（音乐、美术、体育、信息等课）很多!诸如此类的话不绝于耳,我们看到的是孩子疲惫不堪的神情、佝偻前行（背着书包上学放学）的身影、牢骚满腹的语言,而不是开心快乐的学习,无忧无虑的童年。是什么原因导致我们的学生如此无奈？有什么事情让我们的孩子充满忧郁？为什么我们的学生感受不到学习的快乐？我以为,     

瘦铅笔和胖橡皮

我有一个胖妈妈,可我偏偏骨瘦如柴.每当我和妈妈待在一起,爸爸总是说:“哈哈,真是一支瘦铅笔和一块胖橡皮.” “胖橡皮”非常羡慕“瘦铅笔”,但我却觉得太瘦了一点也不好.前几天,米老师布置了一个作业,让我们和爸爸妈妈一起玩他们小时候的游戏,我们一家人就玩起了“挤油”.我这支“瘦铅笔”因为力气小,一次次地被挤出去,想赢简直比登天还难.     

中学物理作业布置与批改的技巧

作业的布置与批改是课堂教学的有效延续。完成作业是学生对教学内容复习和巩固的过程。教师通过作业的完成情况可以诊断学生知识、技能和能力达到的程度及存在的问题。作业批改是师生间交流信息,互动反     

因情而异解决学生不完成作业的问题

在平时的教学中,遇到那些经常不完成作业的学生是很让老师头痛的。对此,需要我们老师应冷静面对,认真分析,采取适当措施,因情而异解决学生不完成作业的问题。一、学生不完成作业的表现形式及原因学生不完成作业通常有以下几种说辞或借口:一是说作业已经交了。当你找到他时,他会装     

新课标下如何布置与设计历史作业

随着新一轮课程改革的实施,作业方式的转变越来越倾向于以学生发展为本的理念.那如何建构起以学生主动学习、积极参与、注重能力培养为目标的现代作业模式口尼?笔者认为,新课标下,既要研究教学理念的变化、课程结构与教材内容的变化,也要研究学生作业的变化.它是构成学生学习评价的重要组成部分,也是学生掌握学习过程与方法实现自我发展与完善的重要组成部分.那么,新课标下,学生的作业应如何布置?笔者就这些问题,谈一些自己的想法与体会.     

我的时间怎么没了

每天早晨起床之前,我都要把这天要做的事安排好。尽管我布置得很完美,可到了一天结束的时候,事情总是没做完。这让我很迷惑——我的时间到底到哪儿     

完成作业从兴趣开始

小学语文老师谁都绕不开作业,作业是教学的一个重要环节,是课堂的继续和延伸,是巩固知识的重要手段,是了解学生学习情况、评价学生学习效果的重要方式。学生作业拖拉,不爱做作业是教师工作中的一大烦恼。催交作业,不但费时间,更会坏心情。什么样的作业才让学生喜欢？怎样批改才能减轻老师的负担？怎样布置作业效果会更好？在教学中,使用一些调动学生积极性的小方法,会有你意想不到的效果。